在小學語文教學中教師要學會怎樣欣賞學生

【摘 要】“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵?！弊屛覀冊谡Z文教學時也如“水的載歌載舞”，俯下身來感悟童心，感受童真，欣賞童趣，品味童樂，用心去傾聽每一個言語生命發(fā)芽、抽枝、拔節(jié)的聲音，多發(fā)現(xiàn)一些亮點，多肯定點滴進步，讓每一個兒童在老師的用心呵護中體驗到學習的幸福，也許這樣我們才會收獲更多的“美麗鵝卵”，而學生也會真正成為語文學習的主人。

【關鍵詞】欣賞；激勵；寬容；閃光的機會；善于發(fā)現(xiàn)

美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！痹诿恳粋€人的潛意識里都有被人激勵、肯定、賞識的渴望。語文老師給學生的只言片語的鼓勵，恰是滿足學生這種渴望的途徑。在小學語文教學中學會欣賞學生是人文關懷的體現(xiàn)，也是當代教師與時俱進所應具備的道德風范。

在小學語文教學中要怎樣去欣賞學生呢？

一、首先要對學生寬容，寬容他的理解力、寬容他的過錯

由于小學生的認識水平低，概括能力有限，對于課文的理解一般都不夠準確，甚至經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤。教師一定要降低要求，即使學生錯了也要給予激勵與關懷，應循循善誘，切忌與學生計較。因為他們畢竟是學生，需要的是教師的寬容，寬容是一種積極有效的教育態(tài)度。

二、為學生創(chuàng)造閃光的機會

每一位學生都希望得到老師的贊賞，教師要充分了解學生，設計不同層次的問題，讓每一位學生都有能夠回答上的問題。在同一篇課文中要讓每一個學生都有充分的情感體驗，教師要有善于創(chuàng)造生動的語言情景的能力，引導學生把文章中的語言情景與自己的生活實際相結(jié)合，只要教師能讓學生談到自己熟悉的生活，學生的閃光點就展現(xiàn)出來了。

三、要善于發(fā)現(xiàn)學生的特點

每一個學生都是世界上獨立的個體，是獨一無二的，他對事物的理解有他的獨特性。教師一定要使學生感到每付出一份勞動，便會有一份收獲的快樂。這快樂，是教師應當給的。在教育教學過程中應常常使用“欣賞”這個詞或“欣賞”的語氣。例如，當學生課堂回答問題時，教師以欣賞的語氣贊嘆：“答得多好啊！多么富有獨創(chuàng)性！我真為你感到驕傲！ “我很欣賞你這一句神來之筆”；或?qū)懮吓Z：“有進步，祝賀你”等。這會給學生帶來莫大的快樂、巨大的信心、更多的投入。

四、藝術地欣賞學生的語文能力

要從不同角度欣賞學生：贊賞他們的閱讀興趣，審美特點，贊賞他們說的話、寫的字，贊賞每一個學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一個學生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。教育學生光有愛，光有熱情是不夠的，還要掌握一定的方法、技巧。對學生的稱贊和欣賞要發(fā)自內(nèi)心，面帶微笑，語氣肯定，語言準確，用我們的和顏悅色，親切的目光，慈愛的雙手，把師生間的距離拉進些，再拉進些！對學生的稱贊和欣賞要及時，適時，并造成一定的影響，讓他們感到自豪、驕傲或者不丟面子、不傷自尊；對學生的稱贊要不分巨細，在老師心中的小事，在學生看來可能是大事。

詩人泰戈爾說：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵。”讓我們在語文教學時也如“水的載歌載舞”，俯下身來感悟童心，感受童真，欣賞童趣，品味童樂，用心去傾聽每一個言語生命發(fā)芽、抽枝、拔節(jié)的聲音，多發(fā)現(xiàn)一些亮點，多肯定點滴進步，讓每一個兒童在老師的用心呵護中體驗到學習的幸福，也許這樣我們才會收獲更多的“美麗鵝卵”，而學生也會真正成為語文學習的主人。

參考文獻：

[1]校本研究網(wǎng)，主辦單位教育部教育管理信息中心，承辦單位湖北省教育信息化發(fā)展中心

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