試論如何優(yōu)化高中英語教學(xué)

【摘 要】隨著國家對教育事業(yè)的不斷改革，在新課標(biāo)的要求下，更注重教師在教學(xué)的過程中，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計出合理且科學(xué)的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，并充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，這樣不但可以讓學(xué)生及時掌握英語知識，還可以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。本文就對如何優(yōu)化高中英語教學(xué)進(jìn)行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué)；優(yōu)化；策略

一般而言，教學(xué)過程就是指教師依據(jù)教學(xué)的要求，運(yùn)用一定的教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生們身心發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識世界，樹立起正確的世界觀和價值觀，從而促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。隨著國家對教育事業(yè)的不斷改革，在新課標(biāo)的要求下，更注重教師在教學(xué)的過程中，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計出合理且科學(xué)的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。要做到這些，就需要我們優(yōu)化高中英語教學(xué)。

一、傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)方式存在的不足

通常情況下，傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)方式是以學(xué)生的被動接受為主的，在教學(xué)的過程中缺乏師生之間的交流以及學(xué)生主動探討，主要方式有以下幾種：

1.“聽講”的教學(xué)方式

受我國傳統(tǒng)教育的影響，老師在教學(xué)的過程中扮演著主角，通過“講”單方面地向?qū)W生傳遞著知識，而學(xué)生就通過“聽”來被動的接受知識。這樣的教學(xué)方式不能夠給學(xué)生獨(dú)立的思考空間以及師生之間的相互交流，從而使得學(xué)生沒有真正融入到教學(xué)的過程中。

2.“牽牛式”的教學(xué)方式

這種教學(xué)方式就是教師在備課的過程中，根據(jù)自己的思維，自主的設(shè)計出了一系列的問題，從而在教學(xué)的過程中根據(jù)自己設(shè)計的課件牽著學(xué)生走，從而就阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3.“精講式”教學(xué)方式

在教學(xué)過程中，將教學(xué)的重點(diǎn)放在知識點(diǎn)的總結(jié)，忽視了讓學(xué)生了解知識形成的過程，再加上英語作為一門語言學(xué)科，機(jī)械式地傳輸知識，不利于激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

二、優(yōu)化高中英語教學(xué)的策略

綜上所述，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式具有很多弊端，不能夠滿足新課標(biāo)對學(xué)生培養(yǎng)的要求，更不利于高中生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，優(yōu)化高中英語教學(xué)是很有必要的，我們可以從以下幾個方面入手：

1.優(yōu)化高中英語教學(xué)的前提是改變教師教學(xué)的理念

隨著國家大力倡導(dǎo)并實(shí)施素質(zhì)教育，新課標(biāo)的制定對教師提出了更高的要求。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計出科學(xué)的教學(xué)方案，同時在教學(xué)過程中確立學(xué)生的主體地位。除此以外，在教學(xué)方案的基礎(chǔ)上要靈活運(yùn)用教學(xué)手段，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

2.優(yōu)化高中英語教學(xué)的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

要做到激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣就應(yīng)該從以下方面入手：①逐步培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的語感。在日常的教學(xué)活動中，多設(shè)計一些讓學(xué)生們“說”的機(jī)會，同時幽默有趣的電影也是培養(yǎng)語感的好方法；②善于運(yùn)用實(shí)際事物，引發(fā)學(xué)生們興趣。在學(xué)習(xí)某方面的英語時，就要巧妙地找到與生活貼切的實(shí)物，讓學(xué)生嘗試用英語去描述，這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣，營造出輕松的課堂氛圍，還可以提高學(xué)生們的語言表達(dá)技巧；③培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的迫切欲望。眾所周知，英語作為世界上第一語言，它的學(xué)習(xí)具有重要的意義，會成為以后生活和工作中不可缺少的一部分，再加上高中生即將要步入大學(xué)，掌握一門語言對于以后發(fā)展是很有必要的。因此，學(xué)習(xí)英語是非常重要的，我們不僅要學(xué)習(xí)英語，還應(yīng)該學(xué)好英語。這樣就可以讓學(xué)生意識到英語的重要性，從而大大地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的欲望。

3.優(yōu)化高中英語教學(xué)的重點(diǎn)就是教學(xué)要運(yùn)用多元化的教學(xué)方法

在《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)的過程中，教師要把學(xué)生作為主體，留給學(xué)生獨(dú)立的思考空間，在課堂上加強(qiáng)老師和學(xué)生們的互動，從而營造出和諧、快樂的英語學(xué)習(xí)氛圍。由于情境可以有效地激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，因此，在教學(xué)過程中，教師要努力創(chuàng)造出充滿愛的情境，讓學(xué)生們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，同時老師積極運(yùn)用多種教學(xué)方法也是很重要的，這樣就可以充分地調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性，更好地投入到學(xué)習(xí)中，并能夠讓學(xué)生靈活地掌握到所學(xué)的知識。此外，還要幫助學(xué)生參與到英語實(shí)踐的過程中，在實(shí)際運(yùn)用的過程中，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并努力尋找方法解決存在的問題，從而就可以鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，讓英語學(xué)習(xí)的課堂成為孩子們學(xué)習(xí)和思考的樂園，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全方位發(fā)展。

4. 優(yōu)化高中英語教學(xué)的有效途徑就是充分使用教學(xué)設(shè)備

一般而言，英語教學(xué)的基本資源有：教材、教輔資料、多媒體課件等。其中教材是英語教學(xué)中最重要的教學(xué)資源，同時也是新課標(biāo)制定給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要來源，因此，老師要認(rèn)真做好備課，教導(dǎo)學(xué)生充分利用教材；教輔資料就是對教材上知識的解釋及延伸；多媒體技術(shù)就是老師在教學(xué)過程中使用的，目的就是為了讓學(xué)生更好地接受所學(xué)的知識，同時也是加強(qiáng)師生之間交流、鞏固學(xué)生知識的重要載體。因此，充分運(yùn)用教學(xué)設(shè)備對于優(yōu)化英語教學(xué)也是很重要的。

5.優(yōu)化高中英語教學(xué)的保證就是進(jìn)行科學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)評價

《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教育要堅持以人為本，全方位地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。應(yīng)該采用多元化的評價方法進(jìn)行評價主體，科學(xué)的可以不但可以讓老師及時了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還是改進(jìn)教師教學(xué)方法的有效手段。因此，在新課標(biāo)的要求下，要堅持培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作探究”原則，有效地將教師評價、學(xué)生評價和師生之間的互評結(jié)合在一起，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探索精神、創(chuàng)造性思維等，并對這些進(jìn)行合理全面評價，這主要是因為恰當(dāng)評價可以有效地優(yōu)化課堂教學(xué)。

總而言之，要優(yōu)化高中英語教學(xué)，教師就應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提高自身的綜合素質(zhì)及教學(xué)技能，設(shè)計出合理且科學(xué)的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，并充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，真正地優(yōu)化高中課堂教學(xué)，從而才可以滿足培養(yǎng)21世紀(jì)人才教育的需求。

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