簡(jiǎn)析日語授受動(dòng)詞

摘 要:日語中的授受動(dòng)詞在日語學(xué)習(xí)中是個(gè)難點(diǎn)。本文通過例句對(duì)三組授受動(dòng)詞進(jìn)行比較，解析了「あげる」、「もらう」、「くれる」作為授受動(dòng)詞的用法，也同時(shí)介紹了這三組動(dòng)詞作為補(bǔ)助動(dòng)詞時(shí)的表達(dá)。授受動(dòng)詞不僅僅是單純表示“物的移動(dòng)”，也經(jīng)常作為包含敬語的依賴表達(dá)來使用。

關(guān)鍵詞:授受動(dòng)詞 授與 接受

中圖分類號(hào):H36文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2012)07(a)-0226-01

希望通過本文的研究，讓廣大日語學(xué)習(xí)者更加充分理解授受動(dòng)詞的用法。

1 「～あげる」、「～くれる」、「～もらう」

授受動(dòng)詞根據(jù)使用方式的不同和意思的不同分為三組:「ヤル·アゲル·サシアゲル」、「クレル·クダサル」、「モラウ·イタダク」，簡(jiǎn)稱為アゲル組、クレル組、モラウ組。從動(dòng)詞的角度看，「あげる」和「くれる」是「與える」“給予”的含義，「もらう」是「受け取る」“得到”的含義，三個(gè)動(dòng)詞都是他動(dòng)詞，如果成為句中的謂語，前面自然會(huì)出現(xiàn)賓語。例如:

(1)AがBに本をくれた。

(2)AがBに本をあげた。

(3)BがAに(或いは:Aから)本をもらった。

這三個(gè)句子表達(dá)的意思相同:A給B書。不同的地方在于，「くれる」和「あげる」是授與者的動(dòng)作，例句(1)和(2)的主語是授與者A；「もらう」是接受者的動(dòng)作，例句(3)的主語是接受者B。

1.1 「あげる」和「もらう」的特質(zhì)

授受動(dòng)詞和其他動(dòng)詞有所不同，有些特殊的性質(zhì)，首先我們通過例句(4)的a、b來比較一下「あげる」和「もらう」這兩個(gè)授受動(dòng)詞。

(4)a.本田さんが、柳さんに、プレゼントをもらいました。

b.柳さんが、本田さんに、プレゼントをあげました。

例句(4)的a和b都是表示禮物從小柳移交給本田這一含義。兩句表達(dá)的事實(shí)是一樣的，但句子的中心不一樣。例句(4a)的說話人是把本田作為句子的中心，強(qiáng)調(diào)的是“本田收到”，而(4b)的說話人是把小柳作為句子的中心，強(qiáng)調(diào)的是“小柳給”。所以「もらう」和「あげる」這樣的動(dòng)詞句中，主語就是句子的中心。

接下來，請(qǐng)看例句(5)a、b

(5)a.私が、柳さんに、プレゼントをもらいました。

b.柳さんが、私に、プレゼントをあげました。(×)

這兩個(gè)句子中也有說話人「私」出現(xiàn)。說話人在句中出現(xiàn)的時(shí)候會(huì)成為句子的中心，也就是「私」成為句子的中心。但是，像上面所說的，「もらう」這樣的動(dòng)詞句中，主語就是句子的中心。例句(5a)中，說話人「私」是主語，所以句子的中心就是一個(gè)。但是，例句(5b)的句子中心變?yōu)閮蓚€(gè):說話人「私」和句子的主語「柳さん」，因此，例句(5b)是不自然的日語表達(dá)。

1.2 「くれる」的意義

日語中，例句(5b)這樣的場(chǎng)合不能使用「あげる」。把其他人作為主語，向我進(jìn)行物品轉(zhuǎn)移時(shí)，這樣的表達(dá)中應(yīng)該使用什么動(dòng)詞才好呢？那就是「くれる」。

(5)b’柳さんが、私に、プレゼントをくれました。

使用「くれる」這個(gè)動(dòng)詞時(shí)，助詞「に」前面只會(huì)出現(xiàn)“我”或者和“我”關(guān)系相近的人(自家孩子或者兄弟等等)。

2 「～てあげる」、「～てくれる」、「～てもらう」

前面詳細(xì)介紹了「あげる」、「もらう」、「くれる」作為授受動(dòng)詞的用法，這里還要說明一下它們作為補(bǔ)助動(dòng)詞「動(dòng)詞テ形(連用形)＋あげる/もらう/くれる」這種表達(dá)的用法。大家注意下面例句中主語A和「読む」的關(guān)系。

(7)a.Aさんが本を読む。

b.AさんがBさんに本を読んであげる。

c.AさんがBさんに本を読んでくれる。

d.BさんがAさんに本を読んでもらう。

例句(7a)中主語A做「読む」這個(gè)動(dòng)作。例句(7b)和例句(7a)一樣，A做「読む」這個(gè)動(dòng)作，但是A不是為自己讀，是為B讀。例句(7c)中發(fā)出「読む」這個(gè)動(dòng)作的也是A，同樣也是為B做這個(gè)動(dòng)作。但是，例句(7d)中，讀書的主語不是B，是補(bǔ)語A，A為B讀書。

「あげる」、「もらう」在表達(dá)物品的轉(zhuǎn)移時(shí)，「あげる」表達(dá)的是主語向?qū)ο蟮奈锲忿D(zhuǎn)移，與之相反的，「もらう」表達(dá)的是對(duì)象向主語的物品轉(zhuǎn)移。與此相同，「～てあげる」和「～てもらう」的句子中，動(dòng)作的發(fā)出者是相反的，也就是說，「～てもらう」的主語不是發(fā)出動(dòng)作者，而是主語拜托他人，他人為主語作出該動(dòng)作。

2.1 「～てもらう」、「～てくれる」的“依賴”表達(dá)

上面圍繞授受動(dòng)詞的特質(zhì)和基本用法進(jìn)行了說明，接下來我們來看看使用「～てもう」、

「～てくれる」的“依賴”表達(dá)。

(9)a.この本を借りたいです。

b.この本を貸してください。

c.この本を貸してくれますか。

d.この本を貸してもらえますか。

例句(9a～d)中，主語都是“想借書”。但是，例句(9a)中「～たいです」的表達(dá)只

是傳達(dá)自己的要求。例句(9b)中的「～てください」是直接的依賴表達(dá)。例句(9c)是問句表達(dá)詢問對(duì)方的意向。例句(9d)中的「～てもらえますか」是傳達(dá)自己的要求的同時(shí)，用問句的形式詢問對(duì)方的意向，這個(gè)時(shí)候，注意「～てもらう」要變成「～てもらえる」的可能表達(dá)。例句(9c、d)中，借不借書的判斷取決于對(duì)方，是委婉的依賴。如果使用「くれる」的尊敬語「下さる」和「もらう」的尊敬語「いただく」，表達(dá)會(huì)更加委婉。

(10)a.先生、この本を貸してくださいますか。

b.先生、この本を貸していただけますか。

例句(10a)中的「～てくださいますか」和例句(10b)中的「～ていただけますか」

是經(jīng)常使用的向他人拜托某事時(shí)的委婉表達(dá)。特別是，拜托自己的上級(jí)或長(zhǎng)輩時(shí)，「～たいです」和「～てください」這樣的表達(dá)比較失禮，這時(shí)候使用「～てくださいますか」「～ていただけますか」?！浮皮い郡坤堡蓼工故恰袱い郡坤沟目赡苄巍袱い郡坤堡搿沟囊蓡柋磉_(dá)。

「～てくださいますか」「～ていただけますか」是肯定的疑問表達(dá)，與之對(duì)應(yīng)的還有

「～てくださいませんか」「～ていただけませんか」這樣的表達(dá)。例如:

(11)a.先生、この本を貸してくださいませんか。

b.先生、この本を貸していただけませんか。

這些是否定的疑問表達(dá)，但并不包含否定含義，都是委婉的表達(dá)。分別比較一下例句(10a)和例句(11a)，例句(10b)和例句(11b)，可以看出使用否定疑問表達(dá)的例句(11a、b)更加顯得委婉。但是，實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中大致相同，基本上可以不必在意它們的使用區(qū)別。

通過以上說明，授受動(dòng)詞不僅僅是單純表示“物的移動(dòng)”，也經(jīng)常作為包含敬語的依賴表達(dá)來使用。