論安全管理中的以人為本

摘 要:安全教育是安全管理的首要任務(wù)，目的是提高人的安全意識(shí)、安全技能，規(guī)范人的安全行為。安全教育有多種多樣的形式和方法。安全教育的成效直接影響到作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的安全狀況，要確保安全生產(chǎn)首先要抓安全教育，并把安全教育貫穿于作業(yè)的全過程，安全教育需要因時(shí)、因地、聯(lián)系實(shí)際、形成制度、持之以恒地做大量工作，才能收到成效。

關(guān)鍵詞:安全管理 安全教育 人的不安全行為

中圖分類號(hào):C93文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2012)07(a)-0203-01

安全管理，首先要管人，最根本的也是人。沒有高素質(zhì)的員工，即使有更完善的安全管理制度、更好的安全設(shè)施也不能確保安全生產(chǎn)。煤炭運(yùn)行業(yè)特點(diǎn)是產(chǎn)品固定、人員作業(yè)流動(dòng)性大，多為現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)、有時(shí)是高空作業(yè)，這些都給安全管理帶來諸多不穩(wěn)定因素，只有充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，才能及時(shí)有效地應(yīng)對(duì)這些不穩(wěn)定因素，確保對(duì)安全生產(chǎn)實(shí)行全方位、全過程的動(dòng)態(tài)管理。

安全生產(chǎn)需要諸多因素的協(xié)調(diào)才能實(shí)現(xiàn)，而在眾多的因素中，人是決定性因素，人的意識(shí)、行為貫穿于生產(chǎn)的全過程。人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)，隨時(shí)會(huì)導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，如果人有了強(qiáng)烈的安全意識(shí)，可以主動(dòng)避險(xiǎn)和自防，主動(dòng)排除物的不安全狀態(tài)?？v觀安全事故的發(fā)生，絕大部分都是人為的，即使是意外事故，如果對(duì)其偶然性也有相應(yīng)的預(yù)防措施，也完全可以避免。

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全重視，才能確保在資金、人員、設(shè)施等對(duì)安全方面的有效投入;管理人員有高度的責(zé)任心，才能確保安全管理的有效和到位;工人有了安全意識(shí)，并把各種安全知識(shí)、安全操作技能熟練地運(yùn)用到實(shí)際工作中，才能減少違章操作。我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，安全方面的資金、人員、設(shè)施大力有效的投入的環(huán)境中，我們沒理由做不到安全生產(chǎn)。

安全管理涉及到生產(chǎn)活動(dòng)中的每個(gè)人，安全管理責(zé)任制要分解落實(shí)到每個(gè)人，在安全檢查中發(fā)現(xiàn)安全隱患，要從人的方面找原因，安全隱患的整改要具體落實(shí)到個(gè)人，安全隱患的整改結(jié)果，要專職安全員檢查復(fù)核。

另外要做到教育為先，煤炭企業(yè)的安全教育應(yīng)分層施教，從領(lǐng)導(dǎo)到管理者到操作者都必須接受與其職務(wù)、崗位相應(yīng)的安全教育，安全教育的層次從上到下形成金字塔結(jié)構(gòu)，基層的安全教育關(guān)系到“結(jié)構(gòu)”的穩(wěn)定。因此，安全教育是安全管理的首要任務(wù)，目的是提高人的安全意識(shí)、安全技能，規(guī)范人的安全行為。安全教育有多種多樣的形式和方法。

1)安全培訓(xùn):要堅(jiān)持每周一次安全知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并就一周以來發(fā)現(xiàn)的問題及不規(guī)范的作業(yè)行為及時(shí)糾正，制定出相應(yīng)的管理制度以便執(zhí)行。

2)班前教育:能起到及時(shí)有效的作用。應(yīng)按照當(dāng)天的工作內(nèi)容、作業(yè)環(huán)境，由班組長(zhǎng)指出各工序的安全操作要求，在每天班前對(duì)工人進(jìn)行有針對(duì)性的安全教育。

3)安全標(biāo)語(yǔ):他的作用是視覺性強(qiáng)，但內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，讀起來瑯瑯上口，容易記在心上。

4)宣傳欄:要采取圖文并茂，形式活潑，內(nèi)容可經(jīng)常更新，能吸引人反復(fù)觀看，看后能留下較為深刻的記憶。

5)閱覽室:應(yīng)增加安全方面的書籍，讓員工隨時(shí)學(xué)習(xí)，查閱安全知識(shí)書籍、安全類報(bào)刊、安全法規(guī)、案例分析等。為員工自學(xué)創(chuàng)造條件。

6)知識(shí)競(jìng)賽:寓教于樂，有獎(jiǎng)問答，把安全知識(shí)融入競(jìng)爭(zhēng)搶答的游戲之中，場(chǎng)面熱烈，員工參加的積極性高，增強(qiáng)員工對(duì)學(xué)習(xí)安全知識(shí)的興趣。

7)多媒體教育:用投影儀及電腦幻燈片，播放安全教育錄像片、圖片。能使受教育者的聽覺、視覺高度集中，特別是事故案例錄像片，通過震憾和血淋淋的聲像效果，使對(duì)安全生產(chǎn)存有麻痹、僥幸的心理受到強(qiáng)有力的沖擊。

8)反面教育:用數(shù)碼相機(jī)把施工現(xiàn)場(chǎng)的違章行為即時(shí)拍照，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，連同違章處罰進(jìn)行曝光。

9)現(xiàn)場(chǎng)教育:召開違章現(xiàn)場(chǎng)會(huì)或安全事故現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，參加者親臨現(xiàn)場(chǎng)，氣氛嚴(yán)肅，感受和記憶深刻，能起到強(qiáng)烈的警示作用。

10)人性化教育:對(duì)員工工進(jìn)行安全教育時(shí)，要使受教育者感受到教育者對(duì)他們的了解與同情、尊重與關(guān)愛。使他們的安全觀念從“要我安全”轉(zhuǎn)變到“我要安全”。

總之，大量實(shí)踐證明，安全管理要以人為本，責(zé)任到人，才能確保企業(yè)安全管理體系的有效運(yùn)作。

安全教育的成效直接影響到作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的安全狀況，要確保安全生產(chǎn)首先要抓安全教育，并把安全教育貫穿于作業(yè)的全過程，安全教育需要因時(shí)、因地、聯(lián)系實(shí)際、形成制度、持之以恒地做大量工作，才能收到成效。

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