解放學(xué)生雙手，點(diǎn)燃求知欲望

摘 要：信息技術(shù)是一門(mén)新興學(xué)科，起步雖晚但更新速度較快。七年級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)教師既要抓住學(xué)生的這種學(xué)習(xí)心理，又要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，營(yíng)造高效課堂，形成和諧的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；自主探究；巧妙導(dǎo)入；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；競(jìng)賽評(píng)比

信息技術(shù)學(xué)科是一門(mén)新興的學(xué)科，具有工具性強(qiáng)、更新速度快的特點(diǎn)，同時(shí)也是一門(mén)能夠激發(fā)學(xué)生好奇心的學(xué)科。信息技術(shù)教師要充分利用信息技術(shù)課程的這一特點(diǎn)，解放學(xué)生的雙手，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)。

一、巧妙導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望

七年級(jí)學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)較為淺顯，但他們對(duì)信息技術(shù)課程有著很高的學(xué)習(xí)熱情和興趣，教師要抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，巧妙地設(shè)計(jì)導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望，激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

教師是課堂的主導(dǎo)者，要在課堂初始抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充滿(mǎn)期待。教學(xué)時(shí)，教師可以用貼近學(xué)生的生活內(nèi)容來(lái)設(shè)置標(biāo)題，例如，以《我做校報(bào)小編輯》作為學(xué)習(xí)小標(biāo)題，主要目的則是讓學(xué)生學(xué)會(huì)修飾報(bào)頭文字。這樣的導(dǎo)入能夠激活學(xué)生設(shè)計(jì)一份精美校報(bào)的愿望，從而投入到所學(xué)內(nèi)容中去。又如，在進(jìn)行Word教學(xué)時(shí)，很多教師都會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好來(lái)選擇他們感興趣的內(nèi)容制作精美的Word文檔。筆者曾嘗試以受到廣大學(xué)生喜愛(ài)的楊冪作為Word文檔的主角，在這個(gè)文檔里面有解說(shuō)楊冪的文字和相匹配的圖片，讓本來(lái)以藍(lán)白色為主的Word文檔生動(dòng)起來(lái)，筆者在課堂初始就展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞，進(jìn)而提出這就是Word文檔頁(yè)面設(shè)置的功勞，同時(shí)指出只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，大家也一定能夠通過(guò)Word制作出精美的文檔。

興趣是最好的老師，巧妙的設(shè)計(jì)導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心，從而積極投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)指的是在學(xué)生已經(jīng)具備了一定知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平來(lái)為學(xué)生設(shè)置任務(wù)，解放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生通過(guò)自主思考、自己動(dòng)手嘗試完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上掌握基本的操作技能。在這個(gè)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，大膽地去嘗試，激發(fā)自身的創(chuàng)新意識(shí)。

在講解《電子郵件發(fā)送》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況讓學(xué)生思考，要發(fā)送電子郵件需要哪幾步，集體討論要完成的任務(wù)，一步步設(shè)置任務(wù)，比如：

1.任意打開(kāi)一個(gè)網(wǎng)站，如，搜狐、新浪、網(wǎng)易等。

2.申請(qǐng)一個(gè)新的郵箱。

3.根據(jù)網(wǎng)頁(yè)提示登錄自己的郵箱。

4.根據(jù)所掌握的Word文檔知識(shí)和平時(shí)的書(shū)信格式來(lái)寫(xiě)一封信給老師。

5.你有一張帥氣的或者漂亮的照片，可以一起發(fā)給老師嗎？應(yīng)該怎么做？

6.寫(xiě)信的時(shí)候你可以買(mǎi)各種各樣漂亮的信紙，你能不能把自己的電子郵件也設(shè)計(jì)得像信紙一樣漂亮？

7.發(fā)出電子郵件并確認(rèn)老師收到了你的信。

通過(guò)一步步的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生根據(jù)任務(wù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行操作的興趣。盡管教師沒(méi)有進(jìn)行講解性的演示教學(xué)，沒(méi)有手把手地教給學(xué)生如何發(fā)送郵件，但是學(xué)生已經(jīng)通過(guò)自己的實(shí)際操作嘗試去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐，強(qiáng)化了學(xué)生的基本技能，幫助學(xué)生聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容解決新問(wèn)題，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、競(jìng)賽評(píng)比，提升學(xué)生的成就感

競(jìng)賽和評(píng)比能夠發(fā)揮激勵(lì)作用。組織得當(dāng)?shù)母?jìng)賽和評(píng)比不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、奮發(fā)學(xué)習(xí)、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)，而且能夠讓學(xué)生提升自身的成就感，讓他們認(rèn)同自己的能力，促進(jìn)自身健康地發(fā)展。

初中信息技術(shù)需要掌握基本技能操作，比如Word，Excel，PPT，E-mail等，掌握這些基礎(chǔ)技能并不難，但是要想成功地制作一個(gè)精美并且富含意義的作品并不是一件容易的事情。教師在教授完章節(jié)內(nèi)容后，完全可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容組織一次評(píng)比或者競(jìng)賽，和學(xué)生一起討論評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，如，學(xué)生的作品是否圖文并茂、有沒(méi)有教育意義、是否有動(dòng)畫(huà)等較為吸引人的內(nèi)容。然后請(qǐng)學(xué)生做評(píng)委，對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。組織競(jìng)賽和評(píng)比能夠在一定程度上檢驗(yàn)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在做中學(xué)，并且這種學(xué)習(xí)方式在很大程度上需要個(gè)人進(jìn)行不斷的嘗試。一個(gè)成功的PPT作品不但需要好的內(nèi)容作為支撐，而且需要學(xué)生的構(gòu)思能力和創(chuàng)新能力來(lái)填充。

信息技術(shù)是一門(mén)操作性極強(qiáng)的課程，教師要通過(guò)各種方式激勵(lì)學(xué)生自主探究，在探究中主動(dòng)去解決問(wèn)題、大膽嘗試各種操作，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力，發(fā)散學(xué)生的思維，提升學(xué)生的能力，服務(wù)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

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（作者單位 河南省平頂山市第九中學(xué)）