“活力課堂”下的英語(yǔ)教學(xué)

摘 要:活力是點(diǎn)燃學(xué)生熱情的火炬，是激發(fā)學(xué)生情趣的酵母，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力;活力是教師工作的催化劑，是教師工作成績(jī)的獎(jiǎng)賞，是教師永遠(yuǎn)年輕的標(biāo)志。

關(guān)鍵詞:活力形象 活力課堂 活力課堂的維持

中圖分類(lèi)號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:Ａ文章編號(hào):1674-098X(2012)07(a)-0170-01

成功來(lái)自充滿活力，來(lái)自不懈的追求，卓越的努力。教育應(yīng)該充滿活力，唯有如此我們的課堂才生動(dòng)活潑，我們的教育才豐富多彩?；盍κ屈c(diǎn)燃學(xué)生熱情的火炬，是激發(fā)學(xué)生情趣的酵母，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力;活力是教師工作的催化劑，是教師工作成績(jī)的獎(jiǎng)賞，是教師永遠(yuǎn)年輕的標(biāo)志。因此，筆者在這里結(jié)合當(dāng)代教育專(zhuān)家的理論和自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)施“活力”課堂的幾點(diǎn)看法，與大家共同分享。

1 塑造教師自身的活力形象

作為“傳道、授業(yè)、解惑”的引路人，教師自身要有展現(xiàn)活力的細(xì)胞和素質(zhì)，才能喚起青少年學(xué)生潛在的熱情。教師要有親和力、人情味，有生動(dòng)、形象、幽默的語(yǔ)言，迷人的教學(xué)風(fēng)度和風(fēng)格，有豐富多彩、通俗易懂、妙語(yǔ)連珠的精辟講解，要有能用輕松、歡快、自在的言行舉止構(gòu)建一種嚴(yán)謹(jǐn)思維的魅力，營(yíng)造一種嚴(yán)格而又活躍的課堂氣氛。

做一個(gè)充滿活力的英語(yǔ)教師，一定要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)英語(yǔ)、熱愛(ài)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，能夠贏得學(xué)生對(duì)教師的信賴(lài)與愛(ài)戴，溝通師生之間的感情，為學(xué)生接受教育奠定情感基礎(chǔ)。我們熱愛(ài)學(xué)生，就要在行為中清清楚楚地表露出來(lái)，“嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生、平等相待，信任學(xué)生、增強(qiáng)自律，以身作則、為人師表”，讓愛(ài)的活力洋溢在課堂的每個(gè)角落，為打造一個(gè)完美的活力課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 全面實(shí)施英語(yǔ)的活力課堂

2.1 以人為本構(gòu)建活力課堂

幾乎每一名熱愛(ài)教育的教師都向往自己的課堂能夠充滿活力。事實(shí)上教改中提倡的以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本的目標(biāo)就是要把活力注入課堂?；盍?lái)自教師要想使課堂充滿活力，必須真正突出學(xué)生主體。課堂的真正活力來(lái)自于教師與學(xué)生之間心心相印，達(dá)到一種默契，這種默契能協(xié)調(diào)教學(xué)中各要素之間的關(guān)系，使其形成一種合力，讓學(xué)生更加欣賞和擁護(hù)你這位老師，從而喜歡你的教學(xué)和課程，使學(xué)生的熱情和激情自然萌發(fā)出來(lái)，由知之到樂(lè)之到好之，達(dá)到對(duì)課業(yè)學(xué)習(xí)流連忘返、樂(lè)此不疲的境界，促使學(xué)生成績(jī)不斷提高。這樣，學(xué)生的個(gè)性將得到最大的發(fā)展，潛能得到最徹底的挖掘。

2.2 掌控節(jié)奏把握活力課堂

我們也要辯證地、一分為二地看待活力，活力升華課堂教學(xué)的效果是絕對(duì)的，但活力課堂的掌控時(shí)機(jī)和場(chǎng)合又必須是相對(duì)的，處處激昂、處處高潮也就沒(méi)有高潮，該一鼓作氣時(shí)要激情起來(lái)，否則再而衰三而竭矣。要向四十五分鐘要效益，必須讓課堂節(jié)奏明朗化，富有層次感和變化性，特別是在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻，語(yǔ)言形式、教學(xué)內(nèi)容乃至老師語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都要高度強(qiáng)化。

語(yǔ)言課堂在很多時(shí)候需要高頻率、快節(jié)奏、大容量，讓學(xué)生多種感官并用，全身心地動(dòng)起來(lái)，讓他們剛要松懈的神經(jīng)立馬風(fēng)馳電掣起來(lái)，需要教師掌控好活力課堂的節(jié)奏。因此，要么師生一起斗志昂揚(yáng)地融會(huì)重難點(diǎn)，要么風(fēng)風(fēng)火火地來(lái)一番快速的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，使課堂教學(xué)既緊張又活潑?！皬?qiáng)化出成果，高速出效率”，這種挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)式學(xué)習(xí)有滋有味，刺激得學(xué)生直過(guò)癮，仿佛在享受心靈上的過(guò)山車(chē)和蹦極跳，整個(gè)身心動(dòng)起來(lái)，全班都動(dòng)起來(lái)，興奮不已，欲罷不能，其效果自不必說(shuō)。

2.3 溫馨和諧營(yíng)造課堂氛圍

教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)、有目的地營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，這是取得良好教學(xué)效果的重要條件。在這種氣氛下，教師可充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，給學(xué)生講解最新、最實(shí)用的公共英語(yǔ)知識(shí)及時(shí)下流行的英語(yǔ)用語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)詞匯，如:gelivable 給力、 out 過(guò)時(shí)、microblog微博、copycat山寨、groupbuying團(tuán)購(gòu)等等;英語(yǔ)諺語(yǔ)或繞口令，像No pains，no gains.沒(méi)有付出，就沒(méi)有收獲。有時(shí)，我會(huì)給同學(xué)們出一些爆笑的“中國(guó)式英語(yǔ)”，比如:Good good study，and day day up.好好學(xué)習(xí)，天天向上。You have seed.I will give you some color to see see!Brothers，together up！你有種，我要給你點(diǎn)顏色瞧瞧，兄弟們，一起上！We?two?who and who咱倆誰(shuí)跟誰(shuí)啊you me youme.彼此彼此。教師與同學(xué)們?cè)陂_(kāi)懷大笑中共同享受著充滿活力的課堂。

2.4 賞識(shí)教育推進(jìn)活力課堂

俗話說(shuō):“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民?！鞭r(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)，老師怎樣對(duì)待學(xué)生，決定了學(xué)生的一生！老師要隨時(shí)隨地毫不吝嗇地去贊美學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)都能被捕捉和重視，讓學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中富有成就感、自豪感而勇往直前。我總是鼓勵(lì)學(xué)生，不論你的英語(yǔ)基礎(chǔ)如何，一定要相信自己，只要竭盡所能，哪怕只記住幾個(gè)單詞，幾個(gè)術(shù)語(yǔ)，那也是很棒的。賞識(shí)教育是生命的教育，是愛(ài)的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。對(duì)于學(xué)生，教師要信任、尊重、激勵(lì)、理解和寬容，要注重它們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)，逐步形成燎原之勢(shì)，

3 活力課堂的維持是專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)技巧的有機(jī)結(jié)合

在我所從事的數(shù)控和焊接專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)中，我更注重將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)技巧有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

一是講好緒論課，打響第一炮，所謂\"良好的開(kāi)端等于成功的一半\"，讓同學(xué)們清楚地了解為什以要學(xué)、怎樣學(xué)等問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)這門(mén)課有了較好的第一印象。作為激發(fā)學(xué)習(xí)自覺(jué)性和興趣的關(guān)鍵一堂課，為日后的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二是把枯燥乏味的理論教學(xué)與生動(dòng)形象的教學(xué)融為一體。在教學(xué)過(guò)程中，教師用奔放的語(yǔ)言、豐富的表情、投入的熱情，把死板、干枯、晦澀、令人望而卻步的英語(yǔ)單詞、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)變?yōu)榭蓯?ài)的、有感情的東西，使單調(diào)的教學(xué)變的生動(dòng)活潑，使沉悶的課堂成為快樂(lè)的園地。寓教于樂(lè)，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

三是練好“嘴上”功夫，即興關(guān)鍵詞。所謂“嘴上”功夫，就是指培養(yǎng)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，講話是體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的一面鏡子，也是評(píng)價(jià)教師的一把尺子。敏捷的口才，會(huì)使教師如魚(yú)得水，如虎添翼。所謂即興關(guān)鍵詞，就是指脫離教材從學(xué)生身上找話題，從社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題找話題，談熱門(mén)話題，談教材中與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相關(guān)的話題。這樣做既讓學(xué)生們對(duì)課程產(chǎn)生了興趣，又做到了理論聯(lián)系實(shí)際，也讓我的英語(yǔ)課堂總是活力十足。

沒(méi)有活力的課堂，激不起學(xué)生的興趣，只能是死水一潭，毫無(wú)生機(jī);沒(méi)有活力的課堂，觸動(dòng)不了學(xué)生的思維，只能是白水一杯，無(wú)滋無(wú)味;沒(méi)有活力的課堂，開(kāi)發(fā)不了學(xué)生的潛能，只能像空轉(zhuǎn)的馬達(dá)，虛度了時(shí)光，浪費(fèi)了能源，毫無(wú)功效。以人為本的中職教學(xué)，應(yīng)堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，圍繞學(xué)生組織教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，成為有效促進(jìn)師生雙方共同成長(zhǎng)與發(fā)展的課堂并引領(lǐng)學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)一種積極向上、輕松愉悅、富于激情的英語(yǔ)活力課堂。