生活化版畫教學(xué)之我見

【摘 要】兒童版畫是少兒美術(shù)教育的重要組成部分，它是手工和繪畫的綜合體，對兒童動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)是其它課業(yè)形式所不能替代的。它集繪畫、手工制作于一體，其靈活的構(gòu)圖、淳樸的用色與兒童稚趣十足的美感特點(diǎn)極為契合。通過版畫的學(xué)習(xí)，可以提高兒童的動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)勤動(dòng)腦、巧動(dòng)手的習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】幼兒；版畫；教學(xué)

幼兒版畫是幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用創(chuàng)新意向的一種美術(shù)形式，它能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與能力，達(dá)到“樂學(xué)”、“樂創(chuàng)”、“能創(chuàng)”的教學(xué)境界。《綱要》中也指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！庇變鹤灾鲗W(xué)習(xí)也是以尊重幼兒的獨(dú)立人格，發(fā)展幼兒個(gè)性為宗旨，以更好的發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，在一定的環(huán)境中，幼兒按自己的意愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。而版畫活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)，也是幼兒進(jìn)行自我表達(dá)的一種重要方式，能賦予幼兒更多實(shí)踐和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，給幼兒的自由表現(xiàn)提供了更廣闊的空間。那么，作為教師，該如何來組織開展版畫教學(xué)活動(dòng)呢？

幼兒眼里的世界是五彩繽紛的，幼兒內(nèi)心的世界是絢麗多彩的。幼兒喜歡色彩，幼兒對色彩有不同于成人的敏感和想象力，他們會(huì)以他們特有的色彩符號來描繪自己的所想所看，這種符號有著天性的不受拘束，大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)力。色彩作為傳達(dá)形象的外在表現(xiàn)形式，可以說是幼兒美術(shù)的生命，唯有色彩最能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，最能加強(qiáng)幼兒審美情感的刺激。版畫活動(dòng)是一門綜合的美術(shù)活動(dòng)，它是由繪畫和手工勞作相結(jié)合的畫種，在色彩的運(yùn)用上有著獨(dú)特的感染力。

一、建構(gòu)愉悅的欣賞情境，培養(yǎng)美感，提高幼兒對色彩的感知能力

興趣是入門的前提，是最好的教師，培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣是幼兒接受教育的先導(dǎo)。在幼兒眼里，色彩并不是神秘的，它和其它許多事情一樣的好學(xué)好玩，因而只要方法得當(dāng)，幼兒是完全可掌握一些色彩運(yùn)用的原理。

（一）在生活中引導(dǎo)幼兒感知色彩

生活本身就是五彩繽紛、絢麗多彩的，如清晨的朝霞、日夜的星空、朦朧的雨天，其色彩是各不相同的。作為教師有意識(shí)地引導(dǎo)孩子在生活中發(fā)現(xiàn)五彩的顏色，用心設(shè)計(jì)每一次活動(dòng)，讓孩子在好奇、有趣的色彩感受中逐步培養(yǎng)他們對色彩的濃厚興趣。

（二）在版畫欣賞中引導(dǎo)幼兒感知色彩

版畫欣賞是幼兒版畫活動(dòng)的重要內(nèi)容，它作為一種文化傳遞和提高幼兒審美情感的方式，既是一種熏陶，又是一種積淀。通過欣賞作品中色彩的運(yùn)用讓幼兒以自己獨(dú)特的視點(diǎn)產(chǎn)生聯(lián)想，并轉(zhuǎn)化為自己獨(dú)特的表達(dá)方式，加深幼兒對色彩的感受能力。同時(shí)通過引導(dǎo)幼兒體會(huì)版畫作品的鮮明的色彩個(gè)性：明亮的、陰郁的還是歡快、悲傷的。讓幼兒親身體驗(yàn)色彩的對比、和諧等視覺審美因素，感受色彩美的形式。如欣賞凡高的名畫《向日葵》。我們讓孩子觀察畫面中什么顏色最多？你最喜歡這副作品中的那些顏色？你覺得什么顏色搭配的最好看？你看了這幅畫有什么感覺？孩子們還發(fā)現(xiàn)畫面應(yīng)用了大量的黃色。我就問孩子：“這么多黃色你覺得好看嗎？為什么？”之后我就問：“如果都用黃色好看嗎？除了黃色還有什么顏色？”之后我又讓幼兒尋找對比色，邊找邊講解，讓幼兒明白，在畫畫的時(shí)候一定要注意色彩的搭配，注意色彩的比例，只有巧妙的搭配好了，才能畫出這么好看的畫。并且讓幼兒知道對比色的使用比例，以黃色為主，其他色為輔，這樣畫面才能飽滿、好看。我引導(dǎo)孩子感受完后，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的感受，然后提供材料，讓孩子結(jié)合自己的感受與理解進(jìn)行模仿。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)審美理解能力，提高幼兒對色彩的認(rèn)知能力

幼兒處于不定向、不規(guī)則的狀態(tài)中，他們對顏色的偏愛，雖然和個(gè)性、氣質(zhì)及興趣有關(guān)，特別是和年齡有關(guān)。幼兒喜歡涂涂畫畫，在游戲中認(rèn)識(shí)色彩對幼兒是一種不可抵擋的誘惑，因此，為孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松，愉快的精神環(huán)境是開展版畫活動(dòng)的先決條件。游戲中我總是把自己看做幼兒的大朋友，聽取并尊重他們的意見，孩子只有在寬松，愉快，平等的條件下，才能夠大膽創(chuàng)作，他們的作品才是真正具有創(chuàng)造性的作品。教師要從孩子的心理著手，設(shè)計(jì)有趣的版畫課題，滲透理性的指導(dǎo)，讓孩子在玩、涂中學(xué)習(xí)到色彩的知識(shí)。

（一）單色版畫

單色版畫是一種單一顏色的通過制版與印刷的手法來完成的，并且是有復(fù)數(shù)性的間接型繪畫。小、中班幼兒手部肌肉發(fā)育還不成熟，對于顏色的運(yùn)用還不夠大膽，不夠豐富。因此這個(gè)階段我們只要求孩子能用單色進(jìn)行大塊面的平涂，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)哪二原色相加是綠色（黃和藍(lán)），并記住綠色是什么樣的，然后請幼兒在生活中尋找什么東西是綠色的，并加以鞏固。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)分辨色的深淺，教師可把明度不同的綠色實(shí)物，如樹葉、菜葉、蠶豆、青草、韭菜等放在一起，讓幼兒仔細(xì)觀察，比較它們的異同，從而知道墨綠、翠綠、草綠、淡綠、淺綠等名稱，并掌握相應(yīng)的詞匯。而要求幼兒根據(jù)個(gè)人喜好將色彩涂鮮艷、豐富即可。以培養(yǎng)幼兒對運(yùn)用色彩的興趣為主，為此我們讓孩子在以黑色為底色的畫紙上運(yùn)用各種顏色畫靜物、靜物，他們發(fā)現(xiàn)把鮮艷的顏色放在黑色上，畫面效果棒極了。

（二）相似色版畫

隨著幼兒感知顏色能力的逐步提高，他們辨色的能力也從粗糙到逐步精細(xì)。在開始引導(dǎo)幼兒選色時(shí)，我總是啟發(fā)他們選出最突出、最單純的顏色。在選色時(shí)，我注意不把顏色說得很絕對，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自然界物體的色彩，表現(xiàn)自己對色彩的不同感受。

（三）多色版畫

幼兒在掌握了前面兩種著色的方法后，教師應(yīng)漸漸地引導(dǎo)幼兒用多種顏色著色。如用暖色調(diào)表現(xiàn)節(jié)日氣氛，用冷色調(diào)表現(xiàn)夜晚、冬天等?；顒?dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒大膽地用自己的直覺去著色。例如：在《我愛運(yùn)動(dòng)》的這個(gè)版畫活動(dòng)中，首先我引導(dǎo)幼兒充分感受運(yùn)動(dòng)的這份激情和快樂，并引導(dǎo)幼兒用哪些色彩來表現(xiàn)，活動(dòng)中，許多幼兒運(yùn)用了一些紅色、橙色、黃色等一些暖色系列的顏色，來充分表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)這份激情以及運(yùn)動(dòng)后那種火熱的感受。通過色彩的相互滲透，有趣的色調(diào)變化，使幼兒認(rèn)識(shí)到了色彩的冷暖、深淺、明暗、強(qiáng)弱的不同，繼而認(rèn)識(shí)了調(diào)配色，加深了幼兒的色彩體驗(yàn)，提高他們的審美理解能力。

盡管這些作品看上去顯得還是很稚嫩滑稽，但這是從孩子們的筆尖流淌出的真實(shí)感受與體會(huì)，每幅作品的背后都有一個(gè)自己的故事。在版畫教學(xué)中，注重幼兒的主動(dòng)表現(xiàn)，讓他們在自由的、寬松的、愉快的氛圍中去大膽地感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

參考文獻(xiàn)：

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