新課改下初中語文教學(xué)中高效課堂構(gòu)建的策略

如何構(gòu)建高效的課堂，這是擺在教師面前的重要課題。下面，筆者結(jié)合初中語文教學(xué)實(shí)踐，就高效課堂的構(gòu)建問題與各位同仁進(jìn)行業(yè)務(wù)研討，旨在不斷地提高初中語文教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的參與率、思維度和學(xué)習(xí)效率。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)參與率

學(xué)習(xí)興趣的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，關(guān)系著學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，因此，教師必須充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的重要性和必要性。針對初中生的身心特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，可以從以下幾個方面入手，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生的參與率。

1.根據(jù)初中生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該想方設(shè)法增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、新穎性

從教學(xué)內(nèi)容而言，應(yīng)該深入挖掘教材中具有趣味性的內(nèi)容，同時，注意合理地將課外教育教學(xué)資源整合到語文教學(xué)中來。可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富的優(yōu)勢，將一些趣味性教育資源引入到課堂上來。如將一些歷史故事、成語故事、寓言故事或名人趣事等有選擇性地引入到教學(xué)中來，這樣可以將學(xué)生的好奇心一下子吸引過來。

2.根據(jù)初中生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，可以積極地開展各種學(xué)習(xí)競賽活動

如，開展課堂問題搶答、小組合作探究比賽、閱讀知識競賽、作文比賽和演講比賽等。在這樣的學(xué)習(xí)競賽活動中，學(xué)生為了在比賽中取得好的成績，就會全身心地投入，其學(xué)習(xí)潛能就能夠最大限度地發(fā)揮出來，有利于高效課堂的構(gòu)建。

二、借助多媒體課件，提高教學(xué)效率

良好的教學(xué)情境能夠讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，在這樣的教學(xué)氛圍中，有利于學(xué)生對文本的理解，降低課文理解的難度，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，借助多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境。多媒體課件能夠使抽象的文字想象化，使無聲的文字有聲化，靜止的圖片動態(tài)化，能對學(xué)生感官系統(tǒng)帶來最大限度的刺激，從而讓學(xué)生對課件創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境留下深刻的印象。例如，在教學(xué)朱自清《背影》一文時，筆者充分利用多媒體的強(qiáng)大功能，構(gòu)建了真實(shí)、生動的情境，讓學(xué)生看到了作者與父親在火車站送別時感人的場景，增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，很多學(xué)生由此想到了父親對自己的關(guān)愛。如果僅僅用口頭講解的方式，需要耗費(fèi)很多時間，而借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，就能節(jié)省學(xué)生思考的時間，提高教學(xué)效率。

三、注重課堂的生成，提高思維的有效性

在課堂教學(xué)中，教師不僅要注意教學(xué)的預(yù)設(shè)，更要注重課堂的生成。自然的課堂生成是學(xué)生進(jìn)行積極思維的結(jié)果，作為教師，必須正確引導(dǎo)和處理，以提高學(xué)生思維的有效性。例如，在教學(xué)《愚公移山》一文時，在自主探究討論環(huán)節(jié)，筆者倡導(dǎo)每個學(xué)生都至少提出一個問題。很多學(xué)生在經(jīng)過深思熟慮后，說了不少代表著個人思維價值的話題。有的學(xué)生說：“我們可以想辦法，如果那里太偏僻了，可以搬家啊。我們可以把家搬到交通發(fā)達(dá)、人口集中的城市，這樣比移山要容易得多?！庇械膶W(xué)生說：“這個故事告訴我們要像愚公一樣用發(fā)展的眼光看問題，而不是要我們不動腦筋地用移山一樣的笨辦法去做事?！?/p>

總而言之，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該千方百計地激發(fā)學(xué)生的興趣，以此提高學(xué)生的參與率，教師對課堂生成的巧妙處理，有利于學(xué)生思維有效性的培養(yǎng)，只有確保學(xué)生思維的有效性，才能確保教學(xué)的有效性，也才能實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

（作者單位 四川省涼山州鹽源縣梅雨中學(xué)）