關(guān)于激活課堂的教學(xué)設(shè)計優(yōu)化探討

【摘 要】在新課程理念的指導(dǎo)下，教師要更好地關(guān)注教學(xué)設(shè)計。具體到語文教學(xué)，教師要以學(xué)生為主體，制訂有效的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計出有效的教學(xué)過程，創(chuàng)建和諧、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建真實的語言交際場景，從學(xué)生的實際水平出發(fā)，幫助學(xué)生將所學(xué)的語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力，引導(dǎo)和幫助學(xué)生不斷地整合新舊知識，加速語言的內(nèi)化過程，促進(jìn)學(xué)生知識能力的全面提高，從而提高語文課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】活躍；真實；參與；有效

我們在教學(xué)實踐中常有這樣的體會：上課時如果學(xué)生積極發(fā)言，被調(diào)動的不僅是學(xué)生，甚至還包括我們自己。上課前，教師如果能通過巧妙的導(dǎo)課設(shè)計，把學(xué)生的感情引入到課文情境中去，就會為這堂課的成功奠定堅實的基礎(chǔ)。課堂是每個語文教師教學(xué)的重點場所，筆者從幾個方面進(jìn)行了簡單探討。

一、從學(xué)生出發(fā)，制定合理、有效的教學(xué)目標(biāo)

美國教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為，“有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么”。教學(xué)目標(biāo)規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，影響著教學(xué)策略的選擇，是實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的前提基礎(chǔ)。所以，制訂有效的教學(xué)目標(biāo)是保證課堂教學(xué)有效性的前提。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計可以在一定程度上反映出教師的課程意識、教學(xué)理念、教學(xué)方式以及學(xué)生觀。教學(xué)目標(biāo)的制訂要從學(xué)生出發(fā)。教學(xué)目標(biāo)既有語言知識的訓(xùn)練，又有語言能力的發(fā)展。在制定教學(xué)目標(biāo)中，要關(guān)注學(xué)生的已有知識的經(jīng)驗，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。

為了使教學(xué)目標(biāo)更具有可操作性和可檢測性，教師確定目標(biāo)應(yīng)以學(xué)生在本節(jié)課能夠發(fā)展什么能力為出發(fā)點，并且在考慮語言知識與能力目標(biāo)的同時，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和品格教育方面的發(fā)展目標(biāo)。

二、設(shè)計有效的教學(xué)過程

教學(xué)過程設(shè)計得是否合理和連貫是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。因此教學(xué)設(shè)計要注重以下幾方面的內(nèi)容：

1.優(yōu)化師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是語文課堂教學(xué)成功的保障，其基礎(chǔ)是民主化。教師自身素養(yǎng)，學(xué)生支持的程度，學(xué)生間競爭和合作的狀況，以及學(xué)生公平表達(dá)自己的觀點的自由度是形成“活”的課堂教學(xué)的因素。當(dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性已漸趨強(qiáng)烈，現(xiàn)代教育觀念講究個性化的教育，因此教師必須以民主作風(fēng)善待學(xué)生，提倡教學(xué)過程中重視師生間的雙向傳遞，確立民主化的師生關(guān)系。只有讓學(xué)生感到課堂上與教師是“平等”的，學(xué)生才有興趣，才會主動，才能成為學(xué)習(xí)的主人，才能創(chuàng)設(shè)一個“活”的課堂。

2.必須要有充足的分層次的語言輸入

語言輸入在語文學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用，這一教學(xué)環(huán)節(jié)在初中階段的語文課堂教學(xué)中顯得尤為重要。大量的語言輸入，可理解的語言輸入，有助于提高學(xué)生習(xí)得語言的效率。充分利用課本中的內(nèi)容，開展聽說、讀、寫、唱、游等活動，這是向?qū)W生提供語言輸入的主要途徑。

3.在語言的輸入與輸出之間為學(xué)生搭建臺階和橋梁

語文學(xué)習(xí)過程是語言輸入和輸出的過程。在這一過程中，需要師生之間的大量互動，教師要幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工和整理，使新舊知識內(nèi)化并整合成新的能力；學(xué)生要運用所學(xué)的新知識和話題進(jìn)行有效的表達(dá)。

4.合理運用小組合作，增強(qiáng)有效的教學(xué)參與

開展豐富的合作學(xué)習(xí)。在完成任務(wù)的過程中，適時引導(dǎo)學(xué)生開展采訪、表演、辯論、演講、編故事及研討等活動體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生有更多時空表現(xiàn)自我的合作活動，激發(fā)學(xué)生觀察、想象、探究、實踐及合作互助等的欲望，培養(yǎng)積極的情感。

5.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏

所謂節(jié)奏，是指“音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱，長短的現(xiàn)象”。音樂講究節(jié)奏，也就是通過這些變化的現(xiàn)象，步步激起欣賞者的注意，給欣賞者以美的感受。語文教學(xué)節(jié)奏，主要是指教學(xué)結(jié)構(gòu)的疏密起伏，課堂設(shè)計的靈活多變，教師聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫等等。優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏，就是要使節(jié)奏張弛有度，以抓住學(xué)生的思維，讓學(xué)生輕松愉快的由感知體悟逐步上升到理性思考。節(jié)奏太慢，無疑會影響教學(xué)效率；節(jié)奏太快，學(xué)生思維跟不上便會自動“退伍”，無“實”可言。

葉圣陶說過：“一個教師，四五十個學(xué)生，心好像融化在一起，忘記了旁的東西，大家來讀，來講，老師和學(xué)生一起來研究?！币惶谩盎睢钡恼Z文課，充滿了圍爐夜話般的寬容性，學(xué)生知識學(xué)得扎實，能力得到發(fā)展，教學(xué)效益何愁不高。21世紀(jì)呼喚著每個國家每個民族的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，我們語文教師如何在搞“活”語文課堂教學(xué)的同時，在求“實”中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新意識”和各種思維能力，將是我們孜孜不倦地進(jìn)行研究探索的方向。

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