讓聾生在無聲的世界中飛舞

【摘 要】舞蹈是一種美的藝術(shù)，它有很強的感染力。舞蹈教育是美育教育的重要組成部分，它的根本目標是，塑造完美人格，培養(yǎng)人的全面發(fā)展。聾人學校開展聾人舞蹈教育的意義就在于通過正確的系統(tǒng)化的舞蹈教學來發(fā)掘聾生的潛能，塑造聾生健康活潑的個性，促進聾生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】舞蹈藝術(shù)；聾人舞蹈；補償缺陷；發(fā)掘潛能；全面發(fā)展

聾生是一個特殊的群體，眾所周知，由于聽力的障礙，他們被擲入一個無聲世界之中，多少美妙的音樂，多少天籟之音都與他們無緣，這對他們來說是不幸，讓我們健聽人也為他們感到惋惜。但我們能強烈的感受到，在他們心中依然有感知、欣賞音樂的渴望！為了滿足他們的這種需求，我們就需要找到一個接洽點，我在多年的聾校律動教學中，深深地體會到舞蹈就是一個最佳的接洽點！舞蹈與音樂有著密切的關(guān)系:音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈是看得見的音樂。

從教學實踐中我還進一步地認識到，開展聾人舞蹈教育不僅可以借助身體動作發(fā)展聾生感受和表現(xiàn)音樂的能力，而且可以發(fā)展他們的觀察力、注意力、記憶力、思維能力，還可以發(fā)展他們身體的機能，陶冶聾兒性情和品德。

正是基于這樣認識和思考，我申請成立了學校舞蹈隊，在學校的支持下，經(jīng)過多年艱苦探索，學校舞蹈隊在聾人舞蹈方面已較有名氣，取得了令人的羨慕成績，取得全國殘疾人藝術(shù)表演特等獎、金獎、銀獎等十幾項大獎，我們的學校舞蹈隊經(jīng)常代表區(qū)、市殘聯(lián)進行演出。學校被授于“全國特殊藝術(shù)人才培訓基地”。目前，我們的舞蹈隊員，音樂的缺陷得到補償、協(xié)調(diào)運動的潛能得到發(fā)掘，個個活潑、樂觀、向上！聾人舞蹈發(fā)揮了她應有的作用！我最大的愿望就是能讓聾生在無聲的世界中飛舞，使他們能健康愉快的成長！

聾人舞蹈教育與健全人舞蹈教育是有所區(qū)別的。聾人由于聽力的障礙，他們?nèi)狈σ魳返母形蛄?，對舞蹈動作的理解力也比健全人差的多，這是不爭的事實。但這不等于說聾人就不適合或不能進行舞蹈教育，應該說聾人舞蹈教育要比健全人舞蹈教育困難的多，所考慮的因素要復雜的多，要取得相同的效果，必須要付出常人難以想象的辛苦和努力，因此意義也更大！我和我們的隊員在編排舞蹈時，一起摸爬滾打，一個動作一個動作的去摳，一個簡單的動作，健全人根據(jù)對音樂的意境理解，舞蹈老師講一兩次就能掌握的，聾生可能八次、十次都掌握不了，那就再練，直到練好這止，常常是膝蓋跪腫了，訓練服濕透了……我們就這樣堅持著，我們相信我們一定能做好！

支持我們這樣堅持的原因是，我深刻的知道，我們的聾生有熱愛舞蹈、體驗舞蹈、享受舞蹈的愿望，這也應該是他們的權(quán)利。有相關(guān)研究表明，聾生與健聽的普通學生相比，在智力和運動技能上并沒有明顯差異，而且聾生還有視覺敏銳、形象思維強的特點。但是，由于在信息交流上與普通學生存在明顯的不對等，聾生就相對多地出現(xiàn)一些心理問題，而優(yōu)美的舞蹈恰好具有很好地舒緩或排解這些心理壓力的功能。因此，聾人舞蹈教育在鼓勵聾生積極面對人生，樹立自尊自信自立自強的意識方面具有不可替代的作用！這正是我始終認為的聾人舞蹈教育對聾生的健康成長的意義。聾生的實際特點、聾人舞蹈教育的意義和作為特教教師的責任，是我堅定要搞好聾人舞蹈的信心源泉！

在開展聾人舞蹈教育過程中，一切要以聾生的特點為依據(jù)，不能照搬健全人訓練模式。這是因為聾人舞蹈的意境和健全人有所不同，健全人的意境靠音樂的感染和語言的交流就可以產(chǎn)生，而聾生感受不到音樂，單純的靠語言又不可能產(chǎn)生意境，這需要不斷地靠行動去體會，這是由聾生的心理和生理的缺陷所決定的。因此，聾人舞蹈教育一定要針對聾人的特點來開展，這樣才能取得預期的效果。至于如何創(chuàng)造美的意境，使學生具有美的感受，這就需要一線的舞蹈教師根據(jù)實際的工作，認真的去研究并加以長期的積累了。在平時的訓練中，一定要注意到，聾生的成長是一個動態(tài)的過程，不同的年齡會表現(xiàn)出不同的特征，總的來講，都要經(jīng)歷一個動作不協(xié)調(diào)、笨拙、幼稚的階段?？墒钱斔麄冞M入了舞蹈天地后，在老師正規(guī)系統(tǒng)的指導下，進行了有目的韻律活動、舞蹈訓練時，動作就會顯得特別自然、協(xié)調(diào)、優(yōu)美，但不要期望他們一下能達到什么專業(yè)化的標準。只要他們在手舞足蹈中能感受音樂節(jié)奏，辨別音樂性質(zhì)，從而獲得愉快的情緒與美的熏陶，形成一種積極向上的精神，這就達到了聾人舞蹈教育的目的。

聾人舞蹈教育在促進聾生的健康成長方面具有重要的意義。除能使聾生在用動作傳情達意的舞蹈活動中，感受舞蹈美，領(lǐng)悟舞蹈的內(nèi)涵外，更重要的還在于它對聾生的健康成長全面發(fā)展所具有的不可替代的陶冶情操、鍛煉意志、增強自信、提高審美、培養(yǎng)團隊精神等方面的作用！

聾人舞蹈教育可以促進聾生健康快樂的成長。舞蹈是用規(guī)范化了的、有組織的、有節(jié)奏的人體動作表達思想感情的藝術(shù)，有計劃、有系統(tǒng)的舞蹈訓練可以增強他們的體質(zhì)，增加抵抗力；通過文藝表演的排練使聾兒在耐力，形體和柔韌性，平衡性上得到了一定的提高；此外還可以利用舞蹈訓練，及時的發(fā)現(xiàn)聾生的心態(tài)變化，當聾生在心態(tài)上出現(xiàn)變化時，在舞蹈訓練或表演中是很容易流露出來的，這樣就便于及時的教育，及時的幫助，使他們都能健康的發(fā)展。

聾人舞蹈教育可以陶冶聾生情操促進聾生形成良好性格。在舞蹈活潑、輕松的氣氛中，引導聾生會用心去感受舞蹈所表達意境，并產(chǎn)生積極向上的精神狀態(tài)，無形之中陶冶了聾生的情操。同時，舞蹈訓練的過程又是單調(diào)辛苦的，有的動作要機械多次的重復，為了達到要求，有時要練到手舉酸、腳磨破、腿磕青、汗如雨的程度。這個過程本身也是對聾生意志力的一種鍛煉，聾生在克服這些困難的同時，就培養(yǎng)了他們吃苦耐勞、不怕困難的精神。

聾人舞蹈教育可以啟迪聾生心智，發(fā)展聾兒的想象力、創(chuàng)造力、記憶力以及增強聾兒的自信心。舞蹈的體裁、主題、表現(xiàn)形式是豐富多彩的，聾生通過對舞蹈的學習、觀摩、排練和表演等活動，既能夠鍛煉聾生的觀察力、記憶力、想象力，又能夠培養(yǎng)聾生對舞蹈的感受力、創(chuàng)造力。在平時的教學中要敢于放手讓每個聾生積極、主動、自信地參與到表演中去，既滿足了聾兒的自我表現(xiàn)需要，又讓不同發(fā)展水平的聾生都有表現(xiàn)的機會。滿足了他們的表現(xiàn)欲望后，聾生就會表現(xiàn)的更樂觀、更積極、更自信！

聾人舞蹈教育可以提高聾生的高審美能力?！督逃l(fā)展綱要》中指出：要激發(fā)聾生情趣，體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。舞蹈是人的內(nèi)心感情外化的表現(xiàn)形式，情動于心而形于外，是一種外向化的易于觀察的形體藝術(shù)，舞蹈所展示的魅力，很容易被聾生所感知所接受。舞蹈中的角色、形象因為自己的表演，而給聾生留下的印象最深刻，給自己教育更長久。長此以往，聾生感知美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力就會得到逐步提高。

聾人舞蹈教育可以提高聾生的整體觀念和團隊精神。舞蹈是一個多人合作的藝術(shù)，常常以集體表演的形式出現(xiàn)，集體表演就要求整體的整齊劃一，步調(diào)一致，如果某個演員過分突出個人表現(xiàn)或滯后了表演，都會影響節(jié)目的整體效果。在平時的排練時，如果表演不整齊，就要適時通過指出來，除糾正動作要領(lǐng)外，還要指出個人對集體的重要性，使他們明白，個人是存在于集體中的，如果刻意的表現(xiàn)自己或不努力的跟上集體，都會對集體產(chǎn)生不利影響，從各個角度引導教育聾生，從而提高他們的集體觀念和團隊精神。

總之，舞蹈藝術(shù)以富有魅力的藝術(shù)形象，使人賞心悅目，陶冶情操，美化心靈。我從事的是聾人舞蹈教育工作，聾生的生理、心理特點和他們向往美追求美的渴望，為我提供了進行聾人舞蹈教育的支點與力量。聾人舞蹈教育必將為聾生的身心全面發(fā)育成長提供更堅實有力的支持。為了適應聾生多樣化發(fā)展的需求，切實提高聾生的綜合素質(zhì)，聾人舞蹈教育要充分調(diào)動學生的主觀能動性，激發(fā)聾生學習舞蹈的興趣，讓他們在學習舞蹈的過程中感受快樂和諧的舞蹈教育方式，產(chǎn)生心理愉悅，獲得成功的快樂和滿足感。我將繼續(xù)從聾生實際接受水平出發(fā)，根據(jù)舞蹈藝術(shù)教育的一般規(guī)律和聾人舞蹈教育的特殊規(guī)律，有目的、有計劃、有步驟地開展系統(tǒng)的多種形式的舞蹈教育活動。我將和我的學生們繼續(xù)欣賞舞蹈，體驗舞蹈，紡織舞蹈，讓聾生在無聲的世界里也能和健全人一樣在音樂的世界里輕舞飛揚！