淺談現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合

【摘 要】英語是一門應(yīng)用性十分強(qiáng)的學(xué)科和交流工具，需要更為新穎和獨(dú)特的教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上令其主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。而現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與普及，廣泛存在與日常生活的方方面面，不僅受到了學(xué)生的喜愛和青睞，而且熱情高漲不斷。二者有機(jī)整合可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言綜合運(yùn)用能力，使得其成為語言創(chuàng)造性學(xué)習(xí)者，在實(shí)現(xiàn)自身能力提高和交流溝通技能提高的前提下創(chuàng)造出更富內(nèi)涵、形式多樣化的語言。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)英語教學(xué)；整合

現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有機(jī)整合目的在于將教學(xué)系統(tǒng)中各個(gè)分散的部分整合成為一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體，確保高質(zhì)量的教學(xué)效果。英語是一門應(yīng)用性十分強(qiáng)的學(xué)科和交流工具，需要更為新穎和獨(dú)特的教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上令其主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。而現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與普及，廣泛存在與日常生活的方方面面，不僅受到了學(xué)生的喜愛和青睞，而且熱情高漲不斷。現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有機(jī)結(jié)合有效拓寬和拓展了教育的思路，主要涉及到以下幾個(gè)方面。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)目標(biāo)的整合

小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)主要在于從小就培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面語言綜合運(yùn)用的能力。為了確保這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，課堂上常常采取的教學(xué)方式是錄音機(jī)和聽力磁帶。然而伴隨著社會的不斷發(fā)展，這一教學(xué)方式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、超文本的作用已是必然和一種十分常見的社會現(xiàn)象?，F(xiàn)代信息技術(shù)為小學(xué)英語課堂教學(xué)注入了新鮮血液，拓展了信息量和知識量，促進(jìn)教學(xué)效果有效提升的同時(shí)也培養(yǎng)和學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力和自我創(chuàng)新能力。舉個(gè)例子，在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)的過程中首先要確定教學(xué)的主題和目標(biāo)，以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)。在各個(gè)組員進(jìn)行充分交流的同時(shí)采取協(xié)作、合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮BBS、Internet、NetMeeting等各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具來進(jìn)行任務(wù)型學(xué)習(xí)，以便更好地完成教師布置的作業(yè)和任務(wù)。最后，在開展組與組之間分享結(jié)果，教師點(diǎn)評或者課后學(xué)生將圍繞某一主題而作的短文發(fā)表在BBS上之后，鼓勵(lì)大家開展相互之間的評價(jià)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)過程的整合

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的普及與廣泛應(yīng)用不但拓展了學(xué)生、教師獲得信息的渠道和開闊了學(xué)生的眼界與知識面，而且還可以在有限的時(shí)間內(nèi)促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用次數(shù)的大幅度增加，豐富語言文化內(nèi)涵的同時(shí)也有效提高了語言信息活動(dòng)的強(qiáng)度，有助于在學(xué)生腦海里形成長期的記憶效果，從而進(jìn)一步優(yōu)化了小學(xué)英語教學(xué)過程，確保了小學(xué)英語教學(xué)的高質(zhì)量。接下來，以學(xué)習(xí)《Meet My Family》這篇課文為例，詳細(xì)而有序地將現(xiàn)在信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)的不同階段：首先：新課導(dǎo)入階段。在正式開講這篇課文之前，教師可以在課前五分鐘給學(xué)生播放事先準(zhǔn)備好的三年級（下）第十六頁的歌謠，在播放的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生跟著錄音開口說英語、唱英語。接著教師便可自然而然地引出新內(nèi)容：This is my family？在學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)之后便可適時(shí)導(dǎo)入新課了。這種聽力導(dǎo)入新課的方式不但可以吸引學(xué)生的注意力和好奇心，而且還可以讓學(xué)生從小就開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和交流能力；其次，檢查復(fù)習(xí)和開講新內(nèi)容階段。一般來說，在開始新課文、新內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，建議教師要充分發(fā)揮肢體語言、表情、模型、表情、視頻、聲音、圖片等類似的教學(xué)手段來輔助教學(xué)，復(fù)習(xí)檢查與新內(nèi)容導(dǎo)入有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方式，再加上直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段，不但可以為學(xué)生營造栩栩如生的情景課堂，而且還可以為新內(nèi)容、新語言材料的出場做鋪墊。再次，學(xué)習(xí)新課階段。在給學(xué)生講述新知識的過程中一定要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，適時(shí)為學(xué)生播放經(jīng)典英語動(dòng)畫，讓學(xué)生在聽故事和欣賞影片的過程中慢慢熟悉以至新單詞、新句型、新的語言表達(dá)方式。譬如教師在展示家庭成員照片的同時(shí)可以利用幻燈片對學(xué)生進(jìn)行提問：How many people can you see?Who is she? 等等，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)習(xí)過的句型來組織語言，進(jìn)行描述。當(dāng)然也可以引導(dǎo)學(xué)生組織英語演唱練習(xí)或者小組討論等活動(dòng)；最后，鞏固階段。鞏固階段的教學(xué)目標(biāo)主要在于幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)到的所有知識進(jìn)行梳理和總結(jié)，以便促進(jìn)學(xué)生各方面英語綜合能力的提高。教師可以在幻燈片上演示動(dòng)畫表演，鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞動(dòng)畫表演的同時(shí)自己即興編故事，以小組為單位，接著選出一位代表進(jìn)行表演，全班學(xué)生用英語進(jìn)行提問和回答。在播放動(dòng)畫表演錄音的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生模仿并同學(xué)點(diǎn)評、比較，這樣便可以在教師的幫助下糾正錯(cuò)誤的發(fā)音和更加熟悉單詞了。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)方式的整合

在傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中，以教師為主的提問法、練習(xí)法以及講述法所起到的作用不可忽視，然而伴隨著社會的不斷發(fā)展和信息時(shí)代的到來，日新月異，變化萬千，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)跟不上教學(xué)發(fā)展的步伐，更不用說很好地滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需求了。現(xiàn)代化的教學(xué)手段與時(shí)俱進(jìn)，與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密相連，唯有二者的相互整合和有機(jī)結(jié)合，方能在小學(xué)英語教學(xué)過程中充分現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助教學(xué)作用。現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是以互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生腦、耳、眼、手多管齊下，特別是聲音與圖片、文字的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合更是從多角度贏得了學(xué)生的喜愛，在拓展信息量、知識量的同時(shí)也打造了更加生動(dòng)、活潑的英語課堂，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)有所得、學(xué)有所成，這和小學(xué)生的心理特征是極為相符的。

總的來說，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有機(jī)整合激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，不但培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和語言綜合運(yùn)用能力，使得其成為語言創(chuàng)造性學(xué)習(xí)者，而且在實(shí)現(xiàn)自身能力提高和交流溝通技能提高的前提下創(chuàng)造出更富內(nèi)涵、形式多樣化的語言。

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