淺談“生本教育”在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：生本教育作為當(dāng)前先進(jìn)的教育思想理念，是目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要教育模式之一。生本教育的本質(zhì)思想是以學(xué)生為中心，一切教學(xué)環(huán)節(jié)從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生自身發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，激發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛能。教師在此過程中應(yīng)當(dāng)全力培養(yǎng)學(xué)生的自主性，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。結(jié)合多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)性地指出了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的問題，并就如何使生本教育的教學(xué)思想廣泛應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提出了具體的方法措施。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；生本教育；問題；參與能力

一、初中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端

樹立生本教育的教學(xué)理念，首先要全面認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)存在著知識(shí)體系教學(xué)目標(biāo)單個(gè)性的特點(diǎn)。這類教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)對(duì)各類教學(xué)目標(biāo)平均用力，全面灌輸，以促使學(xué)生理解消化知識(shí)，使學(xué)生個(gè)體思維能力無法得到良性提升，且其主要的知識(shí)獲取渠道是通過課后的深入復(fù)習(xí)來完成的，繁瑣枯燥的學(xué)習(xí)方法必然導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。但是教學(xué)工作者對(duì)此卻沒有一個(gè)良性的認(rèn)識(shí)，一直認(rèn)為取得成績(jī)的唯一方法就是認(rèn)認(rèn)真真、任勞任怨，教師的認(rèn)知不足也從根本上限制了學(xué)生的思維拓展。

二、實(shí)施生本教育的必要性

1.促使學(xué)習(xí)具有開放性

生本教育所具有的開放性涵蓋了課堂內(nèi)外。其開放性主要體現(xiàn)在學(xué)生的大膽討論和深入交流之上。討論是學(xué)習(xí)的常規(guī)性部分，學(xué)生展開討論可以真實(shí)地表現(xiàn)了自身的優(yōu)點(diǎn)和暴露缺點(diǎn)，這種開放性的教學(xué)打破了封閉式、灌輸式的教學(xué)模式。

2.最佳發(fā)揮學(xué)生主體的自主實(shí)踐性

發(fā)揮學(xué)生的自主實(shí)踐性，可以更多地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。在自身不斷努力的過程中，對(duì)自我知識(shí)體系進(jìn)行有機(jī)的整合。

3.發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立和協(xié)作能力

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中安排學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，是要求學(xué)生對(duì)課堂上所要學(xué)習(xí)的知識(shí)提前有所了解，這種預(yù)習(xí)無論是表面的、還是深刻的都會(huì)逐漸提升學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。并且在不斷學(xué)習(xí)中，在自身對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)不足的情況下，大多學(xué)生都會(huì)與其他同學(xué)進(jìn)行交流，這就能使協(xié)作能力得到提升。

4.深刻理解和牢固掌握知識(shí)的內(nèi)容體系

生本教育課堂中，教師不會(huì)直接把所提問題的答案給出，而是通過同學(xué)們之間的討論、探索之后得出的推理和歸納之后得出答案。這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生更加牢固地把握了知識(shí)體系的全部?jī)?nèi)容。

三、生本教育在初中數(shù)學(xué)中實(shí)施的理論方法

1.嚴(yán)格備課的過程

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是以單純的傳授知識(shí)為重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度并不受特別關(guān)心，但是在生本教育的實(shí)施過程中，備課成為不可忽視的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。備課的目的不是老師如何把課講完，而是怎樣培養(yǎng)學(xué)生主體的知識(shí)掌握方法和技能。反思對(duì)于問題的設(shè)計(jì)，是否可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否可以提升學(xué)生的思維能力。這些方面都是對(duì)數(shù)學(xué)教師的考驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)問題要結(jié)合生本教育的思想

設(shè)定“問題”是數(shù)學(xué)教學(xué)的中心要點(diǎn)，有了問題才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維進(jìn)行問題思考，去追問和探索問題的答案，并且與老師之間產(chǎn)生互動(dòng)，真正主動(dòng)參與到教學(xué)中來。所以，教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體之間對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際情況，緊抓學(xué)生思維的特點(diǎn)，為學(xué)生制訂多種與實(shí)際生活緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正投入到知識(shí)的海洋中去。例如，在講授“函數(shù)”這節(jié)課時(shí)，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境是：兩個(gè)商場(chǎng)同時(shí)在做促銷活動(dòng)，甲商場(chǎng)是全場(chǎng)八五折出售，而乙商場(chǎng)的促銷手段是：凡是一次性到本店購(gòu)買商品滿300元，便可享受八折貴賓卡一張。請(qǐng)同學(xué)們幫老師做一次決定，到哪家商場(chǎng)購(gòu)買物品更劃算？學(xué)生便會(huì)被調(diào)動(dòng)起興趣，回答問題的積極性也將相應(yīng)提高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來，那么教學(xué)效果也必定明顯提高。

3.解決問題要重視生本教育的體現(xiàn)

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師必須大力引導(dǎo)學(xué)生的廣泛參與，只有使學(xué)生不斷強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的參與機(jī)會(huì)，才可以收到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)時(shí)，教師要充分給予學(xué)生親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從主觀感受中逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)抽象性概念的把握，把枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂變?yōu)槿の妒愕膶?shí)踐課。例如，在分析“直線與圓的位置關(guān)系”一節(jié)時(shí)，課程的導(dǎo)入設(shè)計(jì)方案是如此安排的：請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，在紙上畫出一個(gè)圓，然后在那張紙上任意畫直線，根據(jù)你自己的意愿，想畫多少條就畫多少條，最后畫的最多的同學(xué)請(qǐng)分析一下，所畫直線與圓的交點(diǎn)最多是幾個(gè)？最少是幾個(gè)？最終導(dǎo)出其三種位置關(guān)系。這樣學(xué)生經(jīng)過對(duì)知識(shí)親身探索的過程后，增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4.實(shí)現(xiàn)生本教育要營(yíng)造良好的課堂氛圍

生本教育得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)和前提是要建立融洽的師生關(guān)系。之所以要建立良好的師生關(guān)系，是因?yàn)橐_(dá)到課堂上師生平等對(duì)話的目的。讓學(xué)生認(rèn)為自身就是課堂的主人，老師應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，以防止學(xué)生產(chǎn)生自卑感。及時(shí)對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)更要給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)?？偠灾o學(xué)生提供一個(gè)寬松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生全身心地融入學(xué)習(xí)中。

5.弘揚(yáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)敢于提出問題的同學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷思考的過程，沒有充分的思考就不是真正意義上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，容易產(chǎn)生思維定式，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用語言技巧、教學(xué)器材、多媒體等多種手段，提升學(xué)生的思維能力。生本教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)能力，通過鍛煉學(xué)生思維品質(zhì)，傳授新的數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極采用探討法，由已知條件出發(fā)，結(jié)合自己探索，引導(dǎo)他們通過多種方法解決問題，并在此過程中不斷豐富自我經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生對(duì)老師、教材或者是同學(xué)的解題思路產(chǎn)生疑問時(shí)，鼓勵(lì)他們找到合理的論證方法，端正學(xué)生自身高尚的科學(xué)態(tài)度。

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（作者單位 江蘇省太倉(cāng)市新區(qū)中學(xué)）