羅布泊是男是女

今天上課的內(nèi)容是《羅布泊，消逝的仙湖》。

當(dāng)我把課文題目寫(xiě)在黑板上時(shí)，有個(gè)男生在下面說(shuō)：“老師，羅布泊是男是女喲？”他的話引起哄堂大笑。有人在大聲說(shuō)：“羅布泊是湖，是仙湖！”

這個(gè)男生不是智商有問(wèn)題，他是故意調(diào)皮，逗大家發(fā)笑，也可能是考考老師，看我怎么應(yīng)對(duì)。我也隨著大家一起開(kāi)心地笑了起來(lái)。等大家都安靜下來(lái)后，我說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題有意思，大家先讀課文，再來(lái)分析羅布泊是男是女，好不好？”學(xué)生“吃吃吃”地笑著開(kāi)始讀課文。

說(shuō)實(shí)話，我根本沒(méi)想到過(guò)會(huì)有這樣的問(wèn)題提出來(lái)，但現(xiàn)在既然提出了這個(gè)問(wèn)題，并且引起了“轟動(dòng)”，就不能讓它成為一個(gè)無(wú)價(jià)值的問(wèn)題被忽略或是一帶而過(guò)。我趁學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候，把課文內(nèi)容在頭腦里迅速過(guò)了一遍。很快，靈感來(lái)了，我有辦法了！

等學(xué)生讀完課文后，我問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)羅布泊是男是女呀？”學(xué)生先是呆了一下，以為我是在借那個(gè)男同學(xué)的話揶揄他們。見(jiàn)大家都露出了困惑的神情，我接著說(shuō)：“羅布泊啊，本是一位仙女，她有碧綠的裙裾，藍(lán)汪汪的眼神，還有萬(wàn)千‘粉絲’……難道你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她的美，沒(méi)有迷醉于她的美麗之中？”學(xué)生回過(guò)神來(lái)，爭(zhēng)先恐后地舉起了手，說(shuō)出了羅布泊是“仙湖”，是生命“綠洲”的具體語(yǔ)句段。這時(shí)候，我請(qǐng)那個(gè)提問(wèn)的男生起來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“這樣的美女沒(méi)讓你失望吧？”同學(xué)們?cè)俅未笮ζ饋?lái)（初二的孩子，十四五歲的年齡，對(duì)男女問(wèn)題敏感得很）。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“或許任何的語(yǔ)言都無(wú)法描述出羅布泊現(xiàn)在的滄桑，如果羅布泊真的是一個(gè)有血有肉的人，她該是多么的痛苦。同學(xué)們的每一個(gè)詞語(yǔ)似乎都是殺戮羅布泊美麗容顏的刀子，把她柔波似的綠裙、胡楊一樣的筋骨、滿(mǎn)綴鳥(niǎo)語(yǔ)的耳朵、漣漪蕩漾的雙眸，一點(diǎn)點(diǎn)割下來(lái)，血淋淋地讓人看！當(dāng)然，我們不是劊子手，但是我們不能做一個(gè)麻木的看客！我們愛(ài)的是羅布泊的美麗，她的美麗不在了，我們應(yīng)該痛心疾首，我們更應(yīng)該找到劊子手！”學(xué)生都靜了下來(lái)，陷入了沉思中……

接下來(lái)朗讀課文、找出悲劇的制造者、釀成悲劇的原因……課堂比我預(yù)設(shè)得更有序、更有情，比在其他班上課的效果要好得多。

多虧了一個(gè)調(diào)皮學(xué)生，一個(gè)似乎是荒謬的問(wèn)題，激發(fā)了我上課的靈感，激發(fā)了同學(xué)們參與的熱情，更深深地觸動(dòng)了學(xué)生心靈深處最柔軟的喜怒哀樂(lè)的神經(jīng)，把愛(ài)惜美麗、保護(hù)美麗家園的種子深深地植進(jìn)他們心中的土壤里。

（作者單位 重慶市大江中學(xué)）