英語學(xué)科育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)路徑的探析

摘 要：英語是我國(guó)中學(xué)及高校學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段必須修習(xí)的一門學(xué)科。近幾年來，它還逐步地滲透到了幼兒與小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，徹底奠定了我國(guó)英語教學(xué)大國(guó)的地位。而教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于英語這門學(xué)科的教學(xué)要求，除了要求其使學(xué)生熟練掌握一門語言之外，還要求它能夠達(dá)到育人的目的。在當(dāng)前素質(zhì)教育的環(huán)境中，其育人的目的愈發(fā)凸顯。以英語學(xué)科實(shí)現(xiàn)育人的價(jià)值作為切入點(diǎn)，通過分析這種育人價(jià)值的具體體現(xiàn)，著重分析了實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值的相關(guān)路徑，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)的英語教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)科；育人價(jià)值；具體體現(xiàn)；實(shí)現(xiàn)路徑

新世紀(jì)以來，我國(guó)的對(duì)外交流逐步深入，國(guó)家對(duì)于人才的英語掌握能力要求逐步提升，英語教學(xué)已經(jīng)開始貫穿我國(guó)教學(xué)的全部過程，推動(dòng)英語教學(xué)各個(gè)部分教育目的的順利達(dá)成，是我國(guó)教育賦予英語教師的必須實(shí)現(xiàn)的教學(xué)任務(wù)。而處于當(dāng)前對(duì)人才的素質(zhì)要求逐步提升的社會(huì)環(huán)境中，英語學(xué)科中育人價(jià)值的有效實(shí)現(xiàn)，在其教學(xué)的各種目標(biāo)中站穩(wěn)了重要地位，目前英語教師紛紛加強(qiáng)了對(duì)育人價(jià)值這一問題的研究與踐行。本文從教育標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于英語學(xué)科實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值的要求以及英語教師在教學(xué)落實(shí)育人價(jià)值的路徑兩方面對(duì)英語學(xué)科中育人價(jià)值問題進(jìn)行了探究。

一、英語學(xué)科中育人價(jià)值要求的具體體現(xiàn)

隨著人才在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中重要性的不斷提升，教育在國(guó)家各項(xiàng)工作中的重要性日益加強(qiáng)，教育改革工作也逐步地深入，從實(shí)施素質(zhì)教育到課堂改革，現(xiàn)代教育的諸多方面皆展現(xiàn)出了與以往不同的面貌。其中教育的育人價(jià)值開始凸顯出來，即著重要求各門學(xué)科的教育必須能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展以及整體社會(huì)發(fā)展的助益。下面就分析一下新的教育標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語學(xué)科實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值要求的具體體現(xiàn)。

1.從教育教學(xué)的整體層面來看

教育開展的主要目的就是要使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自身的有效學(xué)習(xí)以及良好發(fā)展，從而幫助學(xué)生成為新社會(huì)、新時(shí)代的健康向上、積極主動(dòng)、創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)秀青年。而這種教育目的的本質(zhì)便是指教學(xué)應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)的單純重視知識(shí)教育的狀況，大力提升情感培育以及能力培養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)中的重要性。所以，英語作為學(xué)校教育中至關(guān)重要的一門學(xué)科，它也必須在新時(shí)期的教育中努力地踐行育人這一教育的本質(zhì)要求。

2.就當(dāng)前的英語課程標(biāo)準(zhǔn)而言

英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出，英語教師在教學(xué)過程中必須充分地注重以學(xué)生為本的教學(xué)理念，努力地通過教學(xué)來提升學(xué)生對(duì)于事物的判別能力以及獨(dú)立思維能力，使學(xué)生能夠通過英語學(xué)習(xí)掌握足夠的跨文化交際的認(rèn)知能力以及實(shí)踐能力，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)中與他人之間的良好合作以及溝通，最終成為具有較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感以及較高人文素養(yǎng)的人才。而這種具體的標(biāo)準(zhǔn)要求，點(diǎn)明了英語教學(xué)必須能夠?qū)崿F(xiàn)其應(yīng)有的育人價(jià)值。

二、英語學(xué)科實(shí)現(xiàn)其育人價(jià)值的相關(guān)路徑

作為我國(guó)教學(xué)中至關(guān)重要的一部分，不管是就整體的教學(xué)目的而言，還是針對(duì)其具體的標(biāo)準(zhǔn)要求來看，英語教學(xué)對(duì)育人價(jià)值的達(dá)成都是必須教師實(shí)現(xiàn)的一項(xiàng)任務(wù)。本文下面就具體地分析一下英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值的相關(guān)路徑。

1.以教材為載體挖掘其育人價(jià)值

學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要就是為了能夠熟練地掌握一門語言，并且利用這門語言進(jìn)行交流溝通、文化傳承以及情感表達(dá)等。所以，英語教材為了充分地實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，便不得不在本質(zhì)上作為英語相關(guān)國(guó)家的使用語言，而承載著國(guó)家文化、文明成果、思想情感、人文態(tài)度等相關(guān)方面的人文價(jià)值屬性。所以，英語教師在教學(xué)中要努力地借助教材中具有的人文教育性質(zhì)來對(duì)學(xué)生實(shí)施生活習(xí)俗、風(fēng)土人情、價(jià)值觀念等相關(guān)知識(shí)的教育，從而使學(xué)生真正地達(dá)到對(duì)一門語言的熟練掌握。具體來講：（1）教師要通過自己的理解把握教材內(nèi)容，來帶領(lǐng)學(xué)生一起挖掘教材中的民族文化背景及豐富多彩的他國(guó)生活等。（2）教師要善于在訓(xùn)練學(xué)生的語言知識(shí)技能的過程中，引導(dǎo)學(xué)生去感悟語言中所蘊(yùn)含的獨(dú)特情感。（3）教師要善于將教材中蘊(yùn)含的各種人文內(nèi)涵與當(dāng)前社會(huì)所面臨的生態(tài)危機(jī)、環(huán)境污染、資源短缺等問題相結(jié)合，從而使學(xué)生樹立起正確的人生觀以及價(jià)值觀。

2.完善英語教學(xué)的方法以及策略

英語教師要通過學(xué)科教育實(shí)現(xiàn)育人功能，就必須能夠在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)生的自主能動(dòng)性進(jìn)行研究探討的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在育人這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中，發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，教師要努力改善其教育教學(xué)的方法以及策略，使教學(xué)方式能夠?yàn)樯鲜瞿繕?biāo)的達(dá)成提供助益。英語教師對(duì)于教學(xué)方式的變革還必須尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使教學(xué)的開展能夠有助于滿足學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的要求，如教師可以借助于分析、歸納以及比較、綜合等學(xué)習(xí)方式來提升學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用能力，幫助學(xué)生構(gòu)筑起完善的認(rèn)知規(guī)律。

3.推動(dòng)英語學(xué)科與本土文化的滲透

英語學(xué)科具有其他英語使用國(guó)家所獨(dú)有的各種文化理解，這些理解與本土的文化屬性存在著千差萬別的不同，英語教師要想真正地讓學(xué)生有效地掌握英語知識(shí)，就必須善于將英語文化理解與本土文化進(jìn)行融合滲透。（1）英語教師在教學(xué)中必須幫助學(xué)生構(gòu)筑求同存異、兼容并包、和諧共存的理念，引領(lǐng)學(xué)生從英語這門語言所特有的本質(zhì)文化底蘊(yùn)以及它與本土文化之間的差異出發(fā)，開展對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。（2）英語教師要善于將課外的英語教學(xué)資源整合進(jìn)教學(xué)中，通過對(duì)教材進(jìn)行文化補(bǔ)足，使學(xué)生在秉承本國(guó)文化理念的基礎(chǔ)上，達(dá)到對(duì)英語國(guó)家文化的全方位的認(rèn)知以及掌握。

總之，英語學(xué)科具有其自身不可消泯的人文教育本質(zhì)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要善于對(duì)這種本質(zhì)進(jìn)行挖掘，從而通過各種有效的手段，來推動(dòng)教學(xué)育人價(jià)值的順利實(shí)現(xiàn)。

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（作者單位 廣東省云浮市第三中學(xué)）