新課改下初中英語語法教學(xué)策略初探

摘 要：簡要分析了新課改教學(xué)環(huán)境下，初中英語語法教學(xué)水平得到有效提高的幾個方法。方法內(nèi)容包括增加趣味、營造語境、注重應(yīng)用、強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)等等。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)方法；語法

英語新課改的總體目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的全面突破，而突破的途徑在于學(xué)生語言技能、情感態(tài)度、語言知識、學(xué)習(xí)方法、文化意識的全面提高。其中，英語語法教學(xué)是其中的關(guān)鍵一環(huán)，其內(nèi)容的枯燥性卻也使這一環(huán)節(jié)的難度人所共知?；谛抡n改條件的語法教學(xué)探索勢在必行。

一、增加語法教學(xué)的趣味性

語法教學(xué)屬于初中英語教學(xué)中較難理解，但卻是最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容。若英語語法學(xué)習(xí)的效果不好，那么就難以進(jìn)入到最佳的英語學(xué)習(xí)軌道。所以，教師一定要加倍注意語法教學(xué)內(nèi)容。語法教學(xué)本身具有枯燥性的特點，怎樣把內(nèi)容變得更加富有趣味性，確實是提升初中英語整體教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。在這一過程中，需要教師利用新課改背景下全新的教育觀念，變革傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)手段，通過生動有趣的內(nèi)容實現(xiàn)學(xué)生激情的激發(fā)，將學(xué)生的主體性作用發(fā)揮出來。教師可以利用多媒體、演講、故事、話劇、游戲、名言等多種形式來實現(xiàn)語法教學(xué)的趣味性。當(dāng)講解英語語法而涉及詞匯的時候，就要應(yīng)用講故事的辦法，把要重點掌握的詞匯包括到故事當(dāng)中。這樣的教學(xué)方式會讓語法教學(xué)更加完美地展現(xiàn)學(xué)生的積極性與主體作用，加強(qiáng)教學(xué)客觀效果。

二、營造語法教學(xué)的語境條件

在語法教學(xué)過程中，作為教師來講，需要給學(xué)生營造一個良好的語言教學(xué)環(huán)境來幫助學(xué)生掌握語法知識，把學(xué)生放到容易學(xué)習(xí)掌握知識體系的良好環(huán)境下，讓他們?nèi)ジ兄煌Z言的規(guī)律與內(nèi)涵，并將其內(nèi)化成自己的語境、語感。在教學(xué)實踐過程中，筆者把隱含在教材中的特殊語法項目呈現(xiàn)給大家，采取的是掛圖講解的辦法，并用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。比如，在講解have gone to與have been to這兩個句型時，可以讓一個學(xué)生到教研室去拿一個杯子，然后再向全班的同學(xué)發(fā)問道：“Where is...？”繼而讓學(xué)生把這兩個句型活學(xué)活用。之后，將這兩個句型及例句展現(xiàn)在掛圖與多媒體中。再比如，可以利用多媒體的形式，將東京、紐約、倫敦等地的有名風(fēng)景旅游景點展示給大家，然后對學(xué)生說：He has been to New York.I have been to London.通過這樣的教學(xué)方法，同樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自然而然地掌握相關(guān)的語法內(nèi)容。

三、關(guān)注語法教學(xué)的應(yīng)用特質(zhì)

學(xué)生學(xué)習(xí)了英語教學(xué)內(nèi)容（包括語法，也包括詞匯）以后，能不能做到學(xué)以致用，一直是教育本身所要重點關(guān)注的課題。在教學(xué)時，教師要更多地采取現(xiàn)實生活中存在的例子與實物進(jìn)行講解，使學(xué)生能從心理上輕松地感知到英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的實用效果。以生活中學(xué)生易于理解和接受的話題引導(dǎo)他們，使他們的英語知識儲備有所增加，英語應(yīng)用能力有所進(jìn)步。把生活中的所見所聞所感，用話題的方式應(yīng)用于教學(xué)之中，讓語法教學(xué)內(nèi)容來源于生活，服務(wù)于生活。這樣的辦法較只在課堂上、教材中假想舉例要真實很多，更加有利于學(xué)生提高英語實踐應(yīng)用能力。比如，在講解否定句式時，教師就可以讓學(xué)生用英語表達(dá)出生活中不能做的一些事情；在講授定語從句的時候，可以讓學(xué)生根據(jù)人物、地點、時間等，舉生活中的例子；在講授語法規(guī)則的時候，同樣可以應(yīng)用生活中的道具進(jìn)行講解。通過實際例子進(jìn)行訓(xùn)練的辦法，會使學(xué)生得到更好、更真實的語法知識，最終達(dá)到學(xué)而為我所用的效果。

四、復(fù)習(xí)是鞏固語法的有效渠道

語法混淆和語法遺忘是學(xué)生正常學(xué)習(xí)語法的最大阻礙，為了使學(xué)生擺脫這種阻礙困境，教師可以進(jìn)行有效設(shè)計，幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的新課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)訓(xùn)練，其中復(fù)習(xí)的作用不容小視。（1）教師可以把學(xué)習(xí)效果反饋，對學(xué)生的語法掌握情況進(jìn)行實時了解，以做到有針對性地調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。在這一過程中，幫助學(xué)生整理出系統(tǒng)的知識框架，讓學(xué)生的記憶痕跡更加清晰強(qiáng)化，防止發(fā)生后期遺忘的現(xiàn)象。（2）當(dāng)教師接受了反饋結(jié)果以后，可以針對其中存在的典型問題，進(jìn)行檢測題的設(shè)置，可以是學(xué)生自測，也可以是教師檢測。（3）應(yīng)該對語法教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行階段性總結(jié)，總結(jié)內(nèi)容可以使用定期考試的辦法，也可以用總結(jié)梳理的辦法。

總之，通過理論與實踐的研究，我們可以意識到，教師要通過變革知識傳授的傳統(tǒng)語法教學(xué)方法，而采取以能力教學(xué)為主的新型教育手段，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平才會有更加顯著的提高。

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（作者單位 山東省濟(jì)南市黨家中學(xué)）