改進高中物理實驗教學的策略研究

摘 要：綜觀目前高中物理實驗教學形勢，仍存在諸多問題，為此，改進高中物理實驗教學勢在必行。結合教學實踐，從幾個方面出發(fā)，探討了高中物理實驗教學的改進策略。

關鍵詞：高中物理；實驗教學；改進策略；現(xiàn)狀；實驗設計

物理實驗教學是高中物理教學的重要組成部分，實驗教學搞好了，能夠激發(fā)學生對物理這一學科的興趣，提高學生努力探索物理科學的能力，為整個物理教學營造一個良好的學習氛圍。可是，目前各個高中的物理教學現(xiàn)狀并不樂觀，所以改進高中物理實驗教學勢在必行。筆者根據自己的教學實踐，著重研究了高中物理實驗教學的改進策略。

一、我國高中物理實驗教學的現(xiàn)狀

目前，我國各地都在進行中學物理教學改革，其中實驗教學也越來越受到關注與重視，可是由于傳統(tǒng)應試教育的巨大壓力和傳統(tǒng)教育理念的束縛，以及學校實驗設備、實驗條件的制約，實驗教學在目前的高中物理教學中仍然是一個薄弱環(huán)節(jié)[1]。

1.很多學校的領導以及物理教師對實驗教學的重視不夠

在很多學校中，領導只關注最后的高考分數，從管理思想上意識不到物理實驗的重要性。而大多數物理教師即使意識到了實驗的重要性，但由于各方面的壓力，也無法有效地進行實驗教學，甚至連基本的演示實驗都無法正常進行。

2.物理教師實驗理念過于陳舊，自身能力差

物理教師的實驗理念過于陳舊，還有一部分教師沒有經過專業(yè)的實驗培訓，自身的實驗素質不高，這就導致這些教師的動手能力差、教學方法不夠靈活、教學模式僵化，無法有效地開展實驗教學。

3.大多數學生對物理實驗缺乏重視

很多學生都覺得與其浪費時間做實驗，還不如多做一道物理練習題。這就導致很多學生的觀察能力和實驗能力很差，也直接影響了他們的物理成績。

二、改進高中物理實驗教學的策略

1.從教學理念上，引導為主，合作探究，教學相長

在實驗教學中，物理教師要改變原有的教學方式和教學模式，樹立教學相長的教學理念，在實驗教學方法上也要采用多樣化的教學方式[2]。所謂“親其師，信其道”，教師是學生最好的榜樣，教師除了言傳之外，更重要的就是身教，這就要求教師本身有著較強的實驗能力。擁有較強的自身素質，說話才有說服力，學生才會更加信服。

在教學中，教師要引導學生大膽質疑，從原來的被動接受學習轉變?yōu)樽灾骱献鞯奶骄啃詫W習，鼓勵學生大膽動手、勇于創(chuàng)新。要培養(yǎng)學生的實驗創(chuàng)新能力，首先就要求學生具備規(guī)范并熟練的基礎實驗操作能力，在此基礎上，再鼓勵學生勇于探索的精神。

物理教師在上實驗課時要提前對實驗進行細密的檢查和精心的設計，這樣才能保證實驗不出現(xiàn)疏漏；如果實驗中出現(xiàn)意外，教師要保持鎮(zhèn)靜，很好地進行處理。學生在進行實驗時，如果出現(xiàn)失敗的情況，物理教師要對學生進行正確的引導，讓他們分析失敗的原因，找到問題所在。在蘇教版的高中物理教材中，有很多科學探索的要素，教師可以引導學生開展一些豐富多彩的科學探究實驗活動。

2.從專業(yè)素質上，物理教師要努力提高自身的專業(yè)知識和專業(yè)技能

物理教師作為專業(yè)化的教師，必須具備相應的專業(yè)知識和專業(yè)技能，并且隨著教育教學的發(fā)展，還要使自身的專業(yè)素質不斷得到提高。在日常的實驗教學中，物理教師要善于積累和總結經驗，把自己的經驗上升到理論的高度，再用理論來指導自己的教學，探索出實驗教學中行之有效的教法和學法。

3.在教學實踐上，提高學生的實驗興趣

實驗教學要取得好的效果，最關鍵的就是要讓學生能夠充滿興趣去做實驗，興趣才是最好的老師。

（1）實驗設計要形象、直觀

高中生仍然是喜動愛玩的大孩子，所以教師在設計實驗時就要考慮這一點。實驗要讓學生從感覺上得到震撼，并從中領略物理世界的奇妙，產生對物理科學的好奇心和求知欲。

如在講《生活中的靜電現(xiàn)象》一課時，我就精心設計了一個實驗，事先找了一個留有長發(fā)的女同學，讓她在上課前一天把頭發(fā)洗干凈。在課堂上，我讓這名女同學站到范式起電機上接通電源，同學們看到這位女同學的頭發(fā)全都飛了起來，班內頓時沸騰起來。這時，我伸出手和這位女同學握手，在兩只手將要接觸的剎那間，“啪”一聲，放射出電火花，班內更加熱鬧了。這一個實驗，從視覺上讓學生意識到了靜電的存在，取得了很好的效果。

這樣的實驗，由于生動直觀，所以效果極好。其實，不僅是視覺沖擊，聽覺、觸覺等方面的體驗都會讓學生對實驗充滿興趣。

（2）實驗要貼近學生生活

現(xiàn)在我們進行實驗的大多數器材都是來自實驗室，這就會讓學生覺得物理實驗離自己很遠，時間長了，學生就會對物理實驗失去興趣。物理是一門最貼近人們生活的學科之一，所以我們的實驗器材完全可以從生活中來選取，如碎玻璃、塑料瓶、彩紙、玩具飛機的零件、廢電池等等，教師還可以鼓勵學生自己利用身邊的材料去做探究實驗。這樣，學生就會感覺物理實驗其實就在生活中，離自己非常近。物理教師還可以鼓勵學生在生活中經常使用一些基本的物理儀器，如指南針、測力器、秒表等等。

總之，實驗教學在高中物理教學中具有重要的作用，以上是我在教學中的一些感受和做法，在這里拋磚引玉，期待更多同仁一起研究高中物理實驗教學的改進策略。

參考文獻：

[1]胡文泉.彭洪洲.對新課程背景下高中物理實驗現(xiàn)狀的若干思考[J].中小學實驗與裝備，2012（2）：37-38.

[2]吳光耀.新課改下高中物理實驗教學現(xiàn)狀及方法探究[J]. 科學咨詢：中旬，2012（5）：94.

（作者單位 江蘇省淮安市欽工中學）