播種習(xí)慣，收獲成功

摘 要：良好的習(xí)慣可以讓人終身受益。從背誦詞匯和典型句型；認(rèn)真聽課，勤于思考和適當(dāng)記筆記；獨(dú)立完成作業(yè)，及時(shí)反饋三個(gè)方面來探討學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：良好習(xí)慣；詞匯句型；筆記作業(yè)反饋

心理學(xué)巨匠威廉·詹姆士曾經(jīng)說過：“播下一個(gè)行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。良好的習(xí)慣將使你終身獲益。而學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的那種自然而然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。因此，筆者將從以下幾個(gè)方面談?wù)搶W(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中如何培養(yǎng)良好習(xí)慣。

一、背誦詞匯和典型句型的習(xí)慣

英語是一種交際用語，而詞匯是這種語言的奠基石。詞匯的學(xué)習(xí)對于語言的理解和輸出起著至關(guān)重要的作用，沒有足夠的詞匯就無法正確表達(dá)思想，進(jìn)行有效的交流。

詞匯是要天天背誦的。方法有很多種，但筆者認(rèn)為最有效最基本的方法依然是根據(jù)音標(biāo)記憶單詞。因此，音標(biāo)的學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中是不可忽略的，剛開始可以憑興趣學(xué)習(xí)，但久而久之依賴的還是習(xí)慣。學(xué)生見到新單詞，不妨先查查字典，了解其基本用法，然后拼讀單詞，分析字母組合，盡量做到會讀就會寫。根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定一天背誦二十個(gè)左右的新單詞，并且反復(fù)記憶，不斷堅(jiān)持，日積月累，一定可以收到很好的效果。

當(dāng)然，在記憶單詞的過程中，可以運(yùn)用一些靈活的方法加強(qiáng)記憶和擴(kuò)展詞匯量。

1.構(gòu)詞法。掌握一定的構(gòu)詞方法，利用詞根加前綴和后綴，往往可以擴(kuò)大幾倍的詞匯量如，imagine，imaginable，imaginative，imagination...

2.筆記記憶法。邊背邊寫，單詞寫一邊，漢語意思寫一邊，看著單詞記漢語意思，看著漢語意思拼讀單詞，交叉記憶，收效會很不錯(cuò)。

3.聯(lián)想記憶法。通過練習(xí)詞匯辨析題，注意形似或意似的詞匯，減少混淆的幾率。如，accessable，available，adaptable...

但是僅僅擁有大量的詞匯是不夠的，我們的日常交流不是詞匯的簡單堆砌，而是詞匯按照一定的規(guī)則串聯(lián)起來，才有其真正的意義，才能達(dá)到交流的目的。因此，學(xué)生每天也應(yīng)背誦一到兩個(gè)典型句式，熟能生巧，逐漸達(dá)到正確理解和順暢表達(dá)的程度。

二、認(rèn)真聽課，勤于思考和適當(dāng)記筆記的習(xí)慣

課堂教學(xué)是學(xué)生增長知識和掌握技能的基本途徑。因此，上課認(rèn)真聽講對于任何一位學(xué)生而言都很重要。然而，怎樣認(rèn)真聽講也是有方法可循的，若掌握了一定的方法，往往能事半功倍。上課要專心聽講，應(yīng)養(yǎng)成以下習(xí)慣。

1.課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和能力，提高聽課效率的重要途徑。通過預(yù)習(xí)、思考并發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題聽課，有的放矢，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.勤于思考，積極參與。上課時(shí)應(yīng)盡量跟上老師和同學(xué)的節(jié)奏，并與老師有“眼神的交流”，和老師進(jìn)行“不出聲的對答”是保證不走神的好方法。對老師提出的問題要積極思考并發(fā)言。不懂的地方應(yīng)舉手提問或進(jìn)行標(biāo)記，等待課后解決。

3.做好課堂筆記。課堂是老師傳播知識，引導(dǎo)學(xué)生思維的重要媒介。英語課堂往往涉及的是一些重點(diǎn)詞匯或句型，學(xué)生可以在相關(guān)內(nèi)容下面做標(biāo)記，并在旁邊進(jìn)行簡要的說明。但也可以記在筆記本上，以便課后能更積極、更有系統(tǒng)地閱讀和復(fù)習(xí)。同時(shí)多多關(guān)注老師的板書。老師上課的板書一般都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和巧妙安排的，可以說基本概括了一節(jié)課的精髓，記下它，可以幫助我們消化知識，鞏固記憶。

對于一個(gè)真正能做到上課認(rèn)真聽講的學(xué)生而言，往往善于接受和欣賞自己的老師。每個(gè)老師都有自己上課的特點(diǎn)和優(yōu)勢，我們應(yīng)主動發(fā)現(xiàn)老師的閃光點(diǎn)，喜歡老師，這樣上課才能充滿興趣和熱情，從而調(diào)動所有的潛能。

三、獨(dú)立完成作業(yè)，及時(shí)反饋的習(xí)慣

作業(yè)是課堂教學(xué)的自然延續(xù)，也是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，而且做作業(yè)的同時(shí)也是一種學(xué)習(xí)和積累的過程。當(dāng)今的中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，看似作業(yè)做得很多，但效率不高；還有的學(xué)生只做簡單題型：比如英語中學(xué)生最愿意做的是單項(xiàng)選擇題，最討厭的是閱讀理解題，常常“借鑒”他人的答案或隨意應(yīng)付了事，這樣的作業(yè)是無效作業(yè)。

其實(shí)，能否按質(zhì)按量完成作業(yè)既是對自己預(yù)習(xí)和上課效果的檢測，也是將書本上的和老師所講解的知識融入自己的知識系統(tǒng)中的一個(gè)過程，同時(shí)在解決問題的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有著極大的幫助。因此，獨(dú)立完成作業(yè)有著不可忽略的重要性。

練習(xí)后更要去感悟與反思，分析做對和做錯(cuò)的原因。英語的詞匯和語法是很瑣碎的東西，沒有數(shù)理化那么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫛Ｋ且环N語言，需要不斷的練習(xí)，包括口頭上的和筆頭上的，犯錯(cuò)也是經(jīng)常的現(xiàn)象。不要害怕犯錯(cuò)，但錯(cuò)題一定要訂正，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，究竟是基本詞匯語法的問題還是解題理解推斷方面的問題；更正錯(cuò)誤或畫出重點(diǎn)時(shí)，最好用紅色筆標(biāo)記；一些容易做錯(cuò)的題型應(yīng)該記錄在筆記本中，做到經(jīng)常反饋，反復(fù)記憶，直至“舉一反三，觸類旁通”。

現(xiàn)在的孩子自覺性和獨(dú)立性相對較差，學(xué)習(xí)比較被動，因此，一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)、不斷督促才能養(yǎng)成。但培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率對他們來說是終身受益的。

（作者單位 江西省高安中學(xué)英語教研組）