解析如何給技校生的化學(xué)學(xué)習(xí)充氧

【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展，對于應(yīng)用型人才的需求也在逐漸的增加，而對人才的要求也在不斷的提升，不僅要求學(xué)生具有較強(qiáng)的應(yīng)用能力，同時對于人才的綜合素質(zhì)也有著較高的要求，因此，技校學(xué)生教育質(zhì)量的提高也迫在眉睫。本文就主要針對技?；瘜W(xué)教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行簡單的探討。

【關(guān)鍵詞】技校教育；化學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

技校學(xué)生與普通的學(xué)生相比，他們的基礎(chǔ)知識較為薄弱，而且大多都是由于中考落榜進(jìn)入到技校中，因此他們對于學(xué)習(xí)缺乏一定的積極性，再加上自身沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且技校學(xué)生不用面臨升學(xué)的壓力，所以總的來說，技校學(xué)生在文化課的基礎(chǔ)方面較為薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高。為了給技校學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行充氧，使他們真正的參與到有效的學(xué)習(xí)中，筆者認(rèn)為可以從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、選擇科學(xué)的教學(xué)方法以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力等幾個方面著手，來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，要充分發(fā)揮實驗的作用，通過實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中，很多的定理和規(guī)律都是通過實驗進(jìn)行驗證的，因此，注重實驗不僅是教學(xué)的需要，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。在實驗教學(xué)中，可以從以下幾個方面入手：①在化學(xué)課堂中，對于難度較大的演示實驗教師要盡量做好，保證實驗的現(xiàn)象明確，能夠引發(fā)學(xué)生積極的思考；②將難度不大的演示實驗交給學(xué)生，給學(xué)生提供更多自己動手的機(jī)會；③由于受到教學(xué)條件或者其他因素限制，而無法進(jìn)行的實驗，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)將其進(jìn)行模擬，仍然能夠起到一定的作用。

其次，科學(xué)的運(yùn)用教材，將教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆稚?。在學(xué)習(xí)的過程中，一旦遇到較多的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，學(xué)生往往會望而卻步，抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要對教材的內(nèi)容進(jìn)行全面的把握，并且對教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆稚ⅲ隳軌蚴箤W(xué)生更具有積極性。雖然學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過一些化學(xué)，但由于學(xué)的不深或不精，掌握的不好，以至于到技校階段很難把所學(xué)知識與現(xiàn)在的課程有機(jī)的結(jié)合，這就要求老師從第一節(jié)課開始，采用邊復(fù)習(xí)邊講解新課的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生就會感到很輕松，有一種水到渠成的感覺。需要注意的是：①分解難點(diǎn)，對于教材中難以掌握的概念和現(xiàn)象，可以分段、分局的講解，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就實現(xiàn)了一個由易到難的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不會很費(fèi)力；②借助其他的媒體，利用多媒體課件，使化學(xué)知識變得更為直觀和豐富，使化學(xué)的學(xué)習(xí)與實際具有更緊密的聯(lián)系，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、科學(xué)的教學(xué)方法

1.講授法

講授法指的是教師運(yùn)用口頭語言的方式向?qū)W生傳授知識，以此來實現(xiàn)學(xué)生智力和知識的發(fā)展，這也是當(dāng)前教學(xué)活動中的基本方法。這種方法能夠?qū)⒅R在很短的時間內(nèi)，通過教師的語言傳達(dá)給學(xué)生，在針對學(xué)生的疑問，也能夠較為快速的進(jìn)行解決，尤其是針對化學(xué)學(xué)習(xí)中的一些抽象知識，必須要通過教師的講授才能夠引導(dǎo)學(xué)生利用正確的思維進(jìn)行思考。任何一種教學(xué)方法的運(yùn)用，都需要與講授法相結(jié)合，才能夠達(dá)到理想的效果。

2.運(yùn)用直觀的教學(xué)手段

化學(xué)知識具有一定的抽象性，運(yùn)用直觀的教學(xué)手段能夠?qū)⑦@種抽象的知識變得更為具體和直觀，便于學(xué)生的理解和記憶。通過直觀教具的運(yùn)用 ，能夠吸引學(xué)生的注意力，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思考能力的目的。在技校化學(xué)教學(xué)中，除了直觀的實驗以外，適當(dāng)?shù)囊攵嗝襟w等現(xiàn)代教學(xué)手段，能夠使化學(xué)知識變得更為形象和具體，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，幫助學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識。

3.練習(xí)

練習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識，形成技能、技巧，同時發(fā)展智力和能力的一種方法。在技?；瘜W(xué)教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用這種教學(xué)方法，特別是對一些重要的化學(xué)用語、化學(xué)基本概念和化學(xué)基本理論，以及實驗操作技術(shù)，要經(jīng)常練、反復(fù)練。教師要善于針對學(xué)生的實際情況，有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并使學(xué)生明確練習(xí)的目的和要求，提高學(xué)生練習(xí)的自覺性，才能取得練習(xí)的良好效果。

三、注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，而觀察和實驗則是化學(xué)教學(xué)最為基本的研究方法，通過對化學(xué)實驗進(jìn)行客觀的觀察，從化學(xué)現(xiàn)象入手，認(rèn)識和揭示化學(xué)的本質(zhì)。因此，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，教師要做好每一項實驗的指導(dǎo)工作，并且在實驗的過程中激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，并且通過思考來提高學(xué)生的觀察能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力

在技?；瘜W(xué)教學(xué)中，為了增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，可以充分運(yùn)用演示實驗，使學(xué)生自己觀察、自己動手，利用各種教育增強(qiáng)學(xué)生對知識的認(rèn)知和記憶。學(xué)生對于化學(xué)知識的興趣越濃厚，則其記憶效果越好，尤其是針對公式、定義等知識進(jìn)行講解時，利用意義記憶能夠幫助學(xué)生更好的記憶一些較為枯燥的化學(xué)語言，使學(xué)生的記憶能力獲得有效的提升。

3.增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力

現(xiàn)代技校教育，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)綜合型應(yīng)用人才為目標(biāo)，因此培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力是十分重要的，尤其是針對技校學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)。在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將每個環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的貫穿，使其具有一定的連貫性，運(yùn)用化學(xué)原理對化學(xué)問題和化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解釋，以此增強(qiáng)學(xué)生對知識的運(yùn)用能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、動手能力。能夠?qū)W以致用。

四、結(jié)束語

隨著新課程改革的不斷實施與深化，技校教育受到了越來越多的關(guān)注。當(dāng)前，技校化學(xué)教育面臨的最大問題，就是學(xué)生的基礎(chǔ)較差，因此，應(yīng)當(dāng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、選擇科學(xué)的教學(xué)方法以及培養(yǎng)學(xué)生綜合能力等方面采取有效的措施，來不斷的提升技?；瘜W(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，以此全面提高技校教育的質(zhì)量。

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