寫作創(chuàng)造能力培養(yǎng)的途徑

當(dāng)今社會，評估人才、衡量一個人素質(zhì)高下的一項重要的參照指標(biāo)就是創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力是創(chuàng)造者在創(chuàng)造動機(jī)和創(chuàng)造意識的支配下，運(yùn)用一切可知信息，通過創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造方法產(chǎn)生出新的能力，它主要是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性想象所組成，是人的最高級最寶貴的能力。

寫作的創(chuàng)造能力被表達(dá)為“有創(chuàng)新”。在評分細(xì)則中又被解為若干條。就是在立意、選材、構(gòu)思、表現(xiàn)方法上有新的方法。具體地說，就是選材的角度與眾不同，表現(xiàn)的中心有獨到的見解，布局謀篇超出陳舊的框架。那么，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，應(yīng)該從這幾方面入手。

一、立意要新穎

新穎就是不落窠臼，獨辟蹊徑。創(chuàng)出新意，一般可從這幾方面努力：

1.逆向思維立意。逆向意味著一反常態(tài)，反向思考和推理，容易出奇制勝。尤其近幾年話題作文滿天下，在對話題的供料吃透以后能逆向思維，見人之未見，自然新穎時致。針對“1+1=？”的話題，有人寫“1+1=2”，即創(chuàng)新加實踐等于成功。有人寫“1+1＞2”，即勇于探索，大膽創(chuàng)新，能有無限輝煌的人生。我則寫“1+1＜2”，無論工作和學(xué)習(xí)，刻板的方法，陳舊的思維，很少能收到預(yù)期的效果。

2.換向思維立意。即變換思維角度，調(diào)整新的方向，轉(zhuǎn)換了思路。采用此法，能跳出陳舊的框架，既有吸引力，又能產(chǎn)生令人耳目一新之效。別人說《抓住機(jī)遇》，我寫《呼喚機(jī)遇》、《為自己創(chuàng)造機(jī)遇》。如《三國演義》中的諸葛亮用計，讓一般人難以揣摩。

3.多向思維立意。針對一個材料、話題或一個標(biāo)題，發(fā)散思維，展開聯(lián)想，然后再把各個角度、各個方向的思維進(jìn)行組合，產(chǎn)生廣度和深度。眾人熟悉的陶行知的《創(chuàng)造宣言》就采用了這種方法，文中用了五段：“有人說……”顯然就是發(fā)散思維的效果，達(dá)到了全面而又透徹的預(yù)期目標(biāo)。

二、選材要新

選材新能使同樣思路同一立意的作文產(chǎn)生亮點，在讀者短暫的視覺停留中精神為之一振。材料的新鮮一般表現(xiàn)在：

1.有時代感的典型材料。不少學(xué)生作文用科學(xué)家就是牛頓、愛迪生、華羅庚、錢學(xué)森，文學(xué)家就是魯迅、曹雪芹，黨的好干部就是焦裕祿、孔繁森等，甚至初中寫到高中就那么幾個例子。每天的新聞都有新事件，每年“感動中國”都有一批人，每年文學(xué)都在評獎，這些在文章中不時更新，定能收到新鮮之效。

2.巧翻舊料。即對自己特別熟悉的材料進(jìn)行加工，挖掘新意，變幻一下角度，產(chǎn)生的奇效常難以預(yù)料。眾人熟知的２０02年《赤兔之死》、２０05年滿分作文《晶瑩雪?寂寞林》不就如此嗎？

三、構(gòu)思的新巧

構(gòu)思的新巧主要表現(xiàn)在故事性文章引人入勝，以巧取勝，不落窠臼。這方面歐亨利的《警察與贊美詩》，莫泊桑的《項鏈》最是經(jīng)典。新奇卻又合理的想像，在出奇制勝之時又覺自然可信，能充分顯示獨到的思維設(shè)計。又如《聊齋》中的所有故事，將狐仙鬼怪作為主角，卻賦予人的思想、認(rèn)識、道德標(biāo)準(zhǔn)，讀來有“荒誕”卻無“不經(jīng)”，實乃奇思妙想，高考佳作《患者吳誠信的就醫(yī)報告》就是最典型的例子，值得學(xué)習(xí)借鑒。以上文章細(xì)細(xì)想來，其共同特征是新主角、奇經(jīng)歷、誤會懸念疊生、巧合抑揚(yáng)無不精心設(shè)計，這樣才收到了奇效的。

四、語言運(yùn)用的創(chuàng)新

語言的創(chuàng)新是建立在規(guī)范準(zhǔn)確鮮明簡潔的基礎(chǔ)上，可表現(xiàn)出華美，充分展示作者的文雅之氣，或大量引用詩詞佳句、名人名言；或極力多角度描摹或議論，豪情萬丈，有時各種修辭排比、對偶、比喻、擬人繪聲摹聲等層出不窮，令人眼花繚亂，嘆賞不已。也可表現(xiàn)出淡雅，如魯迅在《祝?！分v述祥林嫂的故事一般，娓娓道來，然而卻是出水芙蓉，淡而有味，淡而可人，體現(xiàn)生活耐人尋味的本來面目。

寫作中的創(chuàng)新可體現(xiàn)如任何一個方面。培養(yǎng)學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力和學(xué)生自我的培養(yǎng)都是有途徑可循的。當(dāng)然，創(chuàng)新首先是思維的改變，有新的理念，才有新的手段。最后值得注意的是，“新”雖然打破了“舊”，但卻不是打破寫作規(guī)律——認(rèn)識規(guī)律、技能掌握規(guī)律、中學(xué)生的一般心理特征等等，萬不可將積累總結(jié)借鑒運(yùn)用這些基本性的東西拋棄掉！