運(yùn)用多媒體讓政治教學(xué)緊貼生活

摘 要：多媒體是政治教學(xué)貼近生活的有效手段，也是學(xué)生關(guān)注、體驗(yàn)生活、思考生活、感悟?qū)W習(xí)真諦的有效平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：政治課教學(xué)；多媒體；關(guān)注生活；體驗(yàn)生活；思考生活

我校是黃州區(qū)“教育均衡發(fā)展”的試點(diǎn)學(xué)校，裝備了17臺(tái)電子白板媒體設(shè)備，這為我們教學(xué)提供了電化教學(xué)平臺(tái)。我雖年過半百，也勤奮學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐。三年來，我堅(jiān)持用多媒體教學(xué)，發(fā)揮多媒體的作用，我認(rèn)為，電子媒體是政治教學(xué)貼近生活的有效手段，也是學(xué)生關(guān)注、體驗(yàn)生活，感悟?qū)W習(xí)真諦的有效途徑。

一、運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生關(guān)注生活

生活即是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即是生活。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)重要的理念。眾所周知，政治課的時(shí)代性、時(shí)間性很強(qiáng)，但由于國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等社會(huì)形勢(shì)的快速變化，教材編寫印刷周期等諸多因素，思想政治課教材“事例圖說”的信息等往往容易滯后；又由于教材篇幅有限，故其所提供的事例、信息也有限。在政治課教學(xué)中充分利用多媒體手段可增加許多鮮活材料，拓寬加深教材的知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生共享資源，在有限的時(shí)間里獲得盡可能多的有效信息。如，通過計(jì)算機(jī)模擬或多媒體教學(xué)演示，可以把當(dāng)前的一些社會(huì)現(xiàn)象、新聞報(bào)道以及實(shí)物場(chǎng)景栩栩如生地再現(xiàn)，如，政治變革、社會(huì)動(dòng)態(tài)、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、商貿(mào)情景、異國(guó)風(fēng)情、事物內(nèi)部的變化和發(fā)展過程等。這些資料包括文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等等，在計(jì)算機(jī)的控制下有機(jī)地整合起來，都可以展示給學(xué)生。

例如，在講“公司的經(jīng)營(yíng)”時(shí)，我利用多媒體編輯了“三鹿事件”“毒食品”等案例，加深學(xué)生對(duì)依法誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的認(rèn)識(shí)。關(guān)于我國(guó)國(guó)情方面的內(nèi)容，有許多學(xué)生不熟悉的事物、現(xiàn)象與抽象的內(nèi)容，都可以通過多媒體技術(shù)把現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活實(shí)例和課本知識(shí)聯(lián)系起來，拓展教學(xué)空間，增加課堂容量，擴(kuò)大學(xué)生視野。例如，近年來我國(guó)軍力的提升、亞丁灣的護(hù)航、利比亞的撤僑、GDP的世界第二、奧運(yùn)會(huì)的奪金等內(nèi)容，對(duì)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和學(xué)習(xí)激情都有良好的效應(yīng)。

二、運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生體驗(yàn)生活

在學(xué)習(xí)“影響消費(fèi)水平的因素”時(shí)，我選擇了韓國(guó)婦女賣肉的新聞、財(cái)經(jīng)網(wǎng)中2011年中國(guó)城鄉(xiāng)收入的數(shù)據(jù)、五大城市的房?jī)r(jià)與本城的對(duì)比、通貨膨脹與菜籃子的對(duì)照等案例，讓學(xué)生體驗(yàn)生產(chǎn)與消費(fèi)、收入與消費(fèi)、物價(jià)與消費(fèi)的密切關(guān)系，體驗(yàn)生活的真實(shí)性，認(rèn)識(shí)生活的復(fù)雜性。

現(xiàn)在的學(xué)生都是“拇指一族”，部分學(xué)生還成了“月光公子”“月光小姐”，個(gè)人消費(fèi)是只講時(shí)尚、不辭價(jià)錢。因此，在學(xué)習(xí)“樹立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“國(guó)外名牌、國(guó)內(nèi)品牌”課堂演練活動(dòng)，在設(shè)計(jì)的多媒體課件引領(lǐng)中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到要做理性的消費(fèi)者，要適度消費(fèi)、理性消費(fèi)、勤儉節(jié)約，“只買對(duì)的、不買貴的”的消費(fèi)理念扎根心田，基本實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力、情感的三維目標(biāo)。

其實(shí)，學(xué)生體驗(yàn)生活并不難，難點(diǎn)是要鞏固體驗(yàn)，內(nèi)化為思想、品質(zhì)，外化為行為。政治老師的職責(zé)之一就是要胸懷“育人”目標(biāo)，緊扣學(xué)生、堅(jiān)持不懈、深入細(xì)致、分層設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活的真、實(shí)、活。

三、運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生思考生活

常言道：“世事洞察皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！边@句話道出了學(xué)習(xí)的真諦，使思考、分析的方法入情入理。我在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)喜歡以鮮活的案例為引子，多角度、分層地設(shè)計(jì)問題，運(yùn)用體驗(yàn)、合作和探究等模式拓展學(xué)生的思維空間，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，從而形成自己的學(xué)習(xí)觀、人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

2011年3月17日，我們正在學(xué)習(xí)《政治生活》第三課“政府的職能”的內(nèi)容，我抓住“日本地震中的核泄漏”和“國(guó)內(nèi)群體搶鹽事件”，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思考，設(shè)計(jì)如下：先用多媒體展現(xiàn)：（1）核泄漏的事態(tài)。（2）國(guó)內(nèi)搶鹽現(xiàn)象。（3）政府對(duì)制止“搶鹽”的措施，讓學(xué)生直擊現(xiàn)實(shí)，這是事實(shí)體驗(yàn)。第二步是視點(diǎn)思考。視點(diǎn)一：日本的核泄漏與國(guó)內(nèi)的搶鹽事件有什么關(guān)聯(lián)？搶鹽事件為什么會(huì)發(fā)生？搶鹽事件暴露出社會(huì)和國(guó)民的哪些現(xiàn)象？視點(diǎn)二：常用防止核輻射的方法，我國(guó)會(huì)受到核污染嗎？食鹽能防核輻射嗎？視點(diǎn)三：我國(guó)食鹽供應(yīng)會(huì)緊張嗎？食鹽會(huì)快速漲價(jià)嗎？視點(diǎn)四：從搶鹽事件中體現(xiàn)出政府的哪些職能？政府對(duì)“搶鹽”這類事件應(yīng)該強(qiáng)化哪些職能？作為公民應(yīng)該如何對(duì)待這類現(xiàn)象？公民應(yīng)該怎樣依靠政府？我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)開展討論。學(xué)生經(jīng)過思辨和老師的點(diǎn)撥知道了：（1）核能是人類發(fā)展中追求的清潔、高效、安全的新能源之一；核科學(xué)技術(shù)需要突飛猛進(jìn)。（2）核能發(fā)電站的建設(shè)、布局需要科學(xué)決策。（3）碘制品有一定的防核輻射的作用，但受到核輻射還是要專業(yè)治療的。（4）日本的核污染對(duì)我國(guó)不會(huì)有影響，一是地理位置，二是風(fēng)向，三是核微塵量的大小，四是職能部門的監(jiān)控。（5）食鹽自古至今都是生活的必需品，也是國(guó)家專營(yíng)的商品、戰(zhàn)略物資，食鹽的供應(yīng)和價(jià)格是社會(huì)物價(jià)穩(wěn)定的一個(gè)基本指向。（6）從搶鹽事件中可以看出政府的政治職能、經(jīng)濟(jì)職能、文化職能、公共服務(wù)職能。（7）公民素質(zhì)關(guān)系國(guó)運(yùn)的興衰，科技強(qiáng)國(guó)實(shí)質(zhì)是人才強(qiáng)國(guó)。（8）以人為本就是要提高公民素質(zhì)，包括思想道德、文化科技素質(zhì)，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)，政府的責(zé)任重大。（9）我們中學(xué)生要有使命感、責(zé)任感。

這一次課雖然花費(fèi)了兩課時(shí)，但學(xué)生興趣盎然、思維活躍，他們從多方面、多角度剖析現(xiàn)象、透視本質(zhì)，學(xué)到了跨學(xué)科的知識(shí)，形成了一定的認(rèn)識(shí)事物的能力和價(jià)值取向，這是值得欣慰的！

政治科的學(xué)習(xí)更要切入生活，多媒體教學(xué)手段有開放性、直觀性、時(shí)效性等特點(diǎn)。

近期，我在搜集資料，制作一個(gè)PPT課件，搞一次“釣魚島事件”專題分析，讓學(xué)生知曉釣魚島的過去和現(xiàn)在，展望釣魚島的未來，讓學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)角度來關(guān)注釣魚島，這會(huì)是又一次綜合學(xué)習(xí)大練兵。

我真切體驗(yàn)到，多媒體可以是教學(xué)中的廣角鏡、放大鏡、透視鏡、顯微鏡。我會(huì)充分運(yùn)用多媒體手段，把學(xué)生帶進(jìn)充滿活力、繽紛多彩、充滿挑戰(zhàn)的美好生活中去，樂此不疲。

參考文獻(xiàn)：

高文.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的核心特征.外國(guó)教育資料，1999（1）.

（作者單位 湖北省黃岡市黃州赤壁中學(xué)）