中職《極限配合與技術(shù)測量基礎(chǔ)》項(xiàng)目教學(xué)法探索

【摘 要】《極限配合與技術(shù)測量基礎(chǔ)》是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的一門綜合性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課。如何解決學(xué)生不易學(xué)、老師不易教這一教學(xué)難題，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中對項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行了思考和探索。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法；項(xiàng)目化教學(xué)方案；注意問題

一、項(xiàng)目教學(xué)法內(nèi)涵

項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，采用類似科學(xué)研究及實(shí)踐的方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極發(fā)展的一種新型的教學(xué)方法。在教學(xué)活動(dòng)中，教師將需要解決的問題或需要完成的任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，以小組工作方式，由學(xué)生自己按照實(shí)際工作的完整程序，共同制定計(jì)劃、共同或分工完成整個(gè)項(xiàng)目。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力及團(tuán)隊(duì)精神和合作能力等。

二、項(xiàng)目化教學(xué)在公差配合教學(xué)中的優(yōu)勢

（1）在教學(xué)中充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。項(xiàng)目化教學(xué)把問題的呈現(xiàn)放在前面，讓學(xué)生進(jìn)入問題情境，造成認(rèn)知矛盾和沖突，激發(fā)探究欲望，發(fā)揮自身的智慧和才能，主動(dòng)探索和研究。

（2）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)是教師講，學(xué)生記。而項(xiàng)目化教學(xué)則要求學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)。實(shí)踐不僅指動(dòng)手操作、社會(huì)調(diào)查、查閱資料等活動(dòng)，而且指學(xué)生通過自己提出問題和研究問題，來體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過程，最后解決問題。

（3）建立了一個(gè)模擬實(shí)際應(yīng)用情景。項(xiàng)目化教學(xué)過程更加貼近生產(chǎn)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)崗位的零距離；創(chuàng)新了應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)模式。小組合作解決問題是項(xiàng)目化教學(xué)的一個(gè)重要特征。

三、 確定項(xiàng)目化教學(xué)方案

在實(shí)訓(xùn)中，我根據(jù)上述步驟采用項(xiàng)目教學(xué)法，確立了幾個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容

項(xiàng)目1：讀零件圖

零件圖的選擇要結(jié)合具體專業(yè)，選擇具有代表性的零件圖。通過本項(xiàng)目的訓(xùn)練讓學(xué)生掌握對圖紙上技術(shù)要求的閱讀能力。本項(xiàng)目包括了很多知識(shí)目標(biāo)，用到的就引入并加以介紹，比如講到為什么要標(biāo)注技術(shù)要求，引入互換性的概念與原理，提出幾何量誤差對互換性的影響，從而介紹尺寸誤差、形位誤差、表面粗糙度等概念，讓學(xué)生掌握圖紙上各項(xiàng)技術(shù)標(biāo)注的含義，能夠讀懂零件圖。

項(xiàng)目2：典型零件測繪與技術(shù)要求標(biāo)注

以專業(yè)典型零件為例，學(xué)生分組進(jìn)行。在本項(xiàng)目中學(xué)生主要訓(xùn)練基本測量工具的使用，讓學(xué)生掌握常用和通用計(jì)量器具的使用方法，如千分尺、游標(biāo)卡尺、百分表、量規(guī)等，用它們來測量常用的零件，要邊檢測、邊調(diào)整，對量具的選用及組合、具體的測量方法作解釋；用內(nèi)徑百分表測量孔徑的方法等。測繪完成后要求學(xué)生進(jìn)行技術(shù)要求標(biāo)注。本項(xiàng)目還包含了查表、主要零件的配合與公差的選擇、標(biāo)注等內(nèi)容。這樣既使教學(xué)內(nèi)容貼近生產(chǎn)實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也使學(xué)生對課程能有完整的要領(lǐng)。本項(xiàng)目的實(shí)施還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展。

項(xiàng)目3：車間零件檢測

本項(xiàng)目可以到實(shí)習(xí)車間檢測具體零件，也可通過購置工廠淘汰的專用量具和具體零件，讓學(xué)生分析專用量具了解其工作原理，并實(shí)際操作專用量具掌握其使用方法。比如錐度塞規(guī)著色檢測內(nèi)圓錐角、螺紋塞(環(huán))規(guī)檢測內(nèi)外螺紋、三針測量螺紋的單一中徑等。本項(xiàng)目知識(shí)目標(biāo)可以重點(diǎn)介紹量具、量儀的選擇與使用、極限量規(guī)的選擇與使用、介紹測量方法以及測量誤差的分類等。

四、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題

（1）學(xué)生項(xiàng)目活動(dòng)作品的評(píng)價(jià)。將學(xué)生分為若干個(gè)項(xiàng)目小組，每個(gè)小組最少4人；學(xué)生在完成作品之后，教師要求他們對作品進(jìn)行自述、互評(píng)。為了能更好地體現(xiàn)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和公正性，我在每個(gè)部件中都制定了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生通過評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)先自測、自評(píng)，這有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，其主要作用是重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體，重視學(xué)生的反思，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。然后互評(píng)，學(xué)生互評(píng)讓學(xué)生對制作成果進(jìn)行共享，從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問題以及提出改進(jìn)意見。教師要引導(dǎo)學(xué)生盡量客觀地從正面進(jìn)行相互評(píng)價(jià)；在評(píng)價(jià)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過自我反思和相互評(píng)價(jià)了解自己的優(yōu)勢和不足，學(xué)習(xí)別人的特長和優(yōu)點(diǎn)，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互評(píng)中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同提高。

（2）項(xiàng)目的實(shí)施過程要完整有序。學(xué)生在獨(dú)立完成項(xiàng)目前，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。引導(dǎo)主要包括對新知識(shí)的講解和對項(xiàng)目具體實(shí)施的解釋。

新知識(shí)的講解要抓重點(diǎn)，避免重復(fù)，其過程應(yīng)該精練，最好是通過簡單的例子用實(shí)際操作的方法進(jìn)行，這樣，學(xué)生才更容易理解、接受，也為學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目打下了良好的基礎(chǔ)。

教師要解釋清楚項(xiàng)目實(shí)施的步驟，相關(guān)資料要及時(shí)給出。教師除了要告訴學(xué)生即將完成的項(xiàng)目是什么，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥嵝褜W(xué)生先做什么、后做什么。

（3）教師的指導(dǎo)要恰到好處。學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中遇到困難，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)。針對不同層次的學(xué)生，教師指導(dǎo)的深度要有所不同。項(xiàng)目教學(xué)法的根本宗旨是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)、提高技能，因此，教師一定要把握好指導(dǎo)的尺度。即使學(xué)生有問題，也應(yīng)該是啟發(fā)性的，非正面、非全面的提示性指導(dǎo)不但使學(xué)生記憶深刻，還能鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

（4）項(xiàng)目總結(jié)必不可少。項(xiàng)目完成過程是學(xué)生自己探索鉆研的過程，為了能學(xué)眾人之長，項(xiàng)目完成后的總結(jié)也相當(dāng)重要。它應(yīng)包括思路總結(jié)和技巧總結(jié)。思路總結(jié)可以幫助學(xué)生明白項(xiàng)目完成的最佳思考方法，找到自己方法上的不足。

五、結(jié)束語

在項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)踐中，教師的作用不再是一部百科全書或一個(gè)供學(xué)生利用的資料庫，而成為了一名向?qū)Ш皖檰?。他幫助學(xué)生在獨(dú)立研究的道路上迅速前進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，掌握新內(nèi)容。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過獨(dú)立完成項(xiàng)目把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，不僅提高了理論水平和實(shí)操技能，而且又在教師有目的地引導(dǎo)下，培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力。同時(shí)，教師在觀察學(xué)生、幫助學(xué)生的過程中，開闊了視野，提高了專業(yè)水平?？梢哉f，項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。在實(shí)訓(xùn)中采用項(xiàng)目教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且取得了明顯的效果，在職業(yè)學(xué)校、職業(yè)教育中，項(xiàng)目教學(xué)法有其獨(dú)特的優(yōu)勢，應(yīng)更進(jìn)一步總結(jié)提高，大力試用推廣。