讓快樂在這里傳遞

摘 要：目前，初中生對(duì)英語(yǔ)有畏難情緒是初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象，尤其對(duì)農(nóng)村中學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)一直是他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的攔路虎，因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)抓住教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，教師的情感投入以及豐富的活動(dòng)都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。

關(guān)鍵詞：厭學(xué)；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；興趣

目前，在英語(yǔ)教學(xué)中存在一個(gè)普遍現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有畏難情緒，學(xué)習(xí)的積極性不高。尤其對(duì)農(nóng)村初中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)一直是他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的攔路虎，要想提高學(xué)生的英語(yǔ)水平應(yīng)從提高他們的興趣開始。根據(jù)農(nóng)村初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際情況，尋求解決的策略來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使我們的課堂活躍起來(lái)，顯得尤為重要。以下是我的一些體會(huì)：

一、教學(xué)聯(lián)系生活，要讓學(xué)生“感興趣”

一節(jié)好課就是去尋找和使用吸引學(xué)生眼球的材料。當(dāng)學(xué)生第一次走進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂，充滿強(qiáng)烈的好奇心，教師應(yīng)充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)告訴他們英語(yǔ)的重要性、為什么要學(xué)它以及如何學(xué)好它。同時(shí)，教師還可以激發(fā)學(xué)生探討英語(yǔ)在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?。這樣，他們就會(huì)以極大的熱情參與，表述自己的觀點(diǎn)，這為進(jìn)一步英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，營(yíng)造氛圍，從而使學(xué)生有更濃厚的興趣在課堂教學(xué)內(nèi)容上。“感興趣”并不是孤立的，它是課堂活動(dòng)的順利開展并達(dá)到意想不到效果的必要條件。

二、利用移情誘導(dǎo)學(xué)生，引發(fā)興趣

英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是一個(gè)過(guò)程，還是一個(gè)過(guò)程重組的情感運(yùn)動(dòng)。如果學(xué)生的情緒可以調(diào)整好，被動(dòng)的學(xué)習(xí)可以轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。那么如何調(diào)整好學(xué)生的情緒呢？

1.教師從間接興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣

如鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，找一找，看一看，發(fā)現(xiàn)生活中的英語(yǔ)。學(xué)生在這種“自我發(fā)現(xiàn)”中體會(huì)到英語(yǔ)被廣泛用于我們的日常生活中，從而感到英語(yǔ)的重要，產(chǎn)生學(xué)好英語(yǔ)的心理，即誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

2.教師要對(duì)學(xué)生付出更多的情感，包括科學(xué)指導(dǎo)、真誠(chéng)的幫助

陶行知曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生。”讓學(xué)生從內(nèi)心感受到教師無(wú)私的愛和由衷的愛護(hù)，且有效的溝通和情感共鳴也可讓學(xué)生“親其師而信其道”，從而，對(duì)英語(yǔ)課感興趣并分外重視，興趣盎然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)而成績(jī)卓著。

三、運(yùn)用多媒體和創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)興趣

可以肯定的是，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是受多種因素影響的。教學(xué)不僅需要教師和學(xué)生，而且也需要借助一定的教學(xué)工具與手段。利用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)手段，能真實(shí)而又立體地展現(xiàn)所學(xué)語(yǔ)言的背景和使用背景，它通過(guò)豐富多彩的文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等多媒體信息的綜合運(yùn)用，使教學(xué)過(guò)程有序化、形象化、趣味化，令人賞心悅目，使學(xué)生的視覺感受和聽覺感受有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓英語(yǔ)課堂煥發(fā)出生機(jī)與活力。

如，英語(yǔ)詞匯教學(xué)，一直是教學(xué)過(guò)程中最單調(diào)的一項(xiàng)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣喪失在英語(yǔ)單詞記憶上。所以我在教學(xué)英語(yǔ)單詞記憶時(shí)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一個(gè)方法是借助多媒體教學(xué)。教師還可以借助適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境、手勢(shì)、面部表情來(lái)教學(xué)單詞，變抽象對(duì)象為可視化的知識(shí)來(lái)迎合學(xué)生的好奇心和求知欲。通過(guò)看、聽、表演等使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂趣，而不是負(fù)擔(dān)。

四、多讓學(xué)生體驗(yàn)成功快樂，鞏固興趣

教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的成就感，因?yàn)楦蟮某晒?huì)帶來(lái)較強(qiáng)的興趣和動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生得到一個(gè)小小的成功，即使他只寫對(duì)一個(gè)句子，也一定會(huì)非常開心，就好像完成了一項(xiàng)偉大的工程。課堂上教師應(yīng)關(guān)注不同層次的學(xué)生，讓不同水平的學(xué)生在同一節(jié)課都能體驗(yàn)到成功。還要更多關(guān)注那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在任務(wù)的布置上適當(dāng)降低難度“讓孩子們跳一跳，就能摘到桃子”。同時(shí)，教師應(yīng)該有足夠的耐心啟發(fā)學(xué)生和充分利用一切有利因素來(lái)提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

五、多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的空間，拓展興趣

青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，他們更樂意去完成他們感興趣的任務(wù)，并且大多數(shù)的學(xué)生都愿意展示自己，并渴望被他人認(rèn)可。在常規(guī)教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生提供更多展示自我的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造雙邊和多邊溝通活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上有不同程度的積極參與性。在一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用想象力，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

總之，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是處理學(xué)生“厭學(xué)英語(yǔ)”最有效的方式，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)是每一位英語(yǔ)教師教學(xué)的一個(gè)永恒話題，它的內(nèi)涵是極為豐富的。我們每一位英語(yǔ)教師都應(yīng)該努力去探索和實(shí)踐，讓快樂從這里傳遞。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊苗捷.英語(yǔ)與情景教學(xué)法的應(yīng)用.中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2010（1）.

（作者單位 江蘇省徐州市睢寧縣梁集中學(xué)）