《游褒禪山記》教學(xué)案設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：積累記憶一定的文言詞匯，初步學(xué)會閱讀文言文，學(xué)習(xí)本文緣事說理的寫作方法。

過程與方法：通過合作探究、交流表達(dá)，理解游覽而生發(fā)出的感悟。

情感、態(tài)度與價值觀：理解作者觀點，感悟出新的人生體驗。

【教學(xué)重點】

積累一定的文言詞匯，理解游覽而生發(fā)出的感悟。

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)并運用緣事說理的方法。

【教學(xué)過程】

一、遷移導(dǎo)入

師：同學(xué)們，大家是否還記得，毛澤東面對滾滾北去的湘江，紅林盡染的群山，發(fā)出了怎樣的慨嘆呢？（學(xué)生齊答：問蒼茫大地，誰主沉??？）徐志摩面對沉浸在夕陽余暉中的康橋，又吟唱出了一種怎樣的纏綿與不舍呢？（學(xué)生齊答：我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?。┟舾械闹袊娜丝偸窍矚g徜徉在山水間，在自然里汲取精神成長的智慧與力量。

二、文本探究，讀議結(jié)合

自主學(xué)習(xí)，掃清閱讀障礙，理清文章思路：自主學(xué)習(xí)是新課程理念下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要轉(zhuǎn)變，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生不但積累了課文中的重要文言詞匯，而且理清了文章思路，為后面的學(xué)習(xí)掃清了障礙。自主學(xué)習(xí)的同時加入小組交流，解決了學(xué)習(xí)中的疑難問題，提高了教學(xué)效率。

三、表達(dá)升華

學(xué)了本文，你的思想靈魂得到怎樣的洗禮？請用一句精煉的話語來表達(dá)。

示例：不盲從，應(yīng)三思，可少走許多彎路也！

（設(shè)計意圖：在學(xué)完全文的基礎(chǔ)上，用精煉的語言表達(dá)自己的感悟，既是對課文內(nèi)容的理解，又是讓語言真正內(nèi)化為自己的能力，更是精神上的升華。）

四、誦讀結(jié)束，余音繞梁

九百多年前，王安石在這狹窄的洞中痛苦地轉(zhuǎn)身，大發(fā)感慨：“盡吾志也，而不能至者，可以無悔矣?！边@一思想，指導(dǎo)著他在其后的改革生涯中義無反顧地艱難前行。遺憾的是他失敗了，很重要的原因正是缺乏他在《游褒禪山記》中提到的“物”——合適的外力的支持，但務(wù)求變革的壯舉和“盡吾志”的決心卻在我國歷史上留下了聲震長空的巨響。

最后齊誦：“世之奇?zhèn)ァ涫肽茏I之乎！”

【教后反思】

本課設(shè)計，力圖達(dá)成高中語文新課程文言文教學(xué)的要求。通過課前自主學(xué)習(xí)、檢測反饋、課堂合作探究、課后練習(xí)提高等環(huán)節(jié)以及朗讀、思考、討論、寫作等各種形式的合作學(xué)習(xí)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對文言文的感悟能力，親近文言，提高文言語感，并且培養(yǎng)其思維習(xí)慣，懂得去思考人生。以學(xué)生為主體，由感性的文言知識開始，一步步引導(dǎo)，讓學(xué)生往更深的層面去發(fā)掘文章蘊涵的美感，從而有所感悟，有所收獲。

（作者單位 重慶市萬州區(qū)清泉中學(xué)）