求學(xué)五境

21世紀(jì)是一個(gè)信息化、全球化的知識(shí)時(shí)代，社會(huì)的深刻變化以驚人的速度改變著人們的學(xué)習(xí)、工作、交往和生活的方式，并對(duì)人們的發(fā)展提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這些變化對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)和技能提出了更高的要求。作為21世紀(jì)核心科目的英語(yǔ)，其技能要求當(dāng)然也顯得越來(lái)越高。

第一種境界：該學(xué)

大到國(guó)際政治會(huì)議交際語(yǔ)言、國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議材料、國(guó)際時(shí)世報(bào)道；小到個(gè)人求學(xué)發(fā)展、求職資歷、文摘報(bào)紙的閱讀、高新產(chǎn)品的說(shuō)明、影視及人物的欣賞……英語(yǔ)和我們的生活息息相關(guān)，它幾乎涉及我們生活的方方面面，是時(shí)代的發(fā)展對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了更高的要求，因此，英語(yǔ)要學(xué)，還要學(xué)好。在這種認(rèn)知背景下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，最初的成績(jī)也比較好，這就要學(xué)生一直要保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)、能經(jīng)常得到教師的欣賞、有較強(qiáng)的自信心和始終如一的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第二種境界：想學(xué)

一個(gè)精通英語(yǔ)的人，以演講、廣播、故事、小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、幽默等任意一種形式，深深地打動(dòng)了學(xué)習(xí)者的心。那么，這個(gè)印象將會(huì)長(zhǎng)久地駐留在學(xué)習(xí)者的心中，并且會(huì)形成一種強(qiáng)烈的感召力，使學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈地渴望靠近和達(dá)到這個(gè)境界——想學(xué)，并且要學(xué)好。這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)者有充足的精力、明確的目的、積極的進(jìn)取精神，渴望獲得成功的感受。這個(gè)時(shí)期大概就是高一剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候。學(xué)生剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的新環(huán)境，他們很容易被老師精湛的講解、流利的口語(yǔ)、廣博的知識(shí)面、精彩的影視介紹所吸引或是隨口吟唱的英文金曲而打動(dòng)，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大增，從而主動(dòng)克服困難，樹(shù)立信心，尋求學(xué)習(xí)和提高的方法和途徑。因此，激發(fā)高一新生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣非常重要，它主要應(yīng)是一種“魅力感染法”，使學(xué)生由被動(dòng)地“要我學(xué)”變成積極主動(dòng)地“我要學(xué)”。如果有這樣一個(gè)成功的開(kāi)端，那么，往后的學(xué)習(xí)一定如順?biāo)兄?，日行千里，進(jìn)而“導(dǎo)致一個(gè)人價(jià)值體系的重塑，行為方式變得更有效率，更便捷，更合乎社會(huì)要求”。

第三種境界：會(huì)學(xué)

“教”不等于“懂”，“懂”不等于“會(huì)”，“會(huì)”不等于“通”。由“教”到“懂”需要“學(xué)”，由“懂”到“會(huì)”需要“習(xí)”，而由“會(huì)”到“通”則離不開(kāi)“悟”。

充分利用教材進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)，是指教育者通過(guò)一定的途徑對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)、診治，使學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)方法，并靈活運(yùn)用于學(xué)習(xí)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法主要途徑是充分利用教材進(jìn)行課堂教學(xué)，主要可概括為以下幾點(diǎn)：（1）歸納指導(dǎo)法；（2）對(duì)比指導(dǎo)法；（3）解答說(shuō)理法；（4）啟迪思維法；（5）討論活動(dòng)法。

第四種境界：活學(xué)

活學(xué)活用是學(xué)習(xí)的較高境界，也是我們?nèi)祟?lèi)生活的較高目標(biāo)。趙普“半部論語(yǔ)治天下”，諸葛亮以一空城迷惑司馬懿數(shù)十萬(wàn)大軍，都是活學(xué)活用的典范。我們生活的世界變化太快，這個(gè)變化的世界也要求我們能夠活學(xué)活用所學(xué)知識(shí)和已有的技能?！懊麕煶龈咄健保`活多變的教法，不拘一格的形式，才有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變的才能。

第五種境界：樂(lè)學(xué)

英國(guó)詩(shī)人、戲劇家莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！敝挥杏行У刈x書(shū)，才能讓你長(zhǎng)智慧，才能讓你感到快樂(lè)。

在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代里，我們教師必須每天都要讀一點(diǎn)書(shū)，調(diào)整工作和生活狀態(tài)，振作自己，努力挖掘自己的潛力。我們也要教會(huì)學(xué)生，按照自己的選擇，通過(guò)學(xué)習(xí)和讀書(shū)來(lái)塑造自己的工作和生活，讓每一天都成為代表作。學(xué)會(huì)讀書(shū)，享受學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，快樂(lè)來(lái)自學(xué)習(xí)的收獲。上下幾千年，縱橫數(shù)萬(wàn)里，我們透過(guò)書(shū)的咫尺之窗看到了一個(gè)精彩繽紛的世界。

教師要以理想為光。理想是人生的希望。教育理想閃耀著道德智慧的人性光輝、奮斗執(zhí)著的精神力量、改革創(chuàng)新的時(shí)代意志，這是我們教育者的不懈追求。

（作者單位 河北省香河縣第一中學(xué)）