從小培養(yǎng)孩子感恩的心

【摘 要】感恩是積極向上的思考和謙卑的心態(tài)。一顆感恩的心，就是一顆和平的種子，是人與人之間的和諧因子。學(xué)會感恩對幼兒一生都很重要。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“良好的情感是在童年時期形成的。如果童年蹉跎，失去的將無法彌補(bǔ)?！币粋€不知道感恩，不知道報答他人和社會的人，不是一個人格完整和心靈健康的人。

【關(guān)鍵詞】感恩教育；感恩意識；引導(dǎo)感恩

現(xiàn)今的社會，獨(dú)生子女占多數(shù)，這些家庭中的“掌上明珠”們都具有著共同的特點(diǎn)，他們視野開闊，思維活躍，聯(lián)想豐富，聰明可愛。然而，卻因?yàn)榧议L們對這些“掌聲明珠”捧在手里怕摔了，含在嘴里怕溶了，慢慢地讓他們形成了以個人為中心，自私、脆弱、敏感、任性的性格特點(diǎn)，他們根本不懂得什么是“感恩的心”。因此，為了讓起跑線上的孩子能得到健康的成長，我們應(yīng)該把感恩教育放在對幼兒教育的首要地位。

一、感恩教育的內(nèi)涵

（一）什么是感恩

晉代潘岳的《關(guān)中》 “觀遂虎奮，感恩輸力”最早提及了“感恩”二字，有“感恩戴德”之意，告訴我們要對別人所給的幫助表示感激。從古至今，“知恩圖報”就是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，“誰言寸草心，報得三春暉”“投桃報李”；“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”……這些耳熟能詳?shù)母卸鞴适拢幪庴w現(xiàn)了中華民族的感恩情結(jié)，時代相傳，滋潤和熏陶著我們的民族，感恩已經(jīng)成為了我們每個人都應(yīng)該具有的基本道德準(zhǔn)則和做人最基本的修養(yǎng)。

（二）感恩教育的內(nèi)涵

什么是感恩教育？感恩教育是指“教育者運(yùn)用一定的手段和方法，有目的，有步驟地對受教育者進(jìn)行學(xué)會感恩的教育過程”感恩教育包括三個層次：第一，認(rèn)識層面。就是讓大家認(rèn)識和了解自身所獲得的恩惠和方便。第二，情感層面。就是要在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，從心里產(chǎn)生一種回報恩情的沖動。第三，實(shí)踐層面，就是在情感的基礎(chǔ)上，所采取的回報恩情的行為，遺憾的是在實(shí)踐層面上普遍存在以下不良傾向：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知攀比，不知努力；只知被愛，不知責(zé)任。所以我們必須要從小就教育孩子學(xué)會感恩，通過感恩教育來完善孩子的人格。

二、讓感恩教育走進(jìn)幼兒園

教育學(xué)家洛克在他的教育名著《教育漫話》這樣寫道 “我們幼小時所受的影響，哪怕極小極小，小到無法覺察出來，但對日后都有極大深遠(yuǎn)的作用”幼兒園是對幼兒進(jìn)行啟蒙教育的場所，而感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，因而我們必須要把感恩教育引入幼兒園，那么，該如何開展感恩教育呢？

（一）以身作則培養(yǎng)感恩意識

幼兒教師在孩子心目中的地位是舉足輕重的，每個孩子都把自己的教師當(dāng)成是自己的“偶像”，都會去模仿“偶像”們的一言一行。

因此，教師的言行對孩子有著潛移默化的作用。要培養(yǎng)幼兒的感恩意識，教師應(yīng)該以身作則，從在日常生活中開始，時刻關(guān)心幼兒，同時，作為教師，在孩子給予自己關(guān)愛的時候，應(yīng)該毫不吝嗇地說聲“謝謝”。幼兒天性愛模仿，當(dāng)幼兒們看到自己最心愛的“偶像”在時時刻刻關(guān)愛著自己的同時，又對他人的幫助也時刻懷著感激之心時，怎么能不給他們留下深刻的印象呢？漸漸地，他們便發(fā)現(xiàn)原來在生活中可以這樣地去關(guān)愛別人，同時也有這么多值得感謝的人，無形中就培養(yǎng)了他們的感恩意識，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

（二）精彩生活引導(dǎo)感恩

我們老師應(yīng)該充分挖掘身邊的社會環(huán)境資源，讓孩子生活充實(shí)更有意義，并進(jìn)行感恩教育。

（1）開展“感恩故事會”，收集《孝順的小烏鴉》、《一只木碗》、《冰箱里的皮鞋》、《兩個媳婦》等感恩的故事， 利用“感恩故事會”給幼兒們講感恩的故事，通過這些顯淺易懂的繪本故事“圖文并茂”地來喚醒幼兒心靈深處的感恩的善根，讓幼兒的心靈得到凈化。

（2）結(jié)合節(jié)日，設(shè)計(jì)并組織幼兒開展各種有趣的主題活動。如：剛?cè)雸@時，開展“我愛我家”的家庭教育活動，讓孩子學(xué)會疼惜家里人；母親節(jié)到來之際，開展 “感恩母親”的主題活動，讓幼兒為媽媽捶捶背，唱首歌的活動，激發(fā)幼兒對媽媽的感謝情感；父親節(jié)得到時候，開展親子活動“爸爸和我一起打水仗”讓幼兒感受與父親的親情，與爸爸一起勇敢的對戰(zhàn)，知道自己的健康成長是離不開爸爸溫暖的臂彎的。通過這些親子活動，加強(qiáng)了孩子和父母的通親子溝通和交流，讓幼兒知道自己的成長是離不開父母的悉心照顧的，培養(yǎng)幼兒對其父母的感恩和報答；《親子義賣活動》能讓孩子體驗(yàn)生活，知道通過勞動才能有所得，更讓孩子感受到珍惜現(xiàn)有的生活，給需要幫助的人獻(xiàn)出愛心；“六一”兒童節(jié)是幼兒們的節(jié)日，全校幼兒大聯(lián)歡，在舞臺上跳著精心準(zhǔn)備的舞蹈，豐富多彩的游園活動，孩子們的表演展示了孩子們的豐采，迎得了大家的陣陣掌聲。讓孩子從活動中知道在自己的成長道路上，是離不開幼兒園的老師和阿姨們的關(guān)懷備至，從而激發(fā)幼兒對老師的感激之情?！皩W(xué)一點(diǎn)知識，懂一點(diǎn)道理，做一點(diǎn)實(shí)事，養(yǎng)成一種品德”這就是感恩教育追求的目的。通過開展一系列的精彩的活動，讓幼兒在活動“懂得感恩，學(xué)會做人” 。

（3）創(chuàng)設(shè)活動情境，爭強(qiáng)幼兒的感恩意識。 “可憐天下父母心”，每個孩子爸爸媽媽都是疼愛自己的孩子的，但是怎樣才能讓幼兒體會到父母對他們的呵護(hù)以及養(yǎng)育他們的艱辛呢？借助幼兒園開展“喂養(yǎng)蠶寶寶”的活動，我要求每個幼兒都親自喂養(yǎng)屬于自己的蠶寶寶，當(dāng)一回蠶寶寶的“爹娘”，要按時觀察蠶寶寶的身體發(fā)育情況。通過這次活動，讓幼兒在活動間懂得用心理換位的方式感受到他們的健康成長是和父母的無私奉獻(xiàn)和關(guān)懷分不開的。使幼兒學(xué)會關(guān)心長輩，關(guān)心身邊的人，尊重他人的勞動，無形中就培養(yǎng)了他們的感恩意識。

（三）家園聯(lián)手開展感恩

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過： “良好的情感是在童年時期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補(bǔ)”讓幼兒學(xué)會感恩對其一生的發(fā)展很重要，因此要孩子學(xué)會常懷感恩之心，除了靠幼兒園的教育，還需要家庭的力量，眾所周知，一個充滿溫情的家庭氣氛對培養(yǎng)孩子的愛心起著潛移默化的影響。因此，我在本班要定期開展“感恩教育專題講座”，讓家長懂得學(xué)會感恩的重要性，積極鼓勵家長為了培養(yǎng)孩子的愛心，要為孩子創(chuàng)設(shè)一個充滿關(guān)愛，充滿感激，充滿民主與平等的生活環(huán)境，讓幼兒能在家長這塊沃土上汲取屬于自己的“營養(yǎng)”?！爸鲌D報，善莫大焉”，告訴我們要常懷感恩之心。

常懷感恩之心離不開感恩教育，感恩教育要從小抓起，要從小就培養(yǎng)起跑線上的孩子與人為善、樂于助人的品德，促進(jìn)其形成活潑大方，文明禮貌，富有愛心的健康人格，建立其今后的和諧人際關(guān)系。