運動人體科學專業(yè)學生就業(yè)意向調查與分析

【摘 要】通過問卷調查、文獻資料、專家訪談、數據分析等方法，對山東省部分高校運動人體科學專業(yè)學生的就業(yè)意向進行了調查研究，了解目前運動人體科學專業(yè)人才的就業(yè)等多方面信息，以了解目前該專業(yè)學生就業(yè)現狀并提出相應的建議和意見，試圖為今后運動人體科學的課程設置等提供依據。

【關鍵詞】運動人體科學專業(yè)；就業(yè)意向

十幾年短暫發(fā)展的歷程中，在政府大力支持和相關政策的扶持下，運動人體科學專業(yè)的發(fā)展呈現出空前的繁榮。然而從目前運動人體科學相關專業(yè)的就業(yè)總體情況下看。存在著社會需求和學校培養(yǎng)的供需錯位問題。要改變這樣的局面，就必須對影響就業(yè)的因素進行全面的調查與分析。

1 研究對象與研究方法

1.1研究對象

來自山東省各大高校的運動人體科學專業(yè)學生270名。

1.2研究方法

研究采用文獻法：查閱了大量的專著、核心期刊等文章并通過網絡查閱相關資料，對其進行資料分析，為本文研究奠定一定的理論基礎。

問卷調查法：采用畢業(yè)生問卷調查，對山東中醫(yī)藥大學、山東體育學院、泰安醫(yī)學院運動人體科學專業(yè)的270名畢業(yè)生發(fā)放問卷270份，回收250份，回收率為92.6%，有效率為100%。

數理統計等方法：對調查和收集的相關數據采用excel等應用軟件進行統計學處理和客觀量化分析。

2 研究結果與分析

2.1就業(yè)意向

培養(yǎng)目標決定了培養(yǎng)形式，培養(yǎng)形式又決定了人才的就業(yè)去向，教育部把運動人體科學專業(yè)人才的培養(yǎng)目標定位為從事體育領域中群眾性體育活動組織者、管理者、和咨詢者以及運營者和科學教研方面的高級專門人才。然而通過問卷調查發(fā)現就業(yè)生的就業(yè)意向中占主導地位的并非如此。 結果顯示，28%的就業(yè)生希望就職于學校，21%希望就職于科研設計，19%希望去國家機關，剩余的分別是私企12%，事業(yè)單位9%，外企7%，其他2%；學生畢業(yè)后，27%的學生希望繼續(xù)深造學習，25%的學生希望立即就業(yè)，23%的希望考取公務員，20%的希望自主創(chuàng)業(yè)，還有15%的希望能出國留學；學生就業(yè)地調查顯示，58%的學生希望留在學校所在地濟南工作，19%回到家鄉(xiāng)，其余23%選擇到其他地區(qū)就業(yè)。

由以上調查結果，可以發(fā)現學校和科研設計單位是運動人體科學專業(yè)人才就業(yè)的主要意向地。而真正從事本專業(yè)的卻寥寥無幾，由此可知運動人體科學專業(yè)在體育運動領域中還沒有占有一席之地，致使專業(yè)人才大量外流，從事著與自己專業(yè)不相關的職業(yè)。這不僅是專業(yè)人才的流失問題，也對我國高校運動人體科學的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。

2.2就業(yè)信息來源

學生就業(yè)信息的來源，在其就業(yè)中占有很重要的因素，間接地影響到學生的就業(yè)方向。調查顯示，49%的學生對于學校就業(yè)政策，就業(yè)手續(xù)辦理以及相關制度不很清楚，37%完全不清楚，9%較清楚，只有5%很清楚；學生在求職過程中，迫切需要了解單位的信息排名為：薪酬福利，主要業(yè)務和公司前景，企業(yè)資金和規(guī)模，職位信息，聘用條件，管理體制，人才培訓；學生獲取就業(yè)信息渠道的途徑，27%通過網站，22%通過學校就業(yè)信息，21%通過校外招聘，11%通過親戚朋友，9%通過廣播電視媒體，7%通過報紙，1%通過手機群發(fā)信息，2%通過其他途徑；在學生中，39%的人認為親屬或朋友能提供最多的求職幫助，學校老師為21%，其他方式為40%。

結果表明，大學生的就業(yè)信息不能滿足他們的就業(yè)需求，而且從信息獲得方式上看有很大的局限性，不能夠及時全面的掌握就業(yè)信息，從而會讓畢業(yè)生錯過很多就業(yè)機會。在學生個人方面，他們對學校所提供的求職幫助上并沒有過多希望，而更多依據親戚朋友或者其他方式。所以在對應屆生的課程設置上，應該多給予一些就業(yè)指導，以便他們更加明確自己的職業(yè)規(guī)劃。

3 建議

3.1課程設置增加實踐指導類課程的比例

課程設置是培養(yǎng)目標的直接表現，是培養(yǎng)人才的具體實施方案，因此課程的設置應該以響應社會的實際需求為本，以能力培養(yǎng)為核心。這不僅要求學生掌握豐富的理論知識，還應掌握一定的專業(yè)技能。首先，應依據學生特點和社會需求開設相關運動技能課程，滿足社會健身指導的實際需求。其次應加大實踐指導類課程的比例，改變目前學生實際動手能力的不足。尤其是實踐指導類課程應貫穿始終。只有提高運動人體科學專業(yè)人才實踐指導能力才能顯現運動人體科學專業(yè)人才的優(yōu)勢所在。

3.2設置健身指導崗位

體育運動領域中群眾性體育活動的運動指導及康復指導是運動人體科學專業(yè)的主要培養(yǎng)方向之一，為滿足社區(qū)體育和大中型企業(yè)職工的健康體育指導，政府相關部門應制定合理的工作崗位，以滿足運動人體科學專業(yè)的基本就業(yè)保障，從而滿足廣大人民群眾日益增長的體育需求，實現全民安全健身的全面展開。

3.3改變學生的就業(yè)觀念

調查中發(fā)現大部分的學生希望到國家機關、高校、事業(yè)單位。以得到更好的名聲和待遇。在地域的選擇上則主要集中在大中城市，愿意回到鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)的較少，對于運動人體科學專業(yè)的學生到中學就業(yè)也是一個很不錯很適合的選擇，但是往往這種選擇是在個別學生最后的就業(yè)選擇上。所以改變學生的就業(yè)觀念，降低自己過高的期望值是學生在校期間就該接受的思想。

準確定位，明確發(fā)展方向。當今社會是競爭的社會，要想在競爭中脫穎而出，就必須有自身的優(yōu)勢，運動人體科學專業(yè)的學生應從實際出發(fā)根據個人的不同條件，全面的提高自身的專業(yè)素質和文化修養(yǎng)。這樣才能更好更快的融入到社會的團體中來。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育司.普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹[M].北京：高等教育出版社，1998.

[2]陳永軍.社會體育人才培養(yǎng)的反思[J].北京體育大學學報，2007，30（10）：1398-1400.

[3]姚鴻恩，李宗珊，榮湘江等.我國運動人體科學專業(yè)(本科)辦學現狀的調查研究[J].體育學刊，2006，13(1):82-84.

[4]王國基，向京，楊赳赳等.高校運動人體科學專業(yè)人才培養(yǎng)策略思考[J].湖南人文科技學院學報，2008，(6):100-103.

作者簡介：

王利，女，（1979.10～），山東棗莊人，現為山東中醫(yī)藥大學體育藝術學院公共體育教研室主任，碩士研究生，講師。主要從事學校體育、公共體育、體育史等教學工作。