在書香中放飛心靈

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書?！边@既是語(yǔ)文課程的新理念，新策略，也是語(yǔ)文教學(xué)思想的正本清源，返璞歸真，既是在機(jī)械繁瑣的書面作業(yè)中苦苦掙扎的孩子們和家長(zhǎng)的呼喚，更是時(shí)代的呼喚，中華之崛起的呼喚。無(wú)數(shù)個(gè)名師成功的經(jīng)驗(yàn)也昭示著我們：閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)不可或缺的綠色通道。只有重視課內(nèi)外閱讀的有效銜接，養(yǎng)成手不釋卷的好習(xí)慣，學(xué)生才能扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言積累，感悟祖國(guó)文化。

一、浸潤(rùn)書香，做閱讀行者

如今，無(wú)論翻開哪本教育報(bào)刊，呼吁學(xué)生課外閱讀，指導(dǎo)如何閱讀的文章比比皆是。這說(shuō)明有識(shí)之士們對(duì)學(xué)生課外閱讀的重視。這當(dāng)然是反省，是回歸，是絕好之事。但稍加注意，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，呼吁教師課外閱讀的文章及一些指導(dǎo)性的文章幾乎是鳳毛麟角。是不是我們的教師都在做讀書的行者了呢？非也！

閑暇之 際，常與一些中青年教師閑聊，當(dāng)問(wèn)及最近在讀什么書之時(shí)，大多連聲嘆苦：白天忙于教學(xué)，忙于育人；晚上忙于家務(wù)，忙于孩子……整天忙得連軸轉(zhuǎn)，哪有時(shí)間讀“圣賢”？想想也是，老師也是凡人，也食人間煙火，每天既忙碌又困惑，外加來(lái)自方方面面的壓力，是累，是不容易。但轉(zhuǎn)念一想，你若想成為一名令學(xué)生喜歡的老師，令學(xué)生敬佩的老師，你則必須沉浸書海，做閱讀的行者。用閱讀這“美麗的綢緞”為自己縫制“最美的嫁衣”，打扮自己，美麗自己。全國(guó)著名特級(jí)教師于永正老師就說(shuō)過(guò)：“書（包括報(bào)紙、雜志），塑造了我的人格，讀書使我有了今天，使我成了一名學(xué)生喜歡的老師。”

教師的成長(zhǎng)也在于讀書。俗話說(shuō)：欲給學(xué)生一杯水，教師得有一桶水。如今的社會(huì)，知識(shí)日新月異，沒有教師的成長(zhǎng)就沒有學(xué)生的成長(zhǎng)。而教師成長(zhǎng)中的“一桶水”就來(lái)源于充電，來(lái)源于自覺地讀書。余秋雨先生說(shuō)過(guò)：“人的生命需要煅鑄，閱讀是煅鑄的重要一環(huán)。”從教育的角度講，要讓學(xué)生喜歡讀書，教師則應(yīng)首先喜歡，要言傳身教，潛移默化地影響學(xué)生，亦如江蘇省小學(xué)語(yǔ)文教研員李亮先生所說(shuō)：“培養(yǎng)讀書人，教師首先要成為讀書人?！?/p>

二、書最香甜，激閱讀興趣

“興趣是最好的老師”，這是每一位教師都知曉的真理。善施教化的圣人孔子在兩千多年前就告誡弟子們：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睆?qiáng)調(diào)了在讀書治學(xué)方面要激發(fā)學(xué)生愛讀書，樂讀書的興趣。圣賢的智慧一直潤(rùn)澤著后來(lái)者，使得一代又一代的先哲們想方設(shè)法讓學(xué)生“樂讀書”，讓學(xué)生在讀書中獲得快感，獲得美感，進(jìn)而增長(zhǎng)知識(shí)，涵養(yǎng)精神。

世界上最具智慧的猶太民族就是最愛讀書的民族。據(jù)傳，猶太民族有許多關(guān)于閱讀的優(yōu)良傳統(tǒng)。如家中失火時(shí)，母親會(huì)告誡孩子最需帶走的是書籍，金錢都是次要的；其中最令人敬佩的當(dāng)數(shù)這個(gè)古老而傳奇的習(xí)俗：當(dāng)孩子還在吃奶的時(shí)候，年輕的父親就會(huì)把書蘸上蜂蜜，讓孩子去舔嘗，漸漸地，孩子幼小的心靈里便烙下了這樣一個(gè)難忘的信念——書是甜的。對(duì)書的興趣從小便滋生了。

在振興學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中，所有教師都應(yīng)用“書是甜的”理念來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓書的甜美來(lái)激發(fā)學(xué)生讀書的渴望，點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，引導(dǎo)學(xué)生投入到書的海洋中去遨游，真正把讀書當(dāng)年是一種樂趣，視作一種享受。

激發(fā)興趣還要求語(yǔ)文教師要有“大家”風(fēng)范，要能根據(jù)教材內(nèi)容和作家風(fēng)格，向?qū)W生介紹相關(guān)的知識(shí)，推薦相關(guān)聯(lián)的課外閱讀書籍，把語(yǔ)文書教厚，把語(yǔ)文課上寬，把文中角色上活。如從《我們愛你啊，中國(guó)》到推薦讀《名人愛國(guó)故事》 ；從《林沖棒打洪教頭》到推薦讀《水滸傳》等，千方百計(jì)把學(xué)生的閱讀興趣引向課外，引向經(jīng)典。

引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的讀書展示活動(dòng)，讓他們享受成功的樂趣也是調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書興趣的重要途徑?？稍诎嗉?jí)開展系列的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在“誦讀經(jīng)典”的快樂中獲得各種自豪的稱號(hào)，如“閱讀之星”、 “故事大王”、“演講能手”、 “小報(bào)制作行家”等，通過(guò)引領(lǐng)，學(xué)生課外閱讀的興致逐步濃郁，真的變成了“最美麗的”讀書的孩子。

三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)閱讀氛圍

“環(huán)境育人”是教育中的一個(gè)重要手段，對(duì)人的影響非常大。中國(guó)歷史上的“孟母三遷”則充分說(shuō)明了環(huán)境能影響、改變、造就一個(gè)人的道理。學(xué)校應(yīng)充分地利用現(xiàn)有的布局讓每一條走廊，每一面墻壁，每一個(gè)教室，每一塊草坪，每一處花壇等都會(huì)“說(shuō)話”，讓名人箴言時(shí)時(shí)處處影響著學(xué)生，讓圖文并茂的詩(shī)文匾額，教室的“圖書角”等處處洋溢著書香。

一個(gè)喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)一個(gè)喜歡讀書的孩子。學(xué)校還應(yīng)充分做好家校聯(lián)系，尋求家長(zhǎng)的配合，使學(xué)生的“閱讀永遠(yuǎn)在線”?？梢杂≈啤皩W(xué)生閱讀登記表”，讓家長(zhǎng)關(guān)注孩子課外閱讀的情況；提倡“親子共讀”，填寫對(duì)孩子讀書的評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。結(jié)合家長(zhǎng)和孩子“親子共讀”的情況，學(xué)校每月都進(jìn)行“書香家庭”、“閱讀之星”的評(píng)比，讓“買新書”、“買好書”、“愛讀書”成為學(xué)生、家長(zhǎng)共同的追求。親子共讀，奇文共賞，氛圍濃郁，其樂融融。

很多的孩子中午基本都在校吃飯、休息。學(xué)校應(yīng)充分合理地利用每天中午的時(shí)間，給學(xué)生自由、充分讀書的好時(shí)光。放棄一切作業(yè)，拋卻所有紛紛擾擾，讓學(xué)生盡情享受快樂的讀書時(shí)光?？筛鶕?jù)不同情況開展“師生悄悄讀”、“相互交流讀”、“盡情欣賞讀”等“奇文共欣賞”等方式，讓學(xué)生遨游書海，拾取彩貝。在全校共讀的良好氛圍中，讓“我讀書，我快樂，我成長(zhǎng)”的信念深入到每一個(gè)孩子的心靈。

四、點(diǎn)亮燈火，傳閱讀方法

學(xué)校在振興學(xué)生課外活動(dòng)的過(guò)程中，一定要結(jié)合語(yǔ)文新課標(biāo)的精神，從提高學(xué)生的素質(zhì)、為中華之崛起的高度出發(fā)，切不可做應(yīng)付檢查的表面文章。因而，學(xué)校、教師要充分用好現(xiàn)有資源，抓實(shí)課堂，傳給方法。真正讓學(xué)生從“課內(nèi)得法，課外得益”。同時(shí)，要結(jié)合各科教材的特點(diǎn)，傳授切實(shí)可行的閱讀方法，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)“讀其形，悟其實(shí)”。

在課外閱讀引領(lǐng)中，教師應(yīng)做一個(gè)“點(diǎn)燈的人”，重視點(diǎn)亮學(xué)生前進(jìn)的燈火。為學(xué)生的讀書活動(dòng)提供有效的服務(wù)，切實(shí)的指導(dǎo)，活動(dòng)應(yīng)平實(shí)而不乏深刻，理性而不乏激情。老師一生中點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)盞讓人長(zhǎng)大，讓人優(yōu)秀的燈火，自然也不會(huì)忘記再點(diǎn)燃一張讓人閱讀的明燈，讓盡情自主的閱讀之火閃耀在每一個(gè)孩子的心靈。課外閱讀，教師應(yīng)是有心者、專業(yè)者，先行者，引路者，要把一本本有趣的、有益的書籍帶到孩子們的面前，讓他們愛讀、樂讀，在書香中浸潤(rùn)沉醉，在書香中放飛心靈！在朦朦朧朧中，埋下閱讀的種子，讓“讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)讀書之不足。”讓“讀書足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才?！?/p>