初中語文課堂討論的實(shí)踐與探索

課堂討論理順了語文教學(xué)中的主客體關(guān)系，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人；課堂討論給學(xué)生在課堂上大量的實(shí)踐機(jī)會；課堂討論有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力。

一、營造氣氛是課堂討論的前提

新課程理念下的課堂是生命相遇、心靈相約的所在，是質(zhì)疑問難的場所，是通過對話尋求真知的地方。在課堂教學(xué)中，課堂氣氛很重要，教師要善于營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)生想說、學(xué)生愛說的氛圍，最根本的是要建立良好的師生關(guān)系。師生之間、同學(xué)之間相互融洽，課堂上教師和學(xué)生就是愉快的上進(jìn)的，教師必須多與學(xué)生交流，到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，課堂上大家自然配合默契。

二、精心設(shè)計問題是課堂討論的關(guān)鍵

1.討論的問題要有一定梯度，有利于解決重點(diǎn)和難點(diǎn)課文

如，《背影》的教學(xué)問題設(shè)計片段：（1）朱自清的四次流淚分別是在什么樣的情況之下？四次流淚是為什么？（2）四次流淚分別表達(dá)了作者怎樣的感情？

在這里，第（1）個正是到達(dá)第（2）個的跳板，在已知和未知之間架設(shè)了橋梁，降低了問題的難度。有了這樣的梯度，使較難的問題深入淺出，不會因為課文過于晦澀而造成學(xué)生思維的卡殼。主問題設(shè)計的先后順序要認(rèn)真考慮的，內(nèi)在的聯(lián)系也是需要有序安排。

2.討論的問題應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生感興趣的問題常是可以多元理解的、有爭議的、和學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密的，學(xué)生討論這類問題很愿意。開展語文課堂討論時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的這一學(xué)習(xí)心理。

三、課堂調(diào)控是確保課堂討論順利進(jìn)行的保證

教師應(yīng)根據(jù)文本內(nèi)容和生本實(shí)際，精心設(shè)計適當(dāng)?shù)挠懻擃}。問題要具體、清晰，難度要適中。讓學(xué)生跳一跳能夠著，難度太易，學(xué)生沒興趣。

如，《藤野先生》教學(xué)討論題片段：

師：魯迅學(xué)醫(yī)時，他的成績是佼佼者，老師也很器重他，他為什么放棄了學(xué)醫(yī)而從文？

生1：因為魯迅先生看了一場電影。一個中國人，要槍斃了，而在旁邊圍觀的也是一群中國人。這時所有的日本學(xué)生都?xì)g呼起來，在魯迅聽來，這一聲格外的刺耳。

生2：魯迅原是抱著尋求救國的道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)的。

生3：正如書中所說：“凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾材料和看客?！?/p>

總之，作為一種契合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)習(xí)方式，課堂討論能使我們做到“奇文共欣賞，疑義相與析”的效果。

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣鮑集初級中學(xué)）