初中物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

摘 要：興趣可以創(chuàng)造歡快、光明的教學(xué)環(huán)境，可以點(diǎn)燃智慧的火花，它是克服困難、學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)科興趣一旦形成，學(xué)生就會(huì)不知疲倦，越學(xué)越愛學(xué)，甚至廢寢忘食。教師應(yīng)該提高激發(fā)學(xué)生學(xué)科興趣的意識(shí)，在初中物理教學(xué)中正確運(yùn)用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

關(guān)鍵詞：初中物理；樂；興趣

陶行知說過：“學(xué)習(xí)有了興味，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分。”偉大的科學(xué)家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。”興趣，是個(gè)性的心理特征，本質(zhì)上是在特定的情感體驗(yàn)影響之下產(chǎn)生的積極探究某種事物或從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向。學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生興趣，便會(huì)激起求取知識(shí)的渴望，強(qiáng)烈的欲望會(huì)驅(qū)動(dòng)學(xué)生解決問題并從中體驗(yàn)到成功，使興趣愈發(fā)濃厚，學(xué)會(huì)享受求知的過程。作為教師，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)注重學(xué)生學(xué)科興趣的培養(yǎng)。筆者下面談幾個(gè)激發(fā)初中生學(xué)習(xí)物理興趣的方法。

一、珍惜新教材，發(fā)揮其優(yōu)勢

相對(duì)于舊教材，初中物理新教材具有三大明顯特點(diǎn)：（1）難度降低，實(shí)驗(yàn)增加，培養(yǎng)能力，開闊視野；（2）貼近生活，生動(dòng)有趣，圖文并茂，簡明輕快；（3）編排合理，內(nèi)容豐富，突出主體，激發(fā)思維。這些特點(diǎn)對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，非常有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們教師必須具有指引學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)閱讀課本的良好習(xí)慣的強(qiáng)烈意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，這樣做至少可以更容易地達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣的目的。仔細(xì)觀察學(xué)生閱讀課本我們可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一個(gè)共性：初中生具有喜歡課本上那些具有現(xiàn)代特色、生動(dòng)直觀、形象具體的插圖的習(xí)性。因?yàn)樗麄兛偸菍?duì)這些東西看得很投入。某些教師倒行逆施，不懂得利用這些有利因素，還堅(jiān)持老一套教學(xué)方式，利用新教材采用舊觀念教學(xué)，浪費(fèi)新教材的寶貴資源，嚴(yán)重禁錮了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。我們應(yīng)該順?biāo)浦郏热缈梢詮牟鍒D入手，讓學(xué)生解釋某一幅圖表達(dá)的是什么意思，關(guān)聯(lián)于課文中哪一部分內(nèi)容，說明了什么道理。另外應(yīng)該注意的是課本當(dāng)中專門設(shè)計(jì)了適量的閱讀材料，很多學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容相當(dāng)感興趣，教師課堂上應(yīng)該不露聲色地注意觀察有多少學(xué)生在閱讀這些材料，并且暗示他們停止閱讀專心聽講，但是，教師們注意了，萬萬記住在即將下課時(shí)提醒學(xué)生課下去閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容熟悉了，自然會(huì)逐步形成一個(gè)清晰的思路，從而對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生足夠的自信，從這個(gè)角度出發(fā)也可以說明在教學(xué)過程當(dāng)中用好新教材能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、打好當(dāng)頭一炮

“良好的開端是成功的一半?！毙睦韺W(xué)上有關(guān)首因效應(yīng)的論述，遷移到學(xué)習(xí)上可以簡單地理解成：學(xué)生對(duì)某學(xué)科的情感（是興趣濃厚，還是害怕恐懼），往往在開始接觸該學(xué)科的階段當(dāng)中便基本形成。不容忽視的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)初級(jí)階段對(duì)某學(xué)科形成的心理，會(huì)直接左右其在該領(lǐng)域所能達(dá)到的高度。初中的學(xué)生幾乎剛剛接觸物理，此時(shí)他們愛好廣泛、求知心切，上好首堂物理課至關(guān)重要。上好首堂物理課，會(huì)極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何打好這當(dāng)頭一炮呢？四個(gè)字：精心設(shè)計(jì)。上首堂物理課時(shí)可以從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)設(shè)計(jì)吸引人的問題。比如，“為什么飛機(jī)能起飛？”“為什么冰箱能制冷？”“為什么人在死海當(dāng)中可以漂??？”“地球是高速自轉(zhuǎn)的，那為什么人跳起來還會(huì)落到原位？”“打雷時(shí)是先聽到雷聲還是先看到閃電？”等。部分問題我們沒必要解釋，只是為了達(dá)到刺激學(xué)生好奇心的目的，使其進(jìn)入“心求通而未通，口欲言而未能”的狀態(tài)。

三、因材施教，為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)

“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也?！蔽覀儜?yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)別差異為出發(fā)點(diǎn)，有的放矢地實(shí)施差別式教學(xué)，讓學(xué)生都能揚(yáng)長避短，贏得最佳發(fā)展。對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，可以適度設(shè)計(jì)難題或者舉辦物理知識(shí)競賽，讓他們知道山外有山，不可驕傲自滿，同時(shí)這樣可以給他們提供解決難題的平臺(tái)，令其從攻克難題的過程當(dāng)中得到興趣的鞏固和能力的提升。對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，不能要求過高，否則容易適得其反。應(yīng)該承認(rèn)的現(xiàn)實(shí)是他們不可能很快趕上名列前茅的學(xué)生，不要明知不可為而為之。我們應(yīng)該專門為他們?cè)O(shè)定更為實(shí)際的目標(biāo)，幫助他們突破難點(diǎn)、理順知識(shí)結(jié)構(gòu)。比如可以設(shè)計(jì)進(jìn)步獎(jiǎng)，讓差生也擁有得獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，使其獲得自信和動(dòng)力而不是垂頭喪氣總認(rèn)為不如人。這樣就為不同層次的學(xué)生都創(chuàng)造了體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。興趣往往來源于成功。持續(xù)不斷的成功，可令人得到滿足、心情愉悅進(jìn)而求索不止。

四、注重實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣上起著不可替代的作用。不少學(xué)生迫切需要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，持續(xù)不斷的講解書本上的理論知識(shí)會(huì)讓其深感枯燥。我們應(yīng)該通過做好物理實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。除了課本上那些起碼要做好的學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)，需再設(shè)計(jì)一些探究性實(shí)驗(yàn)，借助這些實(shí)驗(yàn)引入新知識(shí)。還要注意多給學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

五、編排趣味性習(xí)題

例如，在學(xué)習(xí)速度公式時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)類似題目：7：35am開始上晨讀課，張三從家到學(xué)校路程是1km，他步行的平均速度是1m/s，那么張三7：30am從家出發(fā)是否會(huì)遲到？學(xué)生計(jì)算后判斷出會(huì)遲到。通過類似的題目，可以讓學(xué)生感受到物理就在身邊，有利于激發(fā)其興趣。

總之，濃厚的興趣是驅(qū)動(dòng)學(xué)生勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。我們應(yīng)該采取有效的遵循心理規(guī)律的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上提高物理學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位 江蘇省宿遷市泗陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)）