校外教育在素質(zhì)教育中的作用

【摘 要】校外教育作為整個教育事業(yè)的一部分，是指學校外與學校后對少年兒童的教育。它是素質(zhì)教育的重要渠道，在實施素質(zhì)教育過程中正與學校教育相輔相承，形成互補之勢，在對青少年的素質(zhì)教育中發(fā)揮著獨特的不可估量的重要作用。

【關鍵詞】校外教育；素質(zhì)教育；作用

一、促進青少年個性特長的培養(yǎng)

素質(zhì)教育在倡導每個學生得到比較全面發(fā)展的同時，特別強調(diào)學生有個性的發(fā)展，學生的有個性的發(fā)展是學生自身發(fā)展的落腳點和最終體現(xiàn)。盡可能全面發(fā)展是共性，是對所有學生的共同要求；但每個學生都有其個別性，不同的認知特征、不同的興趣愛好、不同的欲望要求、不同的價值指向、不同的創(chuàng)造潛能，鑄成了千差萬別的每一個獨特的學生。素質(zhì)教育就是要求把全面發(fā)展與個人特性發(fā)展較好的結(jié)合起來。

但目前，在我國的基礎教育中，普遍存在著漠視、壓抑學生個性，扼制學生興趣、愛好發(fā)展的現(xiàn)象。學生缺乏自己選擇學習的自由度，他們存在缺乏主見和自信的明顯缺陷，他們能力差、責任心不強，受不起挫折和失敗。正是在這種情況下，校外教育以其自身所具有的開放性、自主性、廣泛性、靈活性等特點，決定了它必然會成為促進每個學生個性、特點、優(yōu)勢發(fā)展的更加明顯的場所，對青少年全面發(fā)展創(chuàng)造了有力的條件。

（1）在教育目標上：校外教育的顯著特點是強調(diào)了以人為本、因材施教、活動育人。目前，我國的校外教育專門機構，主要是通過面向?qū)W校、面向少先隊、面向廣大少年兒童，進行科技、藝術及各類培訓與活動的方式，來發(fā)展學生的個性、興趣、愛好、特長，開發(fā)學生潛能、發(fā)展思維和創(chuàng)造力，以及適應現(xiàn)代社會發(fā)展所必需的多種能力。綜合起來是通過興趣的培養(yǎng)和組織各種豐富多彩的活動，以達到加強對學生潛能素質(zhì)的培養(yǎng)和道德素質(zhì)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)。為提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應21世紀需要的復合型人才打下良好的基礎。

（2）在內(nèi)容上：青少年通過校外教育，可以學習到許多在學校書本、課堂上所學習不到的東西。校外教育主要從事的是文藝、體育類的培訓，這些方面的教育與學校里以傳授知識為主的教育對學生產(chǎn)生的影響不太一樣，更側(cè)重對學生的情感、藝術技能、修養(yǎng)及身體協(xié)調(diào)性方面的影響。這些是潛移默化的，但同時又是學生健康成長過程中不可疏忽的。

（3）在形式上：校外教育不僅是采用課堂教學式，而更多的是讓學生走出校門、走向社會，在動腦、動手、動口的實踐活動中獲取知識和技能，形式豐富多彩、生動活潑，有創(chuàng)意。校外教育的多數(shù)科目都是由學生通過親身實踐來完成，教師在整個過程中只能起引導和保護的作用，這種親身實踐的教育對于培養(yǎng)獨立、自信的個性，獲得真切的感知都是極為重要的。

二、促進青少年優(yōu)良品德的塑造

加強和改進青少年思想教育工作是全面推進素質(zhì)教育的關鍵。江澤民同志在全國教育工作會議上對思想教育與素質(zhì)教育的關系問題作過精辟的論述，他深刻地指出：“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，不斷增強學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想是素質(zhì)教育的靈魂?！彼刭|(zhì)教育的質(zhì)量不僅是具體學業(yè)與學科的質(zhì)量，應首先是思想品德、行為規(guī)范等方面素質(zhì)及堅韌不拔的意志，開拓進取、自強自立精神以及善于合作的良好品質(zhì)等。

校外教育作為整個教育事業(yè)中的一部分，是進行德育的主要途徑。首先，它通過各種動之以情、寓德于美、寓教于樂的活動，促進學生優(yōu)良品德的形成和發(fā)展。如：結(jié)合各種紀念活動、緬懷先烈朗誦會以及舉辦各類社會實踐、體驗和講座活動等，將深刻的思想內(nèi)容和政治內(nèi)容溶入在這些活動之中，讓廣大青少年在生動、有效的活動中受到直接的和潛移默化的教育，樹立起正確的人生觀和遠大理念，為提高青少年的思想素質(zhì)起著重要的作用。

其次，校外教育還可以通過各種形式和方法培養(yǎng)青少年的協(xié)作心理、柔韌心理、寬容心理、進取心理、創(chuàng)造心理和同情心理等等。如：通過合唱、合奏訓練就能培養(yǎng)青少年的協(xié)作心理。合唱、合奏是一種要求高度協(xié)作的音樂表演形式，經(jīng)過大家齊心合作，演唱、演奏出來的音樂美妙動聽，使人得到愉悅和享受，同時讓他們從中體會到協(xié)作的重要性，受到集體主義的教育。又如：在組織各類表演和競賽活動中，能鍛煉和培養(yǎng)青少年的意志、毅力和臨場應變應對能力，培養(yǎng)他們的心理承受能力和進取心理。

另外，校外教育能讓少年兒童在集體中成長，彌補家庭教育的不足?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，他們在家庭中的特殊地位，易于滋長“自我中心”、“自私”等不良思想。在校外活動中、在集體的學習和生活中，通過集體協(xié)作和努力，能使他們從嬌弱依賴狀態(tài)向成熟自理轉(zhuǎn)化，集體主義思想、集體榮譽感、團隊精神也可在他們身上得到良好的培養(yǎng)。

事實證明：校外教育似春雨潤物般地塑造著學生優(yōu)良的品德，它對學生身心健康、和諧地發(fā)展起著重要的推動、促進作用。

三、促進青少年創(chuàng)新教育的實施

江澤民同志多次指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。因此，在“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的今天，大力實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和能力，已成為我國新世紀教育的核心任務。

孩子們天生具有創(chuàng)造力，天性活潑、好動、喜愛新奇、變化的事物、善于幻想……但關鍵的是該如何呵護、培植、開發(fā)、強化它們，使這些創(chuàng)造潛力變成強有力的創(chuàng)造精神和能力。在這方面校外教育顯示了較強的教育優(yōu)勢。在校外教育活動中，孩子是學習的主體，通過生動活潑的教學形式，因材施教的教學方法，教師循循善誘的啟發(fā)、引導，孩子們的興趣、愛好得到了充分激發(fā)、培養(yǎng)。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。的確，學生一旦對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習的主動性、自覺性、積極性就會明顯增強，且能夠使學生的創(chuàng)造欲望在得到充分滿足的過程中進入最佳狀態(tài)。如：舞蹈課上即興舞蹈小品、美術課上的想象畫、聲樂課上的音樂欣賞等，都能讓青少年在歡樂、和諧的氣氛中充分展示他們的思維能力、想象力和求異創(chuàng)新的能力。可見，校外活動、培訓為孩子們插上了想象的翅膀，為他們提供了想象、創(chuàng)造的空間。校外教育是創(chuàng)新教育的重要源泉，它推動著學生素質(zhì)的全面提高，促進他們?nèi)妗f(xié)調(diào)地發(fā)展。

綜上所述，校外教育基于其較校內(nèi)教育形式更多樣，內(nèi)容更豐富，方法更靈活，實踐性、社會性和技術性更強等特點，在對學生實施素質(zhì)教育中起著重要的作用，它已責無旁貸地成為實施素質(zhì)教育的重要途徑。我們要真正提高國民素質(zhì)，就要重視和加強校外教育的建設，堅持“學校內(nèi)、學校外、學校后教育并舉”的方針，以高度的事業(yè)心和責任感，全面推進青少年校外教育和素質(zhì)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，為培養(yǎng)21世紀社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人而共同努力！