發(fā)揮日常游戲?qū)τ變盒睦斫逃】档姆e極作用

【摘 要】游戲是教育幼兒的一種特有的手段，也是引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的一種重要方式。它對(duì)幼兒智力、社會(huì)性、情感等的發(fā)展有促進(jìn)作用。游戲最符合幼兒的年齡特征，最為幼兒喜愛(ài)，最能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，因此，發(fā)揮日常游戲?qū)τ變盒睦斫逃】稻哂蟹e極作用。

【關(guān)鍵詞】游戲；學(xué)習(xí)；幼兒心理教育；積極作用

幼兒的本能就是玩，兒童心理學(xué)家魯?shù)婪蛘f(shuō)，兒童世界的支柱之一就是是游戲，兒童通過(guò)游戲相互聯(lián)系。教師與家長(zhǎng)也可以借助游戲?yàn)闇贤浇?，運(yùn)用心理學(xué)的方法幫助兒童解決心理問(wèn)題。我們可以依據(jù)兒童在游戲中運(yùn)用的玩具和在游戲中出現(xiàn)的各種各樣的表現(xiàn)來(lái)來(lái)解釋兒童的內(nèi)心世界，并依此疏導(dǎo)兒童。那么游戲究竟會(huì)對(duì)幼兒的心理發(fā)展產(chǎn)生那些影響呢？結(jié)合自己在實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，就此談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、游戲的特點(diǎn)和特性

游戲是幼兒的全部生活。幼兒可以在游戲過(guò)程中獲得愉悅感和滿足感。幼兒的游戲是活動(dòng)的、具體形象的，是語(yǔ)言、形象、動(dòng)作交織在一起的。在游戲中，家長(zhǎng)與教師必須注意以下幾點(diǎn)，它們是根據(jù)游戲的特性和幼兒的需求而要求的：①必須是孩子主動(dòng)要求參加的。②在游戲中不能讓孩子有輸贏的心理負(fù)擔(dān)。③游戲必須在一種愉快的氣氛下進(jìn)行。④孩子是游戲的主人，通過(guò)游戲，盡可能讓孩子達(dá)到一種“我能夠、我可以”的心理滿足。⑤游戲內(nèi)容必須是有益于孩子的身心發(fā)展的。⑥孩子能認(rèn)真地進(jìn)行游戲，有獨(dú)立游戲的能力，能夠克服一定的困難，遵守游戲的規(guī)則。⑦在游戲中，孩子們能友愛(ài)、謙讓、合作、不互相妨礙。⑧會(huì)正確獨(dú)、立使用玩具、愛(ài)護(hù)玩具、收放玩具。在幼兒游戲中，游戲的形式、材料以及游戲的開(kāi)始、結(jié)束都應(yīng)由幼兒自己掌握，按照他們自己意愿、體力、智力來(lái)進(jìn)行。自愿和自主是幼兒游戲的兩個(gè)重要條件。

二、游戲?qū)τ變航逃姆e極作用

每個(gè)人的兒童時(shí)代都是在玩樂(lè)中度過(guò)的，游戲是最適合于幼兒的活動(dòng)，也是幼兒最喜歡的活動(dòng)。游戲是幼兒的一種權(quán)力，它不會(huì)讓孩子玩物喪志，反而會(huì)促進(jìn)幼兒身心各方面的發(fā)展。

1.幼兒對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)是通過(guò)游戲的擴(kuò)展和加深來(lái)實(shí)現(xiàn)的

游戲的過(guò)程是幼兒在生活上遇到讓他們感興趣的一些活動(dòng)，或大人在生活上設(shè)立的一些情境，幼兒在這些情境里自然地學(xué)習(xí)各種知識(shí)的一種過(guò)程。它是一種自主發(fā)現(xiàn)式的一種學(xué)習(xí)。在《娃娃家》的游戲中，幼兒“家”里擺放的各種“家具”都是從現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的家里仿造來(lái)的，從游戲中幼兒逐漸明白了飲水機(jī)如何開(kāi)關(guān)、哪個(gè)按紐是冷水、哪個(gè)按紐是熱水、如何喝到不冷不熱的水；在《商場(chǎng)》游戲中，幼兒可以了解到購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)應(yīng)該注意商品的保質(zhì)期和有效期；在《醫(yī)院》游戲中，幼兒通過(guò)模仿醫(yī)生，護(hù)士或看病的人，清楚的了解到去醫(yī)院看病的順序，也知道生病要去看醫(yī)生而不應(yīng)該隨處找藥吃，這樣才不會(huì)有危險(xiǎn)，等等。

2.幼兒想象力的發(fā)展是通過(guò)游戲來(lái)促進(jìn)的

在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，幼兒根據(jù)想象進(jìn)行游戲，游戲又促進(jìn)了想象的發(fā)展。例如在《娃娃家》游戲中，教師先讓幼兒想象下自己家里有哪些家具，自己喜歡什么樣的家具，哪些家具是家里沒(méi)有但想要的，在教師的語(yǔ)言與行動(dòng)指引下，幼兒與教師一起努力用卡紙制造出了床，桌子，飲水機(jī)，淋浴器等他們能想象出的家具。創(chuàng)造性思維的萌芽是在教師的引導(dǎo)才會(huì)產(chǎn)生的，在活動(dòng)之前教師必須先想好活動(dòng)內(nèi)容，計(jì)劃行動(dòng)程序，在活動(dòng)中可能發(fā)生的各種事情有個(gè)大概的掌握，預(yù)測(cè)游戲后可能得到的結(jié)果。然后按照計(jì)劃帶領(lǐng)兒童把想象的計(jì)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)活動(dòng)。

三、游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的積極作用

1.游戲可以增強(qiáng)幼兒的自信心和意志力

游戲一般是有兩個(gè)或兩個(gè)以上的兒童參與的，游戲?qū)τ變呵楦械陌l(fā)展，孤僻心理的克服都有著重要的作用。例如，有的幼兒剛?cè)雽W(xué)時(shí)性格膽小、內(nèi)向孤僻不敢與同學(xué)和老師交往，我根據(jù)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《打電話》的游戲。通過(guò)幼兒互報(bào)姓名和問(wèn)候?qū)Ψ?，使幼兒之間增加了解，加強(qiáng)了同學(xué)之間的交往，能發(fā)展對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。兒童通過(guò)在游戲中對(duì)成功與失敗的感受，從而對(duì)自己的能力有所認(rèn)識(shí)，游戲成功的體驗(yàn)?zāi)軌蛟鰪?qiáng)幼兒的自信心，使他們能很自然的認(rèn)為自己是聰明的，有價(jià)值的，從而能夠形成一種健康向上、積極樂(lè)觀的心態(tài)。通過(guò)漸漸增加游戲的智能激勵(lì)性和游戲的困難程度，使幼兒在游戲中適當(dāng)感受到一些失敗和挫折，不但可以使幼兒增強(qiáng)思考能力、提高協(xié)作意識(shí)，還能夠提升幼兒的智力發(fā)展空間。并能增強(qiáng)他們克服困難的意志力，使他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)具備更頑強(qiáng)的意志力和更強(qiáng)的心理素質(zhì)。

2.游戲可以增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感和紀(jì)律性

幼兒在做游戲時(shí)喜歡扮演一定的角色，在游戲中每一種角色都有相對(duì)應(yīng)的行為和責(zé)任。例如在游戲“蛋寶寶”活動(dòng)中幼兒須扮演“蛋媽媽”和“蛋爸爸”，他們從自己家里帶來(lái)一枚生雞蛋作為“蛋寶寶”。“蛋寶寶”可愛(ài)而且非常嬌嫩，稍不小心就會(huì)摔破，作為“蛋爸爸”和“蛋媽媽”在精心照顧“蛋寶寶”的過(guò)程中，幼兒能夠表現(xiàn)出少有的耐心和責(zé)任心。當(dāng)有幼兒不小心把“蛋寶寶”打碎時(shí)，幼兒在失去“蛋寶寶”的那一刻，他們能夠深深的體會(huì)到了傷痛之心和惋惜之情?！暗皩殞殹笔軅罄蠋煯?dāng)醫(yī)生為“蛋寶寶”看病，可以引起幼兒對(duì)“蛋寶寶”健康的關(guān)注。幼兒在扮演“蛋寶寶”父母的過(guò)程之中，愛(ài)心與責(zé)任心由此萌發(fā)。這些體驗(yàn)使幼兒在愛(ài)與被愛(ài)的動(dòng)態(tài)平衡中體會(huì)到做父母的辛苦，培養(yǎng)了他們關(guān)心他人的品德。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在游戲活動(dòng)中，幼兒不僅可以掌握日常的基本生活能力，還能體驗(yàn)到日常生活中看不到，摸不到的親情與友情，使他們加深對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)象的了解，更能體會(huì)父母的愛(ài)心，朋友之間的友情。因此，我們說(shuō)，“游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界和改造世界的途徑”，發(fā)揮日常游戲?qū)τ變盒睦斫逃哂蟹e極作用。

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