英漢詞語(yǔ)文化內(nèi)涵的不等值現(xiàn)象及其對(duì)教學(xué)的啟示

【摘 要】英漢詞語(yǔ)文化內(nèi)涵的不等值現(xiàn)象表現(xiàn)在概念意義、內(nèi)涵意義和搭配意義三方面。在英語(yǔ)翻譯、閱讀、寫作教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)的在這一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，提高學(xué)生英語(yǔ)詞匯使用的正確性。

【關(guān)鍵詞】英漢詞匯；文化內(nèi)涵；不等值

每一種語(yǔ)言都與使用它的特定民族的文化傳統(tǒng)、生活習(xí)慣、思維方式和價(jià)值觀點(diǎn)等方面息息相關(guān)，因此，不同民族語(yǔ)言詞語(yǔ)文化內(nèi)涵的不等值狀況是一種普遍現(xiàn)象。英語(yǔ)和漢語(yǔ)屬于兩個(gè)不同的語(yǔ)言體系，其語(yǔ)言主要使用者所屬的民族在各方面都存在著較大差異，因此，英語(yǔ)和漢語(yǔ)的語(yǔ)言體系中存在著大量的難以等值對(duì)應(yīng)的詞匯，其文化內(nèi)涵往往有著天壤之別。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師就有必要加強(qiáng)對(duì)英漢語(yǔ)詞語(yǔ)化內(nèi)涵不等值現(xiàn)象的區(qū)分，從而減少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的誤用。

一、英漢詞語(yǔ)文化內(nèi)涵不等值現(xiàn)象分析

在比較兩種不同語(yǔ)言體系的時(shí)候，我們常常發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的語(yǔ)言體系雖然都有表達(dá)某一事物的詞語(yǔ)，但其詞語(yǔ)所代表的文化內(nèi)涵卻大相徑庭，這便是詞語(yǔ)文化內(nèi)涵的不等值現(xiàn)象。英漢詞語(yǔ)文化內(nèi)涵的不等值現(xiàn)象主要表現(xiàn)在概念意義、內(nèi)涵意義和搭配意義幾方面。

（一）概念意義上的不等值

概念意義是一個(gè)詞的基本意義，即詞匯的指稱意義。它是抽象的，往往與客觀事物不發(fā)生直接的聯(lián)系，是交際的核心因素。不同文化中詞的概念意義大多是相同的。如：漢語(yǔ)中的白色同英語(yǔ)中的white 在指稱“顏色”這一事物時(shí)，其概念意義是相同的。再如：漢語(yǔ)的“手”英語(yǔ)稱作“hand”都指人體的同一部分，其概念意義沒有差別。但在英漢語(yǔ)言中也存在著一些在概念意義上不等值的詞匯。如：漢語(yǔ)中“愛人”一詞是指自己的配偶（丈夫或妻子），而英語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的概念是 husband and wife。但有人把“愛人”和“l(fā)over”理解為等同概念，而“l(fā)over”在英語(yǔ)中則是指情夫或情婦。漢語(yǔ)中的“叔叔”是指父親的弟弟或比父親年輕的長(zhǎng)輩，而英語(yǔ)中“uncle”一詞的意義范圍要大得多，它既可以指父親的兄、弟，也可以指母親的兄、弟。

（二）內(nèi)涵意義上的不等值

內(nèi)涵意義是超出概念意義以外的意義，往往與客觀事物的本性和特點(diǎn)有聯(lián)系。比如：idealism在英語(yǔ)中有兩個(gè)意義，一是作為哲學(xué)術(shù)語(yǔ)，意思是“唯心主義”，不包含任何褒貶之義；而漢語(yǔ)中的“唯心主義”則具有貶義。另一個(gè)意義是“理想主義”，可表示肯定或否定，或兼而有之；而漢語(yǔ)中的“理想主義”往往含有脫離實(shí)際的意思，含有貶義。再如，在英漢語(yǔ)言中狗的基本意義是一致的，都表示家養(yǎng)的、有四條腿、可幫人看家護(hù)院的一種動(dòng)物。但其文化內(nèi)涵意義卻差異甚大。西方人對(duì)“dog”情有獨(dú)鐘，把它作為寵物來養(yǎng)，認(rèn)為dog是人忠實(shí)的朋友表示“忠實(shí)”“友好”“可愛”等意。狗在英語(yǔ)中大多數(shù)場(chǎng)合是褒義詞，可用來形容值得同情信賴的人，如help a dog over a still（助人度過難關(guān)），a lucky dog（幸運(yùn)兒），an old dog（老手），love me，love my dog（愛屋及烏）（鄧炎昌、劉潤(rùn)清，2003）。很顯然，這些說法都反映了西方人愛狗的文化心理?？稍跐h文化中，狗是屢遭謾罵的東西，代表卑劣可惡的品性，常還有“令人討厭、卑鄙”等貶義。

（三）搭配意義上的不等值

搭配意義主要是指詞與詞之間的橫向組合關(guān)系，同一個(gè)詞在不同的搭配中有不同的詞義。 例如：英語(yǔ) intense 一詞在與不同的詞搭配時(shí)，意義不同。intense disgust（深惡痛絕）、intense work（緊張的工作）、intense cold（嚴(yán)寒）、intense sun（烈日）。搭配往往也是約定俗成的，因此不能用母語(yǔ)的搭配規(guī)律主觀地套用到其他語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中去。如:漢語(yǔ)中的“紅茶”在英語(yǔ)中應(yīng)用“black tea”，英語(yǔ)中的“black coffee”在漢語(yǔ)則是“濃咖啡”，漢語(yǔ)中的“濃茶”在英語(yǔ)中則是“strong tea”。再如，在我國(guó)大人小孩子過生日穿“生日新衣服”是天經(jīng)地義，而在美國(guó)英語(yǔ)中“birthday suit”則是“一絲不掛”的委婉語(yǔ)（高一虹，2000）。漢語(yǔ)中的“自由戀愛”意為不受父母包辦干涉的自由式戀愛，而英語(yǔ)中的“free love”則是“泛愛、濫愛”之意，指未經(jīng)合法結(jié)婚的自由同居。

二、對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示

從以上分析可以看到英語(yǔ)和漢語(yǔ)中很多詞語(yǔ)都有獨(dú)特的社會(huì)文化內(nèi)涵，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)字面含義猜測(cè)其意義。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，了解這些差異有助于更準(zhǔn)確的掌握詞匯，減少對(duì)詞語(yǔ)的誤用。

（一）對(duì)翻譯教學(xué)的啟示

英漢詞匯語(yǔ)義和文化內(nèi)涵不等值現(xiàn)象對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用的影響最主要體現(xiàn)在英漢語(yǔ)言的互譯上。在英漢互譯的過程中，由于忽略了英漢詞匯語(yǔ)義和文化內(nèi)涵不等值現(xiàn)象，往往導(dǎo)致了很多死譯、硬譯現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了翻譯質(zhì)量和對(duì)外宣傳和交流（曾劍平，2002）。因此，在翻譯教學(xué)過程中，除了重視翻譯技能的訓(xùn)練外，教師更要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英漢詞語(yǔ)語(yǔ)義和文化內(nèi)涵不等值現(xiàn)象的意識(shí)和敏感性，并對(duì)學(xué)生經(jīng)常犯下的此類錯(cuò)誤進(jìn)行歸納和總結(jié)，給予學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。因?yàn)榉g技能的獲得并不意味著可以避免此類錯(cuò)誤的發(fā)生。

（二）對(duì)閱讀教學(xué)的啟示

英漢詞匯語(yǔ)義和文化內(nèi)涵不等值現(xiàn)象對(duì)英語(yǔ)閱讀的影響主要體現(xiàn)在對(duì)相關(guān)內(nèi)容的誤解上。由于對(duì)詞匯所包含的特定的文化內(nèi)涵缺乏正確的深層認(rèn)識(shí)，而解讀的時(shí)候只按其表面意思和對(duì)應(yīng)的中國(guó)的情況來加以理解，因此解讀失誤難于避免，有時(shí)詞匯的本意與被解之義甚至差之千里。因此，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過程中，教師就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)詞匯背景知識(shí)的介紹，提高英語(yǔ)閱讀的準(zhǔn)確性。

（三）對(duì)寫作教學(xué)的啟示

英漢詞匯語(yǔ)義和文化內(nèi)涵不等值現(xiàn)象對(duì)英語(yǔ)寫作的影響主要體現(xiàn)表達(dá)的習(xí)慣性差異上。由于英漢民族思維方式上的差異，對(duì)同一事物，兩者的表達(dá)方式和描述的角度往往有較大的差異。因此，在英文寫作中，我們不難發(fā)現(xiàn)很多中國(guó)式英語(yǔ)的表達(dá)。在英語(yǔ)寫作教學(xué)中，除了要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法正確性外，教師還要教授學(xué)生英漢在表達(dá)方式上的一些習(xí)慣性差異，并告知學(xué)生，在一些特有的文體和寫作情景中，英語(yǔ)常用的一些習(xí)慣性表達(dá)方式或?qū)ｉT詞匯。這對(duì)提高學(xué)生英文表達(dá)的準(zhǔn)確性大有裨益。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧炎昌，劉潤(rùn)清.語(yǔ)言與文化——漢英語(yǔ)言文化對(duì)比[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2003.

[2]高一虹.語(yǔ)言文化差異的認(rèn)識(shí)與超越[M].北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2000.

[3]曾劍平.翻譯技巧與研究[M].北京:航空業(yè)出版社，2002.

作者簡(jiǎn)介：

康璐（1983～)女，四川瀘州人，瀘州醫(yī)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院助教，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言與文學(xué)。

馬菡（1976～）女，四川瀘州人，瀘州醫(yī)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言與文化，大學(xué)英語(yǔ)教育。