以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育

摘 要：理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心。加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育，務(wù)必要使大學(xué)生在當(dāng)今復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境下堅(jiān)定對(duì)馬克思主義指導(dǎo)思想的信仰，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，這與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵和要求是一致的。因此，當(dāng)前加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理想信念教育，要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校育人的全過(guò)程，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值體系；當(dāng)代大學(xué)生；理想信念教育

中圖分類號(hào)：D422.62 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）11-0229-02

黨的十六屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》），首次明確提出社會(huì)主義核心價(jià)值體系這個(gè)科學(xué)命題。《決定》中要求堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程，貫穿現(xiàn)代化建設(shè)各方面。高校作為人才培養(yǎng)和傳播先進(jìn)文化的前沿陣地，肩負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系宣傳教育的重要任務(wù)，應(yīng)該把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精神實(shí)質(zhì)和價(jià)值取向融入育人工作的全過(guò)程，在加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的研究和建設(shè)中用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育。

一、深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)大學(xué)生理想信念的引領(lǐng)作用

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是我國(guó)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是新形勢(shì)下我黨站在推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度上提出的科學(xué)命題。以“90 后”為主體的當(dāng)代大學(xué)生是在政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代背景下成長(zhǎng)起來(lái)的一代，其理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的。但是，伴隨著社會(huì)的快速轉(zhuǎn)型和深刻變革，新舊觀念的交替以及各種文化思潮和價(jià)值觀念沖擊著大學(xué)生的理想信念。部分大學(xué)生不同程度地存在著精神信仰缺失、理想信念模糊、價(jià)值觀念多元、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、集體主義觀念較差、價(jià)值取向由社會(huì)本位向個(gè)人本位傾斜等問(wèn)題。針對(duì)這些特定時(shí)代下出現(xiàn)的問(wèn)題，高校亟待用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)統(tǒng)領(lǐng)和堅(jiān)定青年學(xué)生的理想信念，從多個(gè)方面構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生理想信念教育之間的切入點(diǎn)和契合點(diǎn)。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的政治觀念和樹立共同理想信念，促進(jìn)大學(xué)生理想信念教育深入發(fā)展和社會(huì)主義核心價(jià)值體系深入人心，使大學(xué)生的理想信念在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)下得到升華，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系在融入理想信念教育的過(guò)程之中內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值準(zhǔn)則，從而實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)統(tǒng)一。以社會(huì)主義核心價(jià)值引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育，轉(zhuǎn)化為學(xué)生思想政治上的自覺追求，以增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在青年學(xué)生中的吸引力和凝聚力。

二、深入探索社會(huì)主義核心價(jià)值體系與理想信念教育的內(nèi)在契合

社會(huì)主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生理想信念教育有著根本一致的內(nèi)在契合。首先，馬克思主義指導(dǎo)思想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂，是立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，是中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想形成的理論基礎(chǔ)。堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想要求我們?cè)陂_展以理想信念為核心的大學(xué)生思想政治教育中要牢牢把握馬克思主義及其中國(guó)化理論成果的思想精髓，使其成為開展大學(xué)生理想信念教育的理論指南。其次，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題。在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想。堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是大學(xué)生理想信念教育的核心內(nèi)容，只有使大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，并將個(gè)人理想與社會(huì)需要有機(jī)結(jié)合在一起，才能把理想信念教育融入中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中，才能使大學(xué)生具有正確的價(jià)值追求和崇高的價(jià)值目標(biāo)。堅(jiān)持以愛國(guó)主義為核心的民族精神是大學(xué)生理想信念教育永恒的主旋律，有利于培育和弘揚(yáng)偉大的愛國(guó)精神。國(guó)家和人民的利益高于一切，崇高的理想信念也是在為國(guó)家和人民做貢獻(xiàn)當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)的。堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神是大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)實(shí)要求，改革和創(chuàng)新已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代人們的共識(shí)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生開展理想信念教育應(yīng)著眼于培養(yǎng)大學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)和銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神，大力推動(dòng)以理想信念為核心的思想政治教育內(nèi)容體系和教學(xué)模式的創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的時(shí)代性和實(shí)效性，使其符合時(shí)代的號(hào)召和社會(huì)的主旋律。堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀是大學(xué)生理想信念教育的基礎(chǔ)，它有利于培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德品質(zhì)，使大學(xué)生在知榮明恥中成長(zhǎng)為社會(huì)主義建設(shè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。有了社會(huì)主義核心價(jià)值體的這些內(nèi)涵要求和精神實(shí)質(zhì)，有了這樣一面鮮明的旗幟，我們就能構(gòu)建起一個(gè)包括思想道德建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容和方法的理想信念教育系統(tǒng)，切實(shí)當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的實(shí)效性。

三、以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育的路徑選擇

（一）以社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為當(dāng)代大學(xué)生樹立理想信念的風(fēng)向標(biāo)

理想信念是體現(xiàn)一個(gè)人意志目標(biāo)和價(jià)值取向的精神追求。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，理應(yīng)將自己的理想信念兼顧到社會(huì)需要和個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為人們高度認(rèn)同的社會(huì)共同理想與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，其豐富的內(nèi)涵為當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育指明了具體可執(zhí)行和參照的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和要求，是大學(xué)生樹立正確理想信念的最佳風(fēng)向標(biāo)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系中明確提出的四個(gè)方面的基本內(nèi)容，都要逐條深入貫徹落實(shí)到學(xué)生的日常信念教育中，幫助大學(xué)生在了解黨和國(guó)家的方針政策及時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身需要和特點(diǎn)形成切合時(shí)代脈搏的理想信念，并通過(guò)這種理想信念來(lái)提升自己的政治覺悟與道德修養(yǎng)，從而激發(fā)大學(xué)生的頑強(qiáng)斗志，指導(dǎo)他們的思想和行為朝著符合社會(huì)道德規(guī)范的方向發(fā)展。

（二）構(gòu)建“三個(gè)課堂”聯(lián)動(dòng)的全方位育人機(jī)制

理想信念是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中一個(gè)關(guān)乎立場(chǎng)、信仰和人生目標(biāo)的根本性問(wèn)題，它的奠定是接受多方面教育和影響而緩慢形成發(fā)展的過(guò)程。當(dāng)今部分大學(xué)生理想信念的缺失和偏離的主要原因之一是課堂教學(xué)與課外活動(dòng)之間的脫節(jié)。因此，只有構(gòu)建全方位的理想信念教育機(jī)制，把“第一課堂”、“第二課堂”和“第三課堂”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在課堂內(nèi)外形成齊抓共管、多面輻射的整體氛圍，才能產(chǎn)生較大的滲透和影響作用。首先，要以“第一課堂”為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理論傳播主渠道，通過(guò)精彩生動(dòng)的課堂教學(xué)使其核心內(nèi)容和理論意義深入人心，并逐步從認(rèn)識(shí)、理解到自覺認(rèn)同和踐行。其次，抓好“第二課堂”這個(gè)主陣地開展豐富多樣的活動(dòng)，為“第一課堂”的課外延展搭建廣闊的平臺(tái)。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)生活中必不可少的一部分，其對(duì)大學(xué)生的吸引力和潛在影響力卻是不容小覷的。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的本質(zhì)和要義可以通過(guò)多種多樣的活動(dòng)形式表現(xiàn)出來(lái)，在弘揚(yáng)時(shí)代主旋律中創(chuàng)新活動(dòng)形式、豐富活動(dòng)載體、提升活動(dòng)品質(zhì)等都有助于發(fā)揮好“第二課堂”的育人功效。再次，帶領(lǐng)學(xué)生深入社會(huì)，在廣闊天地中樹立崇高理想和堅(jiān)定信念。社會(huì)是一本最真實(shí)最有說(shuō)服力的教科書，大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐不僅有助于開闊視野、增長(zhǎng)才干，更有利于在實(shí)踐的磨礪中進(jìn)一步認(rèn)清和堅(jiān)定自己的理想信念。高校應(yīng)為大學(xué)生走出校門、深入社會(huì)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，大力開展諸如參觀紅色基地、訪問(wèn)道德模范、深入農(nóng)村基層鍛煉、關(guān)愛弱勢(shì)群體、黨員示范工程等具有較強(qiáng)導(dǎo)向性和教育性的活動(dòng)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中感受到一種服務(wù)社會(huì)、關(guān)愛他人的高尚情懷，在點(diǎn)滴的感動(dòng)中升華理想信念。將“三個(gè)課堂”有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建理想信念教育的全方位育人機(jī)制，是以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育的三條有效途徑。

（三）營(yíng)造有利于傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系的校園文化

校園文化是以校園精神為主要特征的一種群體文化，其本質(zhì)是特定環(huán)境下由師生共同創(chuàng)造的文化氛圍。校園文化作為一股強(qiáng)大的隱性的環(huán)境教育力量，其對(duì)學(xué)生的品行養(yǎng)成具有滲透性、持久性和間接性，在提高學(xué)生的人文素質(zhì)和道德情操等方面發(fā)揮著重要的影響作用。社會(huì)主義核心價(jià)值體系能否順利走進(jìn)校園、走進(jìn)學(xué)生的頭腦，有賴于營(yíng)造一種利于傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系的校園文化。校園文化建設(shè)包括學(xué)院物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)建設(shè)方面的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。營(yíng)造良好的校園文化，尤其是要抓好精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)兩條主要方面。首先，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在校園生活中的主人翁作用，讓學(xué)生積極參與到文化共建中來(lái)，師生合力打造積極向上的校園文化；其次，要始終站在培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的政治高度，在校園內(nèi)大力弘揚(yáng)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)，使校園的每一個(gè)角落都彰顯紅色文化的感染力；再次，要以辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)為依托，在歷史積淀下來(lái)的傳統(tǒng)文化中開辟根植社會(huì)主義核心價(jià)值體系的新土壤，使校園文化的紅色性與特色性二者兼顧，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精神實(shí)質(zhì)融入到日常的育人過(guò)程中；最后要以豐富多彩的校園活動(dòng)為載體，搭建廣闊的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌和塑造遠(yuǎn)大的理想信念，從而在活動(dòng)中逐步加深學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮校園文化育人的重要作用。

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