初論幼兒集體舞教學(xué)與表現(xiàn)力的培養(yǎng)

【摘 要】幼兒集體舞對豐富幼兒的集體情感，培養(yǎng)簡單的審美感覺、表現(xiàn)美感的情趣和能力都有著其他傳統(tǒng)教學(xué)不能代替的作用。嚴(yán)格的來說，幼兒集體舞是在有同伴陪同、和著有規(guī)律的音樂、跳著易學(xué)的、有規(guī)律的動作、并有一定隊形的舞蹈。孩子們在集體舞教學(xué)中，感受到音樂的美，感受到肢體動起來的歡樂，感受與同伴合作的快樂。

【關(guān)鍵詞】幼兒集體舞；表現(xiàn)力；幼兒發(fā)展

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是教育的起始階段。幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒園作為幼兒教育的專業(yè)機構(gòu)，在幼兒啟蒙教育上有著舉足輕重的位置。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出藝術(shù)教育的目標(biāo)是：①能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；②喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗；③能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。幼兒教師如何通過集體舞教學(xué)既讓幼兒感受音樂舞蹈的美，又讓幼兒在趣味的舞蹈中發(fā)揮自身的表現(xiàn)力，這些是我們幼兒教師需要努力來完成的工作。

一、幼兒集體舞的定義和特點

幼兒集體舞是由幼兒集體表演或者表現(xiàn)幼兒生活的舞蹈，是對兒童進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的手段，更是培養(yǎng)幼兒初步審美能力的啟蒙教育。幼兒集體舞集中反映了幼兒的舞蹈生活，表達(dá)了幼兒的審美情趣，是音樂、舞蹈、文學(xué)藝術(shù)三方面的綜合結(jié)合。幼兒集體舞相較于其他舞蹈顯現(xiàn)出其形象直觀性、內(nèi)容豐富性、娛樂趣味性、最重要的是規(guī)律合作性的特點。

首先，由于幼兒思維能力尚處于啟蒙階段，其依然是通過感性認(rèn)知為主，理性認(rèn)知為輔的。所以，幼兒集體舞無論是在教授學(xué)習(xí)的過程中，還是在舞蹈內(nèi)容表現(xiàn)上都呈現(xiàn)出最為突出的直觀性。幼兒集體舞的表演者都是學(xué)齡前的兒童，因此，只有通過選擇簡單直觀的作品內(nèi)容才能是觀眾理解舞蹈作品所要反應(yīng)思想內(nèi)容和所要表達(dá)的藝術(shù)美感。

其次，藝術(shù)來源于生活而又高于生活，兒童集體舞蹈的取材來源于幼兒豐富多彩的生活內(nèi)容，從生活中提煉出來的舞蹈具有強大的表現(xiàn)力和生命力。我國眾多民族的舞蹈和幼兒生活的點點滴滴凝聚了幼兒舞蹈內(nèi)容的豐富性。

最后，幼兒集體舞可以說是幼兒游戲中的最終表現(xiàn)形式。娛樂和學(xué)習(xí)是幼兒日常生活中的兩大主題，幼兒集體舞并不是一個機械的模仿過程，而是用舞蹈在表現(xiàn)生活。所以，通過趣味性的游戲及和著美妙的音樂與同伴一起舒展肢體的表現(xiàn)形式，能較大程度的發(fā)展孩子們的表現(xiàn)力。

二、教師在集體舞中注重培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力

在幼兒園時期，幼兒的藝術(shù)才能開始顯現(xiàn)，性格個性也逐漸形成，但是受到認(rèn)知能力、欣賞能力、表現(xiàn)能力等方面欠缺的影響，需要幼兒教師引導(dǎo)學(xué)生來感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

首先，幼兒教師想要在集體舞蹈中激發(fā)和培養(yǎng)兒童的表現(xiàn)力就要了解不同性格的幼兒，針對不同的個性特點選擇不同的教學(xué)策略。，既要對那些性格活潑好動、表現(xiàn)力強的幼兒滿足其表現(xiàn)的想法，又要照顧到那些內(nèi)向不愿意表現(xiàn)幼兒的敏感心理。讓活潑好動的幼兒帶領(lǐng)那些不愿意表現(xiàn)的幼兒排練，等到適當(dāng)?shù)臅r機鼓勵那些不善于表現(xiàn)的孩子做一些他們喜歡而熟悉的動作，還可以讓他們當(dāng)“小老師”，這樣既可以增強敏感孩子的自信心，還可以使幼兒之間形成和平友好競爭又可以激發(fā)孩子的表現(xiàn)激情，為培養(yǎng)其表現(xiàn)力打好基礎(chǔ)。

其次，音樂和舞蹈是相互表現(xiàn)、相互融合的統(tǒng)一整體。幼兒喜歡那些輕快、活潑節(jié)奏感鮮明的音樂，隨著音樂的旋律，幼兒還會情不自禁的手舞足蹈。幼兒教師要從廣泛的音樂作品中精心選擇特點鮮明、歌詞簡明、節(jié)奏歡快的音樂作品。例如，筆者在武漢市直機關(guān)幼兒園《集體舞教學(xué)片》中主編的《新疆圓圈舞》所選用的配樂《新疆亞克西》就具有上述的特點。在教授幼兒集體舞過程中，明顯感覺到幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃厚。我觀察到，每當(dāng)音樂聲響起，孩子們的情緒就顯得非常激動，個個躍躍欲試，在跳舞的過程中，他們很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，盡情的享受音樂、盡情的舒展舞姿，盡情的表現(xiàn)自己。周嘉宇是個很懂事、很單純也很文靜的男孩，可每當(dāng)他看見我時，就馬上對我做一個新疆圓圈舞的動作，表示與我交流或打招呼，還有許多孩子也是這樣，看見我就問：黃老師，今天跳不跳新疆舞呀。這就是集體舞給孩子們帶來的強烈的表現(xiàn)欲。大家都知道，興趣是最好的老師，孩子們身上有極大的潛力，在濃厚的興趣使然下，孩子們的表現(xiàn)力便不難挖掘。在適合的背景音樂下舞蹈，可以使孩子去體會音樂、感受音樂、并通過思想用肢體語言來表現(xiàn)音樂的內(nèi)涵。通過幼兒集體舞蹈中的背景音樂來培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力是一個行之有效并且重要的途徑。

最后，在幼兒集體舞教學(xué)中，幼兒教師的教授方法和編排舞蹈的策略是提高幼兒表現(xiàn)力的有效方法。在眾多的教授方法里，首選啟發(fā)法最能培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。啟發(fā)法是通過對舞蹈的主題讓幼兒運用自己的想象力和創(chuàng)造力，用相關(guān)的動作來表達(dá)舞蹈主題。例如，筆者在《集體舞教學(xué)片》中主編的《玩具兵進(jìn)行曲》小班集體舞，就是先通過啟發(fā)幼兒平時玩的玩具具有的典型動作，并讓幼兒積極大膽的表演出來，針對其中具備直觀性和趣味性的動作恰當(dāng)?shù)剡x入到集體舞的編排當(dāng)中。幼兒舞蹈的編排是幼兒教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)之一，只有創(chuàng)造出貼近幼兒生活情境的舞蹈才能培養(yǎng)兒童的表現(xiàn)力。例如筆者主編的《洋娃娃與小熊跳舞》則是根據(jù)幼兒平時對洋娃娃、玩具熊等玩具有著角色扮演的想象，所以設(shè)計了一群洋娃娃和小熊妙趣橫生的舞蹈。

三、幼兒集體舞的影響

在幼兒集體舞中，幼兒也從以下三個方面得到了發(fā)展。首先，通過幼兒舞蹈中跑、跳、旋轉(zhuǎn)等連貫動作可以增強幼兒的體質(zhì)，提高各部位的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。其次，幼兒集體舞既培養(yǎng)了幼兒集體榮譽感又鍛煉了與人交往的能力，現(xiàn)在的孩童都是獨生子女，凡是都會以自我為中心。在集體舞排練的過程中，幼兒需要相互之間的配合，只有合作好才會得到教師的表揚，只要幼兒有了這樣的意識就說明他們已經(jīng)有了集體榮譽感的萌芽。有時候因為各自動作的差異可能會引起幼兒之間的不愉快，但是幼兒如何解決和小朋友之間的問題也是培養(yǎng)交往能力的一大考驗。最后，集體舞能夠培養(yǎng)幼兒堅忍不拔的意志品質(zhì)。因為集體舞的排練是一個比較漫長的過程，動作要求的精益求精使得幼兒不由自主的會選擇放棄，但是，老師的積極鼓勵和正確引導(dǎo)會增強幼兒的信心與勇氣，不斷戰(zhàn)勝困難，最終擁有堅強的意志。

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