淺談初中物理教學(xué)體會

【摘 要】在初中物理教學(xué)過程中，既要激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科內(nèi)在的興趣，又要向?qū)W生傳授知識，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)過程中要不斷的用新課程理念來引導(dǎo)教學(xué)思路，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，研究問題。合理利用好演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動性;結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維。

【關(guān)鍵詞】初中物理；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

中學(xué)物理作為一門學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)科，其教學(xué)目標(biāo)是為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力動手能力和創(chuàng)新思維能力。所以教師不僅要掌握教學(xué)理念、課程內(nèi)容、還要掌握新的教學(xué)方法、新的教學(xué)手段。

一、教與學(xué)

初中物理教學(xué)不是重在教師的“教”，而是重在學(xué)生的“學(xué)”。要善于不斷的用新的理念來引導(dǎo)實(shí)踐，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，讓生活物理的理念貫穿于實(shí)際教學(xué)。比如說:在初二的教學(xué)中，浮力就是個(gè)難點(diǎn)，同學(xué)們對于阿基米德原理用其應(yīng)用覺得特別難于掌握，難于理解，從而也對相應(yīng)的應(yīng)用產(chǎn)生了畏難情緒，許多同學(xué)想對此打退堂鼓了。針對此類問題，課堂前讓學(xué)生多觀察生活中的例子，就很容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，從井里提一桶水，在未離開水面之前比離開水面之后要輕些，這是因?yàn)橥笆艿剿母×?。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，讓學(xué)生掌握正確的思維方法，勝于只告訴學(xué)生一個(gè)正確的結(jié)論。

二、教學(xué)過程

（一）實(shí)驗(yàn)過程

物理是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中占據(jù)了很大的地位，但在實(shí)際教學(xué)活動中，為了便于實(shí)驗(yàn)管理和減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，往往要求采用劃一的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材、統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)步驟，一致的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這些走過場式地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生探究自然和學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和感情。這種局面確實(shí)應(yīng)該打破了，實(shí)驗(yàn)器材少，完全可以自己想辦法，讓學(xué)生們自己動手制作能加以利用的器材，豐富課堂教學(xué);不放過任何一個(gè)可以展現(xiàn)探究的題目，加強(qiáng)情境教學(xué)，讓學(xué)生們即使當(dāng)時(shí)沒有器材，也可以完全想象出實(shí)際動手操作時(shí)的情境，然后回家自己找器材，能完成多少就完成多少，只要堅(jiān)持下去，都會有收獲的。在上課的時(shí)候，鼓勵學(xué)生自由分組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。因?yàn)橥ㄟ^學(xué)生親自做小實(shí)驗(yàn)，能夠更好的開拓他們的視野，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，在快樂的學(xué)習(xí)中探究新知識。

（二）講授過程

“學(xué)起于思，思起于疑”。在課堂教學(xué)中，由于有些物理規(guī)律比較抽象，所以學(xué)生理解起來比較困難，因此在進(jìn)行課堂教學(xué)前教師應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。提出問題后，要給學(xué)生留有充分的思考時(shí)間，還要鼓勵學(xué)生提出疑問，找出教師的不足之處，并且讓學(xué)生親自去嘗試，去體驗(yàn);也可以鼓勵他們用逆向思維去思考問題;這樣不僅可以開發(fā)學(xué)生的大腦，而且還可以加深學(xué)生對題型、物理規(guī)律的認(rèn)識和印象。只有教師提問提得好，學(xué)生才會集中精力去思考。

這種方法不僅讓學(xué)生認(rèn)識到了解題的方式是多種多樣的，而且還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是開闊了學(xué)生的思路，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同樣還提升了學(xué)生的自信心，也讓原本枯燥無味的物理課堂變得更加活躍。

三、教學(xué)與生活的結(jié)合

初中物理大多是研究自然界最基本的規(guī)律，而其中又蘊(yùn)藏著無窮奧秘，所以我們在上課時(shí)所舉的事例要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們體會到物理在生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。物理學(xué)科與我們的生活實(shí)際是緊密聯(lián)系的，所以教師在傳授物理知識的時(shí)候，除了書本知識，還要同一些小實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。對學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)中提出的疑難問題、思考題，或通過實(shí)驗(yàn)設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組探討與評議，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和靈活多變的思維品質(zhì)，以完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生解決問題的能力和探索創(chuàng)新能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察日常生活中以及在實(shí)驗(yàn)過程中所出現(xiàn)的物理現(xiàn)象，充分發(fā)揮自身的記憶能力，指導(dǎo)學(xué)生對每節(jié)課、每一周、每一個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容，采用自己熟悉的記憶方式進(jìn)行整理和鞏固。

學(xué)習(xí)知識的最終目的是服務(wù)于社會，服務(wù)于人類。物理學(xué)的特點(diǎn)決定了它的實(shí)驗(yàn)性與操作性，哪個(gè)教師在教學(xué)中也不能偏離，如果真正把實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行下去，在探究中進(jìn)步與成長，這將是教育的最大收獲。這不僅讓學(xué)生認(rèn)識到解決問題的方法有多種，更重要的是開闊了學(xué)生的解題思路，提高了其分析問題和解決問題的能力。