《青春期》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本課致力于讓學(xué)生認(rèn)識自己，了解自己在青春期的變化，從而能正確面對自己和異性的正常生理變化，正確處理自己和異性在青春期出現(xiàn)的問題。這對學(xué)生健康成長具有非?，F(xiàn)實的意義。

【學(xué)情分析】

本課對他們自身而言有很濃的興趣，很容易吸引學(xué)生的注意力，但是學(xué)生存在害羞的心理，如何能使學(xué)生克服不良的心理，積極參與到教學(xué)中來是教學(xué)中亟待解決的問題。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：了解青春期的身體變化、青春期的心理變化及衛(wèi)生知識。

能力目標(biāo)：學(xué)會對數(shù)據(jù)進(jìn)行發(fā)掘和拓展處理。

情感目標(biāo)：學(xué)會能正確面對自己和異性身體的變化及心理的變化。

【教學(xué)重難】

1.看圖分析男女生身高生長速度曲線，及睪丸與卵巢的發(fā)育趨勢。

2.青春期的心理變化，以及如何應(yīng)對“叛逆期”。

【教學(xué)手段】

采用啟發(fā)式直觀教學(xué)。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：

提出問題：對比自己小學(xué)時和中學(xué)時在生理和心理上有什么不同？用列舉的方式，整理結(jié)果后，提出問題。

男生：

1.你出現(xiàn)喉結(jié)了嗎？

2.你有沒有出現(xiàn)遺精？

3.你覺得你是不是進(jìn)入青春期了？

4.你有沒有突然感到很煩躁的時候？

5.你有沒有喜歡過哪個女孩？你為什么會喜歡她呢？

6.你對自身的發(fā)育有沒有產(chǎn)生困惑？是否希望得到老師的幫助？

女生：

1.你是幾歲時身高開始突增的？

2.你乳房開始發(fā)育了嗎？

3.你有沒有出現(xiàn)月經(jīng)？月經(jīng)期間你知道如何保護(hù)自己嗎？

4.你覺得你是不是進(jìn)入青春期了？

以分組方式來分析解決問題，以中心發(fā)言人為主發(fā)言。

進(jìn)行資料分析：書P14兩個圖。同時討論本課的問題，以小組的形式，啟發(fā)學(xué)生對自己的回答進(jìn)行總結(jié)和歸納。青春期身體變化的具體表現(xiàn)：（1）講解月經(jīng)和遺精的形成，以及應(yīng)注意的衛(wèi)生。（2）講解青春期的心理變化及衛(wèi)生：由P16出現(xiàn)的三個具體的例子開始過渡，進(jìn)入青春期心理變化的講解，以及如何應(yīng)對青春期的不良心理。（3）總結(jié)健康的生活習(xí)慣。

【板書設(shè)計】

一、青春期的身體變化

1.顯著特點——身高突增。

2.神經(jīng)系統(tǒng)、心臟、肺等器官的功能明顯增強(qiáng)。

3.性器官迅速發(fā)育。

二、青春期的心理變化

1.強(qiáng)烈的獨立意識，遇到挫折又有依賴性。

2.性意識萌動。

三、青春期衛(wèi)生

四、健康的生活習(xí)慣

1.生活有規(guī)律：合理調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與休息、腦力與體力活動的關(guān)系

2.膳食合理應(yīng)注意葷素搭配。

3.青少年每天應(yīng)保證睡眠8小時。

作業(yè)：新中考和亮劍。

【教學(xué)反思】

本課是以新課的形式展現(xiàn)。導(dǎo)入時討論青春期的身體變化時，學(xué)生都顯得很被動，學(xué)生活動的進(jìn)展顯得很緩慢，部分學(xué)生大部分都是低頭、臉紅，或者是偷笑，特別是女生，只有少數(shù)膽子大的學(xué)生才敢說，并且是照著書念青春期身體的變化。后面隨著課堂的不斷深入，學(xué)生的參與較為積極。課堂的知識淺顯易懂，學(xué)生都能較好地掌握課本知識。在資料分析中看某地男女生身高生長速度曲線圖時，有學(xué)生認(rèn)為直到6歲半身高才開始增長，對圖中隱含的意思沒有理解。課后與學(xué)生交談發(fā)現(xiàn)還有部分女生對男生有比較強(qiáng)烈的反感情緒，問她們具體是什么方面，學(xué)生回答不上，這是涉及成長中的煩惱之一，對異性還停留在厭惡期。講完本節(jié)內(nèi)容后并不能完全消除所有學(xué)生對異性的反感情緒。在今后的教學(xué)中還應(yīng)適度增加些與異性交往的技巧。有機(jī)會增加些活動，增強(qiáng)彼此之間的信任。

建議書上適度增加一些青春期的性教育。比如，如何和異性正常交往，書上只是提了一句“與異性疏遠(yuǎn)，到逐漸愿意與異性接近，這些是正常的心理”，并沒有深層次地展開。針對早段時間學(xué)校初一女學(xué)生因為感情問題跳樓等，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識情感教育。學(xué)校、教師、社會和家長不要一味地阻止學(xué)生談戀愛，這樣是解決不了實際問題的，反而會增加學(xué)生的叛逆心理。因此，教師要正確引導(dǎo)，避免他們朝著大家所期望的反方向發(fā)展。

（作者單位 江西省撫州市臨川一中）