高三政治有效教學(xué)芻議

隨著江蘇省高考方案的穩(wěn)步實(shí)施及“五嚴(yán)禁令”的強(qiáng)力推進(jìn)，最大限度地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)績效是擺在廣大教師面前的現(xiàn)實(shí)問題，選修學(xué)科也不例外。怎樣不與“語、數(shù)、外”爭時(shí)間，以盡可能少的投入，取得盡可能好的教育教學(xué)效果，以提高達(dá)B率及與三門學(xué)科的吻合度值得深思。

本文試圖根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬诮K高考方案的高三政治有效教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建體系，引領(lǐng)學(xué)生把握學(xué)科內(nèi)在邏輯

新高考實(shí)施以來，我省政治學(xué)科考查內(nèi)容比較多（必修四冊、選修一冊、一年時(shí)政），靈活性強(qiáng)，能力要求有所提升，但絕不會(huì)脫離學(xué)科知識體系，正所謂“題在書外，理在書中”。

從近幾年的主觀試題來看，答案主體都在教材上，在考綱規(guī)定的應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識中。從學(xué)生高考實(shí)踐及平時(shí)訓(xùn)練來看，失分的主要原因之一是基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首當(dāng)其沖要夯實(shí)基礎(chǔ)，幫學(xué)生熟練掌握經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等模塊的基本概念和基本原理，力求做到“爛熟于心”。要達(dá)到這一點(diǎn)，教者必須從微觀上引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解基本概念、原理及核心考點(diǎn)，強(qiáng)化記憶；同時(shí)要幫學(xué)生“把書讀薄”，從宏觀上整體把握學(xué)科體系、模塊縱向的內(nèi)在邏輯、模塊之間的橫向關(guān)聯(lián)，使基礎(chǔ)知識條理化、系統(tǒng)化、立體化。這樣，記憶的內(nèi)容有所“濃縮”，既減輕了學(xué)生記憶的量，增強(qiáng)了記憶的效果，也有助于學(xué)生在考試實(shí)戰(zhàn)中融會(huì)貫通，靈活調(diào)動(dòng)知識，以不變應(yīng)萬變。

例如，“中國共產(chǎn)黨”是一個(gè)高頻考點(diǎn)。復(fù)習(xí)過程中，教師要幫助學(xué)生梳理相關(guān)知識點(diǎn)，形成體系：黨的地位、性質(zhì)、宗旨、執(zhí)政方式、執(zhí)政理念、指導(dǎo)思想，與民主黨派、與國家機(jī)關(guān)的關(guān)系等。如此，不論在什么問題情境中，學(xué)生都應(yīng)當(dāng)能從容地分析說明“黨為什么做某件事？”“黨應(yīng)怎樣做好某件事？”等。

二、把握考綱，聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生掌握核心考點(diǎn)

近年來，江蘇政治考綱每年都有些微調(diào)，同時(shí)刪除了能級要求，這樣，一方面使命題自由度加大，但對師生在復(fù)習(xí)過程中對重點(diǎn)的把握帶來了新的挑戰(zhàn)。

任何事物都是共性與個(gè)性的統(tǒng)一。新考綱雖有所變化。但仔細(xì)分析近三年來的高考試題，至少以下幾個(gè)方面不容忽視。

第一，基本概念與原理。試題中的基本題是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，重中之重。

第二，往年考綱有較高能級要求的考點(diǎn)，如，“懂得維護(hù)民族團(tuán)結(jié)”這是上一年度能級要求明顯提升的考點(diǎn)。

第三，每年考綱中新增考點(diǎn)。

第四，一年來國內(nèi)外重大時(shí)事熱點(diǎn)。無論是客觀題還是主觀題，以重大時(shí)事為背景，以現(xiàn)實(shí)生活為題材，從特定的情景材料引出，這是政治學(xué)科考查的靈活性、獨(dú)特性所在。試題絕不會(huì)脫離社會(huì)生活。復(fù)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一年來的重大時(shí)政，全面理解和掌握黨和國家的大政方針，并把時(shí)政熱點(diǎn)材料與各模塊的相關(guān)理論掛鉤，實(shí)現(xiàn)“對號入座”，既要著重抓住熱點(diǎn)與知識點(diǎn)間的顯性聯(lián)系，又要善于挖掘它們之間的隱性聯(lián)系，研究可能的命題切入點(diǎn)，有意識地引導(dǎo)學(xué)生從多角度加以分析說明。

三、科學(xué)訓(xùn)練，狠抓典型，提升學(xué)生的解題能力和技巧

題海戰(zhàn)術(shù)固不可取，但典型習(xí)題的訓(xùn)練、評析、糾錯(cuò)則必不可少。要減負(fù)增效，教師要對考試說明中列舉的題型做深入細(xì)致的分析，尋找命題的特點(diǎn)和規(guī)律，揣摩命題趨勢。堅(jiān)持講練結(jié)合，有針對性地做一些規(guī)范、典型的習(xí)題，尤應(yīng)注意對有關(guān)交流試卷的甄別取舍和合理使用，最大限度減少重復(fù)勞動(dòng)和無效勞動(dòng)，減少訓(xùn)練的盲目性和隨意性，提高針對性和實(shí)效性。

幫助學(xué)生提高解題的能力和技巧十分重要。特別是訓(xùn)練學(xué)生多角度、多層次、辯證分析問題和解決問題的能力，對學(xué)生在高考中取得理想成績大有裨益。在平時(shí)訓(xùn)練中要求學(xué)生審題要習(xí)慣“圈圈點(diǎn)點(diǎn)，畫畫杠杠”，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞；解單選題務(wù)必做到“三審四排”，抓住中心；解辨析題要“有是說是要說理，有非說非也說理，觀點(diǎn)不全要補(bǔ)充，不可輕易下結(jié)論”；審主觀題務(wù)要先審設(shè)問、再帶著問題審材料；要分清答案要求是“分析說明式”還是“反映或體現(xiàn)了”式，分清問題的范圍、角度、主體，答案組織要做到“準(zhǔn)、全、清、精”等。

（作者單位 江蘇省泰州市第二中學(xué)）