初中化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)方法初探

【摘 要】化學(xué)試驗(yàn)往往會(huì)產(chǎn)生一些有害或有毒的廢棄物，造成環(huán)境污染，甚至有可能對(duì)人體造成傷害，因此國(guó)家現(xiàn)在大力倡導(dǎo)化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)方法。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般是比較簡(jiǎn)單的，但由于學(xué)生的操作不當(dāng)?shù)仍?，也可能產(chǎn)生一些有害或有毒的物質(zhì)，對(duì)師生造成傷害。因此，學(xué)校也應(yīng)大力倡導(dǎo)化學(xué)綠色試驗(yàn)方法。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；綠色實(shí)驗(yàn)

“化學(xué)是一把雙刃劍”，隨著化學(xué)學(xué)科不斷發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域都有化學(xué)的身影，化學(xué)使人們的生活以及生存質(zhì)量得到大大的改善，為人類(lèi)的進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。但是，在造福人類(lèi)的另一方面，化學(xué)又給人類(lèi)的社會(huì)生活環(huán)境造成了極大的危害，化學(xué)環(huán)境污染問(wèn)題嚴(yán)重，地球的可持續(xù)發(fā)展受到影響等問(wèn)題，都要求對(duì)化學(xué)試驗(yàn)方法進(jìn)行改進(jìn)。

為了防止人類(lèi)的生活、生存環(huán)境繼續(xù)惡化，科學(xué)家們提出并倡導(dǎo)化學(xué)試驗(yàn)方法綠色化，國(guó)際上甚至成立了“綠色化學(xué)”研究領(lǐng)域。初中階段是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的入門(mén)階段，同時(shí)也是使學(xué)生形成化學(xué)意識(shí)的重要階段。作為初中學(xué)生的化學(xué)教師，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“綠色化學(xué)”的意識(shí)，并積極探索使化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)綠色化的方法，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，為學(xué)生樹(shù)立綠色榜樣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保、綠色的生活生存意識(shí)。

一、初中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前，我國(guó)大部分的農(nóng)村基層中學(xué)，甚至部分大、中城市的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備簡(jiǎn)陋或者不齊全，對(duì)于化學(xué)試驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物也沒(méi)有相應(yīng)的處理設(shè)施，在化學(xué)試驗(yàn)中產(chǎn)生的有害或有毒物質(zhì)往往直接排放到周?chē)h(huán)境中，這不僅在一定程度上造成環(huán)境污染，也使廢棄物產(chǎn)生的有毒氣體等直接對(duì)師生的健康造成影響。初中的化學(xué)試驗(yàn)課一般內(nèi)容較少，產(chǎn)生的污染量也不大，但是有污染就會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生危害，因此不能忽視化學(xué)試驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的污染。如果人們都不引起重視，那么作為社會(huì)主義接班人的中學(xué)生們就不僅會(huì)忽視化學(xué)試驗(yàn)過(guò)程中的污染物，還會(huì)對(duì)社會(huì)生活中產(chǎn)生的污染物視而不見(jiàn)，使影響人們健康的污染源長(zhǎng)期存在人們的周?chē)?。因此，“綠色化學(xué)”要從老師做起，要幫助學(xué)生樹(shù)立“綠色化學(xué)”的意識(shí)，做綠色化學(xué)試驗(yàn)，不能讓學(xué)校化學(xué)試驗(yàn)室或化學(xué)試驗(yàn)成為污染源。

二、“綠色化學(xué)”實(shí)驗(yàn)方法探析

要在初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中將“綠色化學(xué)”體現(xiàn)出來(lái)，主要在于對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的掌握以及對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物的處理。下面介紹具體的做法：

第一，培養(yǎng)學(xué)生的“綠色化學(xué)”意識(shí)。初中階段正是學(xué)生形成世界觀與人生觀的重要階段，因此在化學(xué)課中老師要注意對(duì)學(xué)生的“綠色化學(xué)”意識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，這好似進(jìn)行綠色化學(xué)試驗(yàn)的基礎(chǔ)。如果學(xué)生沒(méi)有形成綠色化學(xué)的意識(shí)，那么對(duì)于在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢棄物就會(huì)視而不見(jiàn)，將其進(jìn)行直接排

放，這樣不但會(huì)使環(huán)境受到污染，也會(huì)使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)淡化，時(shí)間久了就會(huì)養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣與實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，在日后的生活、工作、學(xué)習(xí)中就容易對(duì)我們的生存環(huán)境產(chǎn)生危害。因此，在實(shí)驗(yàn)課上，老師不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)處理實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的能力以及各種實(shí)驗(yàn)技能，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主人翁的責(zé)任精神。老師在課后可安排學(xué)生進(jìn)行一些環(huán)境實(shí)驗(yàn)，比如測(cè)我們飲用的自來(lái)水，查看其是否符合安全飲用。

第二，嚴(yán)格控制化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。初中生活潑好動(dòng)、好奇心重，有可能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，或者按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，但是有的實(shí)驗(yàn)也會(huì)產(chǎn)生一些有害有毒的物質(zhì)，散逸到空氣中對(duì)師生產(chǎn)生危害。由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的限制，以及氣體的難以收集。因此，老師要對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的控制，減少有害氣體或物質(zhì)對(duì)環(huán)境造成污染，對(duì)人體產(chǎn)生危害。比如硫的燃燒實(shí)驗(yàn)，硫燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生SO2，這種氣體是有毒的，排放到空氣中就會(huì)產(chǎn)生酸雨。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以使用一張經(jīng)過(guò)Na2CO3溶液浸泡過(guò)的紙片，代替集氣瓶口的玻璃片，這樣產(chǎn)生的SO2就會(huì)與Na2CO3溶液產(chǎn)生反映，并被吸收。

第三，妥善處理好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般比較簡(jiǎn)單，產(chǎn)生的物質(zhì)一般不會(huì)產(chǎn)生大氣污染，但也不能對(duì)其進(jìn)行直接排放，需要對(duì)其進(jìn)行處理后才能進(jìn)行排放，以此來(lái)減少其對(duì)環(huán)境的污染或破壞。比如對(duì)金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的實(shí)驗(yàn)探究，利用堿和酸的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究后，產(chǎn)生的殘留物中仍會(huì)存在堿或酸，如果直接將其倒入下水道，那么就容易使下水道被腐蝕，產(chǎn)生安全隱患。因此，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物能夠回收的就應(yīng)該盡量回收再利用，不能回收的也要將其倒入廢液缸中，進(jìn)行集中處理，直至為無(wú)害無(wú)毒的物質(zhì)時(shí)才能進(jìn)行再排放。有的實(shí)驗(yàn)器材在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也容易破損，但也不能將其隨意丟棄，這樣不僅會(huì)造成廢棄物污染，還會(huì)使實(shí)驗(yàn)器材產(chǎn)生浪費(fèi)。因此，對(duì)于廢舊實(shí)驗(yàn)器材也應(yīng)該盡量合理回收利用或廢物處理，不能隨意丟棄。

“綠色化學(xué)”是今后化學(xué)的發(fā)展方向，作為教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的“綠色化學(xué)”意識(shí)，教學(xué)生做綠色的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生做好綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的榜樣，使每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染與環(huán)境破環(huán)的危害性，認(rèn)識(shí)到“綠色化學(xué)”的重要性，讓更多的人宣傳綠色，保護(hù)我們生存的環(huán)境，造福后代子孫。

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