挑戰(zhàn)高校思想政治課,創(chuàng)新無極限

摘 要：從文化戰(zhàn)略對(duì)國家影響力的評(píng)估和認(rèn)識(shí)，到對(duì)普通高校、高職院校創(chuàng)新思想政治課的途徑探索，都需要我們高校教育教學(xué)工作者挑戰(zhàn)人才培養(yǎng)模式，注重創(chuàng)新過程，從而在人才培養(yǎng)高地上，促進(jìn)文化大發(fā)展、大繁榮。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；文化戰(zhàn)略；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)： 1673-291X（2012）11-0245-02

日前，黨的十七屆六中全會(huì)審議通過了《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》。文化自覺意識(shí)的增進(jìn)、文化自信姿態(tài)的高揚(yáng)、文化追求的不斷強(qiáng)化、文化戰(zhàn)略的實(shí)施，必然挑戰(zhàn)高校思想政治課建設(shè)。高校思想政治課創(chuàng)新無極限?？茖W(xué)技術(shù)的創(chuàng)新我們?nèi)菀桌斫?，但?duì)高校思想政治課的創(chuàng)新，可能會(huì)有這樣或那樣的疑問，為此，筆者進(jìn)行高校思想政治課的創(chuàng)新淺析。

一、文化戰(zhàn)略、文化品牌對(duì)國家影響力的評(píng)估和認(rèn)識(shí)

1.文化戰(zhàn)略的實(shí)施、決策關(guān)系到中華民族全面復(fù)興，關(guān)系到全球性人才的培養(yǎng)，關(guān)系到國家安全，關(guān)系到與世界各國的和睦相處，關(guān)系到世界產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)，關(guān)系到人類未來的前途和命運(yùn)，關(guān)系到世界性問題的決策和處理，更決定著未來一個(gè)世紀(jì)我們國家建設(shè)發(fā)展定位問題。

2.這些問題集中到一點(diǎn)：必須加強(qiáng)高校思想政治工作，增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀文化。只有創(chuàng)新，我們的文化軟實(shí)力才可能具有強(qiáng)大的輻射性；唯有創(chuàng)新，我們的文化影響力才可能有高度的認(rèn)同感；唯有如此，才可能使我們的事業(yè)取得日新月異、突飛猛進(jìn)的發(fā)展。否則，勢必影響我們經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)的步伐。

3.高校思想政治課面臨著極大的調(diào)整，調(diào)整中必然要經(jīng)受挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)可能會(huì)促進(jìn)高校思想政治課的創(chuàng)新。以此為契機(jī)，創(chuàng)新高校思想政治課的思維方法，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式，讓大學(xué)生徹底轉(zhuǎn)變對(duì)傳統(tǒng)僵化思想政治課的認(rèn)識(shí)，使大學(xué)生對(duì)思想政治課的授課方式普遍認(rèn)可，強(qiáng)烈地感受時(shí)代氣息，讓大學(xué)生有興趣探究、有足夠的方法進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，改變思想政治工作的被動(dòng)局面，促進(jìn)思想政治教育工作的極大改進(jìn)，是我國教育改革過程中，特別是高等教育和職業(yè)教育改革過程中必然要面臨的重大課題。

4.國家文化戰(zhàn)略規(guī)劃順應(yīng)高校思想政治課調(diào)整改革的時(shí)代背景，勢必大力推進(jìn)高校思想政治課的創(chuàng)新和調(diào)整。面對(duì)挑戰(zhàn)，各個(gè)高校如何應(yīng)對(duì)，確是一個(gè)常說而又常新的課題。在鴉片戰(zhàn)爭以來100多年里，國家積貧積弱，自主尚且成問題，何談文化軟實(shí)力?，F(xiàn)在雖然我們進(jìn)入到小康水平，但我們的小康和發(fā)達(dá)資本主義國家比起來，整體上處于低水平、不平衡的狀態(tài)，需要我們多方面協(xié)同，特別是文化協(xié)同，才能進(jìn)一步消除中國和非洲、拉美東南亞國家的分歧，以文化為紐帶，建立起聯(lián)系亞非拉美國家友好、合作的紐帶。以文化為媒介，攜手和美國、歐洲、日本的官方和民間友好人士建立更為廣泛的合作關(guān)系，爭取以文化贏得民心，才能真正體現(xiàn)文化大國、文明古國的魅力和風(fēng)范，這需要文化大發(fā)展、大繁榮，從而促進(jìn)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。中國國家的文化品牌和文化戰(zhàn)略剛剛步入正軌，國家文化品牌意識(shí)還有待思想高地的各級(jí)各類高校、職業(yè)院校大力提升。

二、普通高校、高職院校創(chuàng)新思想政治課的途徑

1.以文化大發(fā)展、大繁榮為契機(jī)，推進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校思想政治課的創(chuàng)新，特別是普通高校、高職院校的創(chuàng)新。為培養(yǎng)有全球性眼界的人才，高校思想政治課必須有中國立場、世界性視域，進(jìn)行必要的改進(jìn)，創(chuàng)新高校思想政治課的內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治課的時(shí)效性、實(shí)踐性，挖掘其影響人、感染人、鼓動(dòng)人、提升理想人格境界的涵養(yǎng)。特別是根據(jù)黨的十七屆六中全會(huì)的精神統(tǒng)領(lǐng)思想政治課的大局意識(shí)，做好思想政治工作，聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，有的放矢，統(tǒng)籌兼顧，繼承和創(chuàng)新結(jié)合、理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合，一定會(huì)有意想不到的成效。

2.從黨的理論創(chuàng)新角度，探索高校思想政治課創(chuàng)新的途徑、辦法。從毛澤東思想到鄧小平理論，從“三個(gè)有利于”到“三個(gè)代表”理論，再到從嚴(yán)治黨、積極懲治腐敗，都在關(guān)心民生和社會(huì)保障體系建設(shè)。高校思想政治課有理由把這些創(chuàng)新性的理論成果納入到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的理論素養(yǎng)、學(xué)習(xí)熱情、理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)從而克服浮躁的學(xué)風(fēng)，切實(shí)把學(xué)習(xí)到的東西化作投身社會(huì)主義建設(shè)的血肉。從先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的要求看，培養(yǎng)高素質(zhì)、高品位、復(fù)合型人才是未來提高我們綜合國力的關(guān)鍵，也只有如此，才能在激烈的國際競爭中立于不敗之地；從先進(jìn)文化前進(jìn)的方向看，高校思想政治課和高校思想政治工作也有極為密切的關(guān)系，思想政治課的改善、創(chuàng)新有助于思想政治工作的開展，更有利于加強(qiáng)高校黨組織的凝聚力和向心力；從人民群眾的根本利益的角度看，社會(huì)的精神文明發(fā)展了，高校思想政治工作做好了，思想政治課高校學(xué)生愛上、愛學(xué)了，才能讓他們發(fā)揮大學(xué)生影響社會(huì)、創(chuàng)造社會(huì)風(fēng)氣良好氛圍的作用。

3.各類學(xué)校因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜，創(chuàng)新高校思想政治課的新局面。寧夏大學(xué)地處西部，也是寧夏當(dāng)?shù)赜泻艽笥绊懙膰?11高校，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮極其重要的作用。在文化大發(fā)展、大繁榮布局中理應(yīng)發(fā)揮更大的作用，高校是思想建設(shè)的高地，是文化精英匯聚的地方。寧夏大學(xué)理應(yīng)充分發(fā)揮強(qiáng)大的文化輻射力，配合寧夏區(qū)黨委、政府搞好文化中西部的大發(fā)展、大繁榮，積極開拓民族地區(qū)文化繁榮、發(fā)展的新路，探索多種文化創(chuàng)新的途徑，充分挖掘黃河文化、回族文化、西夏文化、伊斯蘭文化，同時(shí)又夾雜著中亞氣息、草原文化、農(nóng)耕文明的北中國腹地的豐富內(nèi)涵。在各級(jí)各類學(xué)校中起領(lǐng)頭羊的帶動(dòng)、示范效應(yīng)。

寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校，是自治區(qū)的特色職業(yè)學(xué)院，有著自己特色的學(xué)科設(shè)置。以其代表的各級(jí)各類高職高專，集中自己的優(yōu)勢學(xué)科、優(yōu)勢就業(yè)，結(jié)合思想政治課的特殊性，以思想教育為導(dǎo)向，以國家需求為依托，以應(yīng)用技能為培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)前景為示范，大膽嘗試思想政治課的課改方案，已經(jīng)取得和將要取得明顯的效果。充分發(fā)揮著一些普通高等院校不能施展的特殊效果。

三、挑戰(zhàn)人才培養(yǎng)模式，重在創(chuàng)新過程

寧夏大學(xué)、寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，通過各自的思想政治課教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐，摸索對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的思想教育教學(xué)工作的方法，逐步完善人才培養(yǎng)工程的方案和步驟，創(chuàng)新思想政治課的教學(xué)模式，更新教學(xué)方法，樹立增進(jìn)教學(xué)新理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，推廣優(yōu)秀的教改實(shí)驗(yàn)，取得了明顯的成效，日益受到社會(huì)的好評(píng)和重視。

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)理念，與社會(huì)發(fā)展和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合?？蛇@是個(gè)逐步推進(jìn)的過程，在推進(jìn)過程中，了解企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和人才需求狀況。通過各類媒體和渠道去詳細(xì)地了解行業(yè)的現(xiàn)狀和經(jīng)營狀態(tài)，然后取舍學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、完善培養(yǎng)機(jī)制、形成產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)相結(jié)合，努力打造適應(yīng)地方特色的教育教學(xué)模式。

2.高校、職校等各類學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好同社會(huì)需求相結(jié)合。學(xué)校思想教育，不能僅僅局限于單純理論的灌輸，還要利用思想政治課的特殊優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)，思考學(xué)生的專業(yè)技能和知識(shí)素養(yǎng)的有機(jī)配合。用人單位要招收企業(yè)發(fā)展所需要的人才。個(gè)人想要人盡其責(zé)，必須有過硬的基本功和扎實(shí)的理論積累和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。人才只有在合適的土壤中才能發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，人才也只有在一定的環(huán)境中才能創(chuàng)造驕人的成績。沒有合適的土壤，沒有一定的環(huán)境，都不會(huì)有人才的成長。學(xué)校的作用就是引導(dǎo)和示范。

3.高校視創(chuàng)新過程為人才脫穎而出的過程。作為人才，首要的條件是理論素養(yǎng)。理論素養(yǎng)的高低，一定程度上決定著人才的層次。人才不能沒有較高的理論水平和廣博的知識(shí)做儲(chǔ)備。人才其實(shí)就是能拿得起放得下，在自己的專業(yè)領(lǐng)域和相關(guān)領(lǐng)域能做出不尋常的業(yè)績的人，否則很難稱其為人才。所以，要想名副其實(shí)，必須向內(nèi)修煉內(nèi)功，向外擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域。

4.學(xué)校教育教學(xué)管理為學(xué)生的成長和成才服務(wù)。作為人才，還要具備豐富的社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)，人需要在這個(gè)舞臺(tái)上磨練和成長，汲取養(yǎng)料和智慧；需要處事的技巧和練達(dá)的言語技能，才能更好地完成工作。歸根到底，一切為了社會(huì)，為了人。這是千古不變的信條和信念?，F(xiàn)代社會(huì)更是如此，服務(wù)人，服務(wù)社會(huì)，個(gè)人才是有活力的個(gè)體。否則，一切都會(huì)是對(duì)社會(huì)的無益和浪費(fèi)。

人才其實(shí)是很高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。社會(huì)也好，個(gè)體也好，我們需要擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任，承擔(dān)起人才的歷史使命。這寄托于我們這一代，更寄托于下一代，甚至是更年輕的一代。讓我們牢記人才的使命和責(zé)任，承擔(dān)起國家、民族和個(gè)體發(fā)展的重任，不能痛失時(shí)代賦予高校、職校真正的使命和建設(shè)機(jī)遇，挑戰(zhàn)高校思想政治課，創(chuàng)新無極限。創(chuàng)新是什么，創(chuàng)新是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是失敗教訓(xùn)的回顧，是對(duì)未來問題前瞻性的預(yù)測。挑戰(zhàn)是面向全球、立足中國的戰(zhàn)略意識(shí)。只有大膽創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)，才能成為引領(lǐng)思想政治課創(chuàng)新的先導(dǎo)，更好服務(wù)于文化大發(fā)展、大繁榮的時(shí)代大潮，發(fā)揮高校思想政治教育的戰(zhàn)略高地作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭永廷.思想政治教育方法論[M].北京:高等教育出版社，2001.

[2] 張鴻雁.高校思想政治教育創(chuàng)新思考[J].教育論叢，2004，（7）.

[責(zé)任編輯 李 可]