提高英語(yǔ)課堂效率的幾點(diǎn)做法

摘 要：現(xiàn)在的學(xué)生怕吃苦，很難教，老師也難以完成教學(xué)任務(wù)，課堂效率極其低下，就如何改變這樣的低效課堂做了一些研究與探索，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，從課前、課中和課后分別采取了一些行之有效的措施來(lái)提高課堂的效率。

關(guān)鍵詞：低效的課堂；預(yù)習(xí)；技巧；合作；筆記；鼓勵(lì)；交流

工作中，經(jīng)常聽到英語(yǔ)老師抱怨說(shuō)：“現(xiàn)在的小孩太難教了，不肯學(xué)，上課根本不聽，就連教學(xué)任務(wù)都很難完成，課堂效率極其低下?！弊鳛橛⒄Z(yǔ)老師，筆者也深有同感，同時(shí)筆者也在積極地思考“怎樣才能改變這種低效的英語(yǔ)課堂呢？”筆者經(jīng)過(guò)幾年的摸索和嘗試，總結(jié)了以下幾點(diǎn)做法：

一、課前要求學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

俗話說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”預(yù)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的第一步，學(xué)生有了預(yù)習(xí)的過(guò)程，在課堂上就掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，可以對(duì)預(yù)習(xí)中不懂之處有意識(shí)地去聽講，這就可以起到事半功倍的作用。同時(shí)，因?yàn)橛辛藢?duì)所學(xué)知識(shí)的預(yù)習(xí)，上課時(shí)，只要老師略加點(diǎn)撥，便能透徹理解，學(xué)生容易體會(huì)到成就感。

二、課中運(yùn)用技巧，吸引學(xué)生的注意力

教師的技巧在于集中和保持學(xué)生的注意力，任何人做事，都不會(huì)長(zhǎng)久地集中注意力，更何況是未成年的學(xué)生呢？所以上課時(shí)就需要運(yùn)用一些小技巧：

1.利用英文歌曲來(lái)激趣

學(xué)生在歌曲的熏陶和感染下，會(huì)變得輕松起來(lái)，而且音樂(lè)既能開啟心智，也能保持學(xué)生的活潑天性，從而提高學(xué)生的專注力。

2.開展競(jìng)賽

學(xué)生的天性是不服輸，教師可合理利用這一點(diǎn)，在課中進(jìn)行多方面、多角度的競(jìng)賽，可最大限度地集中和保持學(xué)生的注意力。

3.多做聽說(shuō)訓(xùn)練

學(xué)生要想聽得懂、說(shuō)得出，就得注意力高度集中，思想就不能開小差。

4.教師的語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣，有一定的感染力

那種平鋪直敘的語(yǔ)言只會(huì)變成學(xué)生的“催眠曲”，要善用幽默的語(yǔ)調(diào)來(lái)調(diào)節(jié)氣氛，尤其是在學(xué)生快要疲勞時(shí)，適時(shí)地講個(gè)小笑話、小幽默來(lái)刺激一下學(xué)生快要麻痹的神經(jīng)，活躍一下課堂氣氛是很有必要的。

三、注重小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”。同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生不可能都具有同樣的天賦和能力，學(xué)生參差不齊，放任自流，就會(huì)產(chǎn)生“兩極分化”。如果我們老師能合理運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，就可以有效地改變這一局面。需要注意的是在分組時(shí)一定要按好、中、差生搭配，讓本組的優(yōu)生教本組的后進(jìn)生，這樣“兵教兵”的方法，既可以維護(hù)后進(jìn)生的自尊心，又可以鞏固和提高優(yōu)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。小組呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果時(shí)，盡量鼓勵(lì)后進(jìn)生或中等生來(lái)回答，讓他們多體驗(yàn)成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

四、當(dāng)堂筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！惫P者在開學(xué)的第一天，便要求所有學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專門的筆記本。課堂上學(xué)生既要認(rèn)真聽也要認(rèn)真記。記筆記有利于鍛煉學(xué)生的思維能力和概括能力，學(xué)生既要學(xué)會(huì)捕捉重要信息，也要學(xué)會(huì)濃縮信息。把老師上課的重、難點(diǎn)記下來(lái)，便于課后復(fù)習(xí)鞏固。還要定時(shí)檢查，促使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適時(shí)地歸納與總結(jié)，為以后的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

五、針對(duì)性練習(xí)，觸類旁通

當(dāng)堂練習(xí)一直是筆者一貫的作風(fēng)。因?yàn)楫?dāng)堂練習(xí)可以快速、準(zhǔn)確地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，便于及時(shí)查漏補(bǔ)缺。但是一節(jié)課只有45分鐘，面面俱到顯然不可能，所以針對(duì)每節(jié)課的重、難點(diǎn)，筆者都精心設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題，并詳細(xì)講解解題的方法與步驟，指出學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，以便引起學(xué)生的高度重視。目的是讓學(xué)生通過(guò)這些練習(xí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，能觸類旁通。筆者嚴(yán)格遵循一個(gè)原則：練習(xí)要少而精，符合學(xué)情，從來(lái)不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

六、多賞識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生，少批評(píng)、挖苦學(xué)生

英語(yǔ)畢竟是一門外語(yǔ)，不是學(xué)生的母語(yǔ)，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，這時(shí)的學(xué)生需要的是老師的鼓勵(lì)和幫助，而不是老師恨鐵不成鋼的責(zé)罵和批評(píng)。大家都明白好學(xué)生是夸出來(lái)的。當(dāng)然這里要掌握好一個(gè)“度”的問(wèn)題，不能一味地表?yè)P(yáng)學(xué)生，適時(shí)糾錯(cuò)也很必要，但糾錯(cuò)的同時(shí)一定要維護(hù)學(xué)生的自尊心，否則會(huì)引起學(xué)生反感和抵觸情緒，那樣就適得其反了。

七、搭建暢通的信息平臺(tái)，深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài)

雖然實(shí)施課改，師生平等了，但是還有許多學(xué)生害怕老師。即使有問(wèn)題或者有好的建議，也不敢或不愿當(dāng)面和老師說(shuō)，所以老師很難準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。鑒于此，筆者經(jīng)常利用課間與學(xué)生談心、講故事，拉近與學(xué)生的距離；也常在學(xué)生的課堂作業(yè)本上留言，先肯定他們的進(jìn)步，再委婉地提出建議；還常利用QQ來(lái)了解學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生用的都是網(wǎng)名，所以避免了與老師面對(duì)面交流時(shí)的尷尬和恐懼心理，在網(wǎng)上，學(xué)生知無(wú)不言、言無(wú)不盡。當(dāng)然，老師也能獲得真實(shí)的第一手資料，便于對(duì)癥下藥。

綜上所述，教學(xué)有法，但無(wú)定法。無(wú)論上哪一節(jié)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的主體地位是前提，牢牢吸引學(xué)生的注意力是關(guān)鍵，當(dāng)堂筆記和針對(duì)性的練習(xí)是得力的措施，而只有同時(shí)做到這幾點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)這一最終目的。

（作者單位 江蘇省淮安市金湖縣銀集中心初中）