談美術(shù)教育專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀及思索

摘 要：當(dāng)前，美術(shù)教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況不容樂觀，就業(yè)率明顯下降。造成大學(xué)生就業(yè)難的因素，既有社會的，也有大學(xué)生自身的。根據(jù)社會現(xiàn)實(shí)，我國美術(shù)教育類專業(yè)在人才培養(yǎng)與就業(yè)問題上要深化改革，教育目標(biāo)要創(chuàng)新，就業(yè)方向要拓展，多管齊下，合力破解大學(xué)生就業(yè)難題。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;就業(yè)形勢;對策

中圖分類號：G647.38；J20-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）11-0271-02

近年來，隨著美術(shù)類高校招生與就業(yè)制度的深化改革，招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增加。2010年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生近600萬人，再加上往年失業(yè)的畢業(yè)生，大概700萬—800萬大學(xué)生面臨就業(yè)問題。造成大學(xué)生就業(yè)難的因素，既有社會的，也有大學(xué)生自身的。

一、當(dāng)前美術(shù)教育專業(yè)的就業(yè)形勢

目前，美術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)生的狀況是就業(yè)率偏低，學(xué)生轉(zhuǎn)行人數(shù)較多。因?yàn)楦髦行W(xué)美術(shù)老師已經(jīng)飽和，像一些重點(diǎn)高中，基本上全校有5個(gè)左右的美術(shù)老師。美術(shù)教育類的畢業(yè)生就業(yè)流向多為民辦學(xué)校、培訓(xùn)班或作為儲備干部，這部分畢業(yè)生占本專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的三分之一以上。進(jìn)入教育招考的公辦學(xué)校的畢業(yè)生僅占10%左右，還有很多的畢業(yè)生因?yàn)閷W(xué)過一些設(shè)計(jì)軟件所以應(yīng)聘到文化傳播有限公司、裝飾公司、攝影公司工作。雖然絕大多數(shù)畢業(yè)生都能找到工作，但是工作極不穩(wěn)定，尤其是在畫室、培訓(xùn)班等就業(yè)的畢業(yè)生沒有勞動合同和社會保險(xiǎn)，相當(dāng)比例的畢業(yè)生把這些單位作為緩沖地帶，準(zhǔn)備來年再參加教育招考。

二、美術(shù)教育專業(yè)的就業(yè)率下降原因

（一）美術(shù)高等院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)趨同

美術(shù)高等院校所設(shè)置的專業(yè)內(nèi)容相差無幾，如美術(shù)教育專業(yè)單一，大致分中國畫、油畫方向。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)方式下，專業(yè)過細(xì)，不能適應(yīng)用人單位的需要，也難以跟上市場變化的步伐，許多畢業(yè)生被擋在了就業(yè)門檻外也就不足為奇。

（二）教育體制改革滯后于就業(yè)制度改革

不少學(xué)校缺乏改革和調(diào)整的積極性、主動性，對政府存在依賴思想，專業(yè)設(shè)置和專業(yè)調(diào)整往往不是面向市場需求，而是單純立足于自身師資條件等，脫離了人才供求的市場。

（三）美術(shù)教育專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)踐能力較差

不少學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì)，培養(yǎng)出來的一些畢業(yè)生知識面過窄，學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力較差，不能適應(yīng)各教學(xué)單位的需要。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的教學(xué)單位明確表示不要應(yīng)屆畢業(yè)生，認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)不足，招來后還要花費(fèi)相當(dāng)?shù)木M(jìn)行培訓(xùn)。這對于剛剛步入社會的大學(xué)生來說，無疑是一道很高的門檻。

（四）由于美術(shù)教師崗位縮減，畢業(yè)生就業(yè)難凸顯

近年來，城鎮(zhèn)中小學(xué)校合并數(shù)目較多，教師需求量銳減，而各大師范院校招生規(guī)模并沒有變化，導(dǎo)致累計(jì)進(jìn)入就業(yè)市場的美術(shù)生數(shù)量相對偏多。這一增一減，使美術(shù)教育生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。

（五）戶籍門檻，令很多求職者望而卻步

在招聘現(xiàn)場你會發(fā)現(xiàn)“冷熱兩重天”的景象：對戶籍有要求的，招聘攤位前人員流動很大，很多人看到限制就馬上離開了；對戶籍沒有限制的，招聘攤位前的求職者則是人滿為患。許多教育局招聘只要本地生源畢業(yè)生，哪怕是本科生也要；如果是外地生源，即便是研究生也不予考慮。

三、根據(jù)社會實(shí)際，尋求解決美術(shù)教育專業(yè)就業(yè)難的對策

（一）敏銳洞察就業(yè)市場走向，根據(jù)就業(yè)市場的需求設(shè)置專業(yè)和課程

近年來，學(xué)校重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，不斷探索實(shí)踐。在教學(xué)上努力體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、創(chuàng)新型”的現(xiàn)代人才培養(yǎng)思想，尤其是師范專業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅做到“知識-能力-素質(zhì)”的整體優(yōu)化，突出培養(yǎng)學(xué)生懂教育，掌握現(xiàn)代教育思想理論、方法技能，而且還大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生素質(zhì)；同時(shí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)思想及教師的觀念上要有更新與變化。美術(shù)教育專業(yè)人才培養(yǎng)的針對領(lǐng)域是中小學(xué)美術(shù)教師。根據(jù)目前社會人才的需要和實(shí)際情況出發(fā)而進(jìn)行的教學(xué)改革，在專業(yè)課程設(shè)置上大學(xué)二年級第二學(xué)期，進(jìn)行了“專業(yè)選修課”的課程設(shè)置，這樣學(xué)生對其中的一門課程有了一定深度的了解和學(xué)習(xí)；同時(shí)，加強(qiáng)了普通小學(xué)美術(shù)課教材教法的教學(xué)力度。因此，畢業(yè)的學(xué)生，不僅能夠勝任教師的工作，還可作為具有一定文化、素質(zhì)、修養(yǎng)的美術(shù)工作者。此外，還要求教師在知識結(jié)構(gòu)、能力以及教師的繼續(xù)教育等方面具有全新的理念。加強(qiáng)學(xué)校管理對家長、學(xué)生和當(dāng)?shù)厣鐣呢?zé)任感也是提高教育質(zhì)量的必要性。另外，青年人的勞動力素質(zhì)并不只在大學(xué)中形成，還與其少年時(shí)的教育密不可分。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

加強(qiáng)室外實(shí)踐教學(xué)，真正做專業(yè)知識與實(shí)踐技能培訓(xùn)結(jié)合起來，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。學(xué)校應(yīng)積極開拓校企合作基地、寫生基地、教育實(shí)習(xí)基地；通過實(shí)踐活動進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，拓寬了學(xué)生將所學(xué)的理論知識與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)途徑，即動手又動腦是學(xué)習(xí)的能動過程。學(xué)校采取走出去、請進(jìn)來的辦法，走訪用人單位，深入企業(yè)了解需求，想方設(shè)法為畢業(yè)生提供崗位和信息。

（三）做好就業(yè)指導(dǎo)工作

適當(dāng)把資源向中小城鎮(zhèn)傾斜，縮小城市和地區(qū)在政治資源上的差異，更好地引導(dǎo)大學(xué)生向不發(fā)達(dá)地區(qū)、小城鎮(zhèn)等地區(qū)移動，這樣不僅能為小城鎮(zhèn)的教育帶來人力資源，也能相應(yīng)緩解大中城市的壓力，促進(jìn)社會發(fā)展的良性循環(huán)。 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，從就業(yè)教育走向創(chuàng)業(yè)教育，既是世界高等教育改革與發(fā)展的總趨勢，也是中國高等教育改革與發(fā)展的必然選擇。

（四）積極開拓就業(yè)市場，創(chuàng)造就業(yè)條件

廣泛收集就業(yè)信息，積極開拓市場，建立以學(xué)校為主導(dǎo)的畢業(yè)生就業(yè)市場。市場經(jīng)濟(jì)條件下的大學(xué)生就業(yè)，主要依靠市場調(diào)節(jié)，沒有需求信息就等于沒有就業(yè)渠道。準(zhǔn)確而迅速地收集就業(yè)信息，隨時(shí)保障就業(yè)信息渠道暢通是就業(yè)工作的一項(xiàng)十分重要的服務(wù)工作。要主動與全國各省市的人事局、教育局人才市場聯(lián)系，收集就業(yè)信息。隨著社會的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，就業(yè)指導(dǎo)在畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要性愈顯突出，而其目標(biāo)只有讓畢業(yè)生了解就業(yè)形勢、掌握就業(yè)政策，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、明確就業(yè)方向。

總之，美術(shù)教育的發(fā)展要為中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)，要培養(yǎng)出適應(yīng)中國企業(yè)和社會需要的專業(yè)人才。美術(shù)教育的健康發(fā)展，需要教育界和全社會的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 肖紅偉，張春娜，徐曉東.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].北京:中國廣播電視出版社，2006.

[2] 孫長櫻.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)研究[G].北京:高等教育出版社，2008.[責(zé)任編輯 海 川]