如何打造精彩的思想政治課堂

一位教育家曾經(jīng)說過：“課堂教學(xué)蘊含著巨大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才能有真正的活力?！睆乃枷胝谓滩牡脑O(shè)置來看，教材主要設(shè)計了：經(jīng)濟與生活、政治與生活、文化與生活、生活與哲學(xué)四大板塊。從表面上看，思想政治教學(xué)與我們的日常生活是密切相關(guān)的。然而，思想政治教學(xué)的目的是通過學(xué)生學(xué)習(xí)提高學(xué)生的素質(zhì)，促使學(xué)生能夠自由而全面地發(fā)展。所以，在教學(xué)過程中，教師要善于結(jié)合生活中的實際情況，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生在教師預(yù)設(shè)的情境中獲得良好的教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅能夠得到基本的思想政治知識，而且還要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)提高自身的素質(zhì)，讓學(xué)生得到健康發(fā)展。

一、借助影視片段，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

在實際教學(xué)過程中，由于受傳統(tǒng)教育模式的影響，教師只重視思想政治課本知識的教授，只是偶爾將一些時事穿插到教學(xué)當(dāng)中。甚至有些思想政治教師認(rèn)為，思想政治沒有什么新奇的知識，理論知識本身就是枯燥的，不會像英語、語文課一樣，可以借助一些現(xiàn)代的教學(xué)手段或是結(jié)合一些影視片段等進行教學(xué)，導(dǎo)致了思想政治課堂只是教師簡單地、死板地知識傳授。其實不然，對于思想政治課，教師可以將近期熱門的話題拿出來讓學(xué)生進行討論，或是借助一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的紀(jì)錄片、影視片段等進行教學(xué)，在幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的同時，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生不再感到思想政治課枯燥無趣。

例如，在學(xué)習(xí)“弘揚中華民族精神”時，本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生理解立足于中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐，弘揚民族精神的意義，讓學(xué)生理解長征精神、延安精神、雷鋒精神、抗洪精神、載人航天精神、抗“非典”精神等，顯示了中華民族精神的時代特點和偉大力量。此時，在教學(xué)過程中，教師就可以借助紅軍長征時的一些片段，讓學(xué)生感受為了勝利而付出的艱辛，讓學(xué)生感受現(xiàn)在幸福生活的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，使學(xué)生得到健康發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生的探究意識

思想政治課要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和創(chuàng)新能力，然而，人類的活動是具有創(chuàng)造性的活動，人類會運用特有的思維能力，探索世界、認(rèn)識世界。對于高中生來說，多年的依賴性教育模式，已經(jīng)讓他們習(xí)慣于教師的指揮。加上滿堂灌的教學(xué)模式，已經(jīng)使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性，他們懶于探索，而且有些教師不能對學(xué)生的新看法和新思路做出積極的肯定，也使得學(xué)生失去了探索的興趣。所以，在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行探索，借助問題情境，提高學(xué)生的探究能力。

例如，在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟全球化與對外開放”時，為了使學(xué)生更好地理解經(jīng)濟全球化的利弊影響、全球化的實質(zhì)、加入世界貿(mào)易組織對我國經(jīng)貿(mào)活動的影響、實行對外開放的必然性等知識點，同時，也為了提高學(xué)生的探究意識，使學(xué)生得到更加全面的發(fā)展，在教學(xué)過程中，我設(shè)計了這樣的問題情境：（1）面對經(jīng)濟全球化，我國采取了哪些措施？（2）中國海爾集團在海外建立分公司、中國三家建筑公司承建約旦王宮工程等是否符合我國“走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略？（3）加入世界貿(mào)易組織對我國經(jīng)濟產(chǎn)生了什么影響？……讓學(xué)生帶著這些問題進行學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對該部分知識的理解，調(diào)動學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生在滿足自己求知欲的情況下快樂地學(xué)習(xí)思想政治知識。

三、開展辯論，提高學(xué)習(xí)激情

就思想政治本身而言，其某些理論知識都是存在辯證關(guān)系的，沒有對與錯，沒有固定的答案，每個人都可以發(fā)表自己的見解，只要合理即可。所以，在教學(xué)過程中，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給思想政治課堂增加活力，教師可以讓學(xué)生根據(jù)某個話題，進行辯論，這樣不僅可以給學(xué)生提供思考、交流的空間，而且還可以注重學(xué)生情感的體驗。在辯論的過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點，讓學(xué)生大膽地表述自己的見解，進而有效地提高對辯題的理解。

例如，在學(xué)習(xí)“多彩的消費”時，為了讓學(xué)生樹立正確的消費觀念，正確對待金錢，在教學(xué)過程中，我設(shè)計了這樣的辯題：現(xiàn)代青少年與父輩消費觀念存在差異，淺談青少年的消費觀念。讓學(xué)生就這一辯題發(fā)表自己的看法，在辯論的過程中，形成健康的消費方式，得到健康的發(fā)展。

四、反思教學(xué)，提高質(zhì)量

教學(xué)反思，是教師對自己的教學(xué)進行再思考，進行改進，使教師在不斷探索的過程中，彌補自己教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面的不足，不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在教學(xué)過程中，能力得到大幅度的提高。所以，在反思過程中，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生在自己熟悉的情境中，提高學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)高質(zhì)量的思想政治課堂。所以，在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常反思自己所設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)方法是否恰當(dāng)，是否將學(xué)生放在了主體地位，學(xué)生課堂的參與程度如何等等，教師要對每個細節(jié)進行反思，當(dāng)然，課堂效率也會隨著教師的反思不斷得到提升。

總之，在高中思想政治教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。而且，教學(xué)模式并不是一成不變的，它是靈活的，教師要分析學(xué)生的興趣點，對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，使學(xué)生以飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)中來，最終讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)精彩而高效的思想政治課堂。

（作者單位 江蘇省如皋市第一中學(xué)）