試論點(diǎn)撥法在排球教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展變化和要求不斷提高的特征，結(jié)合排球教學(xué)中技術(shù)動(dòng)作形成規(guī)律，采用“點(diǎn)撥”教學(xué)法進(jìn)行改革嘗試，收到了良好的教學(xué)效果，并就“點(diǎn)撥”教學(xué)法的具體實(shí)施辦法和步驟做詳細(xì)的論述。

關(guān)鍵詞：排球教學(xué)；點(diǎn)撥；方法措施

學(xué)生進(jìn)入高中階段后，其身心發(fā)展即將成熟，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方法的積累日趨豐富，學(xué)習(xí)能力和求知欲望加強(qiáng)，這時(shí)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用發(fā)生根本性變化，以滿足他們探索新知識(shí)技能的欲望。為此，在多年的排球教學(xué)中，本人遵循因人施教的原則，根據(jù)中學(xué)生的實(shí)際情況，采用“點(diǎn)撥法”進(jìn)行教學(xué)，效果良好。

一、點(diǎn)撥教學(xué)的具體實(shí)施

“點(diǎn)撥”意指啟發(fā)、點(diǎn)化、指導(dǎo)等，泛指啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、操練實(shí)驗(yàn)等。按照正確、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行，具體實(shí)施辦法和步驟如下。

1.課堂練習(xí)設(shè)疑，讓學(xué)生在疑問的練習(xí)中找答案

具體步驟：課堂教學(xué)進(jìn)入基本部分時(shí)，教師先進(jìn)行精練簡單的講解示范和及時(shí)安排練習(xí)，同時(shí)給學(xué)生設(shè)疑，讓學(xué)生帶著疑問練習(xí)，在練習(xí)中思考分析，有針對性地攻克技術(shù)難點(diǎn)，提高學(xué)生解決問題的能力。如，在首次教正面上手發(fā)球時(shí)教師先做必要的講解示范，接著出題設(shè)問：為何發(fā)球過不了網(wǎng)？為何發(fā)球飛向兩側(cè)出界？設(shè)問后立即安排練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索尋找解決問題的辦法。學(xué)生進(jìn)入練習(xí)時(shí)，教師進(jìn)行巡回觀察和輔導(dǎo)。

2.課堂問答點(diǎn)撥

學(xué)生練習(xí)一定時(shí)間后，教師吹哨集合進(jìn)行點(diǎn)撥，詢問大家在練習(xí)中的體會(huì)和感受，提取大家的意見后及時(shí)綜合分析、總結(jié)。同時(shí)可讓學(xué)生相互問答，討論分析。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的分析、創(chuàng)造能力。

3.個(gè)別輔導(dǎo)點(diǎn)撥教學(xué)

學(xué)生在練習(xí)時(shí)，教師要精力集中，認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)個(gè)別尚未找到感覺的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，點(diǎn)撥啟發(fā)他們悟出其中奧妙，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，找到解決辦法，樹立信心。

4.教案編寫設(shè)疑問

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容，在編寫教案時(shí)對技術(shù)動(dòng)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)、難點(diǎn)部分進(jìn)行設(shè)疑。

5.下課小結(jié)點(diǎn)撥

下課集合時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)的具體情況進(jìn)行小結(jié)，對課堂中問答點(diǎn)撥過的問題，學(xué)生練習(xí)消化掌握情況，動(dòng)作質(zhì)量優(yōu)劣等要總結(jié)評價(jià)，好的表揚(yáng)鼓勵(lì)，差的提示指出。

二、點(diǎn)撥教學(xué)實(shí)施的建議

1.注意講解示范時(shí)間不宜過長，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)

2.點(diǎn)撥法教學(xué)對組織練習(xí)形式要求不高，但要嚴(yán)把課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求學(xué)生，提防少數(shù)調(diào)皮學(xué)生追逐打鬧從而影響他人學(xué)習(xí)

3.點(diǎn)撥法教學(xué)的設(shè)疑難度不能過大，練習(xí)時(shí)間不宜過長，要切合教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容實(shí)際

難度太大學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)，練習(xí)時(shí)間過長，學(xué)生動(dòng)作出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，易造成錯(cuò)誤動(dòng)作定型或難題得不到解決時(shí)產(chǎn)生畏懼厭學(xué)的心理。

4.教師要熟悉大綱和教材，最好能將教材內(nèi)容的動(dòng)作要領(lǐng)歸納成要點(diǎn)或順口溜。

三、點(diǎn)撥教學(xué)實(shí)施的意義

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

點(diǎn)撥法要求教師講解詞語準(zhǔn)確，示范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)熟練，從而縮短講解示范時(shí)間，增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，充分展示學(xué)生的智慧和才華，發(fā)揮他們的主體作用。

2.縮短學(xué)習(xí)掌握知識(shí)技能的時(shí)間，提高教學(xué)工作效率

點(diǎn)撥法教學(xué)，要求教師精講學(xué)生多練，從而有效地加速學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解和吸收，縮短學(xué)習(xí)掌握知識(shí)技能的時(shí)間，提高教學(xué)效率。

3.有效地發(fā)展智力因素

學(xué)生在練習(xí)中可以獨(dú)立思考、認(rèn)真分析、大膽探索，又可相互間進(jìn)行充分的討論研究、觀察分析、排疑解難等，從而培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、分析解決問題的能力，發(fā)展他們的觀察力、想象力、分析力、創(chuàng)造力等智力因素。

4.有效發(fā)展學(xué)生的非智力因素

由于點(diǎn)撥法教學(xué)能充分體現(xiàn)教師精講學(xué)生多練，符合學(xué)生活潑好動(dòng)的心理。能有效激發(fā)他們的興趣，集中注意力，發(fā)揮主動(dòng)性。大膽創(chuàng)新以及相互關(guān)心幫助，養(yǎng)成自覺積極參加體育鍛煉的良好習(xí)慣，進(jìn)而形成終身體育的思想意識(shí)。

（作者單位 江西省新余市渝水一中）