讀《過(guò)一種幸福完整的教育生活》有感

《過(guò)一種幸福完整的教育生活》是著名特級(jí)教師朱永新老師出版的書(shū)。閱讀朱老師的這本《過(guò)一種幸福完整的教育生活》，有一種特別親切的感覺(jué)，因?yàn)闀?shū)中的許多觀點(diǎn)我深深認(rèn)同，如“教育是一種信仰”“教育是一種力量”；特別是“沒(méi)有教師的幸福就沒(méi)有學(xué)生的幸?！薄皼](méi)有父母的成長(zhǎng)就沒(méi)有孩子的成長(zhǎng)”；在此，就朱老師的家庭教育而談?wù)勎易约旱母邢搿?/p>

孩子是祖國(guó)的花朵，民族的未來(lái)，國(guó)家的希望，更是家庭希望?，F(xiàn)代的家庭基本上是獨(dú)生子女家庭，家長(zhǎng)把一切希望寄托在孩子的身上，希望教育好孩子。那么怎樣才能教育好孩子？教育的本質(zhì)是什么？《說(shuō)文解字》告訴了我們教育的本質(zhì)：“教，上所施下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。”教育的本質(zhì)如此簡(jiǎn)單、如此樸實(shí)。然而，施教活動(dòng)則是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，匯聚生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。教育孩子，需要父母以身作則，發(fā)揮智慧，為孩子創(chuàng)造健康、自由，充滿(mǎn)愛(ài)心的成長(zhǎng)環(huán)境。

一、教——上所施下所效

孔子有言：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。想教育好孩子，首先，家庭的施教者要成為孩子的榜樣，以達(dá)到“上行下效”的目的。

1.樹(shù)立良好的榜樣

孩子一出生，他心靈上這塊土地是荒蕪的，父母是這塊土地的第一個(gè)播種者，你播下什么樣的種子，就會(huì)結(jié)出什么樣的果實(shí)。因此朝夕相處的父母對(duì)孩子的影響是清晰可見(jiàn)的，父母的性格會(huì)直接影響孩子：父母很著急，天天有一個(gè)榜樣在身邊，孩子自然也容易著急；父母對(duì)孩子暴力，孩子也會(huì)學(xué)會(huì)用暴力解決問(wèn)題；父母語(yǔ)言不文明，孩子也會(huì)使用不文明語(yǔ)言……孩子爸爸早上起床比較遲，上學(xué)就會(huì)有點(diǎn)匆忙，而現(xiàn)在路上開(kāi)車(chē)不太守規(guī)則。這種情況下，會(huì)出現(xiàn)不太文明的語(yǔ)言。幾次之后，孩子在碰到不順心的事，也說(shuō)不文明語(yǔ)言。當(dāng)大人意識(shí)到這點(diǎn)，注意文明用語(yǔ)。過(guò)段時(shí)間，孩子的不文明語(yǔ)言也會(huì)銷(xiāo)聲匿跡。這就印證了一句話：“榜樣的力量是無(wú)窮的”。

2.冷靜對(duì)待孩子的問(wèn)題

經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展背景下，人們生活方式也在加速，希望一切都要快。但教育孩子是慢活，是急不來(lái)的。尤其是孩子出現(xiàn)了一些不良的行為的情況下，家長(zhǎng)先要掌握好自己的情緒。先平靜下來(lái)先不急、不躁，把自己的情緒調(diào)整好，然后再仔細(xì)思考教育的方式與方法，以及步驟。我孩子起先遇事很偏執(zhí)，愛(ài)鬧情緒，而且不達(dá)目的不罷休。一次他同學(xué)來(lái)我們家玩，他們因?yàn)闋?zhēng)玩具鬧得很不愉快。孩子說(shuō)話很難聽(tīng)，讓同學(xué)滾，對(duì)方也不示弱兩人對(duì)罵幾句。同學(xué)走后，他還要追出去打人家，我一直攔住他。當(dāng)時(shí)的我很生氣，罵了他。并且說(shuō)再這樣打死他。兒子當(dāng)時(shí)就說(shuō)打死他，不活了。他的話讓我意識(shí)到打罵解決不了問(wèn)題。必須靜下心來(lái)。第二天，等他情緒好時(shí)候，問(wèn)他在學(xué)校跟誰(shuí)玩得最好。等他講出該同學(xué)后，再以平靜的口氣問(wèn)為什么會(huì)出現(xiàn)昨天的事情。同學(xué)到家是客人，我們應(yīng)該讓他才對(duì)。同時(shí)我給他講些如何和同學(xué)相處道理。在他能接受的情況下，問(wèn)他該如何解決昨天的事。他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，說(shuō)向同學(xué)道歉，而且去做了。之后表?yè)P(yáng)了他。后來(lái)雖說(shuō)他時(shí)常會(huì)出現(xiàn)同樣的毛病，但每次都能冷靜處理，漸漸地，他不愛(ài)鬧情緒了，出現(xiàn)事情會(huì)跟父母商量。

二、育——養(yǎng)子使作善也

1.養(yǎng)子先養(yǎng)心

養(yǎng)魚(yú)重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹(shù)重在養(yǎng)根，養(yǎng)人重在養(yǎng)心。教育同時(shí)要注意一個(gè)“養(yǎng)”字。家庭教育重在養(yǎng)，而不在教。如果一個(gè)孩子的心在家里面得不到養(yǎng)護(hù)，得不到有效的滋養(yǎng)，天賦聰明就沒(méi)有基礎(chǔ)；智商再高，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)?、相?yīng)的心態(tài)支撐，天賦很難發(fā)揮。我們先不講如何來(lái)養(yǎng)孩子的心，先看看養(yǎng)孩子心的人，也就是父母的心，適不適合養(yǎng)孩子，或者如何達(dá)到養(yǎng)孩子的狀態(tài)。作為父母，首先要把愛(ài)傳遞給孩子，讓孩子有足夠的安全感和滿(mǎn)足感。其次，還要有一個(gè)從容、淡定、包容的心態(tài)，給孩子一個(gè)自主的空間。

現(xiàn)在孩子生活上各種各樣的問(wèn)題歸納起來(lái)就是心力的不足，心里面對(duì)生活熱情不足。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)，如何點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的生活熱情？點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的生活熱情需要一定的溫度，需要一定的狀態(tài)。如果家長(zhǎng)的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，我們很難去點(diǎn)燃孩子生活的熱情。因此，積極、樂(lè)觀、豁達(dá)的性格與良好的世界觀是為人父母教育孩子的前提條件。

2.給孩子創(chuàng)造自信的空間

你們希望自己的孩子自信嗎？學(xué)會(huì)在孩子面前示弱，示弱才能實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的托舉，凡是站在孩子心口上說(shuō)話的家長(zhǎng)，實(shí)際上是在壓制孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

強(qiáng)勢(shì)父母的孩子很難自信，孩子的自信會(huì)在你這種狀態(tài)里面一點(diǎn)點(diǎn)的削弱。所以，父母選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)在孩子面前示“弱”，扮演需要孩子幫助的弱者形象，能夠給孩子創(chuàng)造一種自信、自強(qiáng)的空間。讓孩子的能力有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并讓他們意識(shí)到自己其實(shí)可以勝任一些以往沒(méi)有勝任過(guò)的工作。因此，能夠在孩子面前示弱的父母，更容易培養(yǎng)孩子自信而堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心。

總而言之，孩子的家庭教育是一個(gè)老生常談的話題。教育的核心不是教化，而是育人、養(yǎng)心。教育是否能夠取得的好的效果，與父母的心態(tài)、耐心、智慧都是成正比的。