探析地理圖像在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：地理圖像是地理學(xué)習(xí)的重要組成部分，地理知識(shí)大部分內(nèi)容都能在圖像上明確具體地表現(xiàn)出來(lái)，在教學(xué)中結(jié)合地理圖像講解知識(shí)，更便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，鞏固知識(shí)。通過(guò)對(duì)地理圖像在教學(xué)中的運(yùn)用加以探析，以地理圖像的運(yùn)用優(yōu)化教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生地理圖像的適用技能，實(shí)施高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中地理；地理圖像；教學(xué)策略

地理圖像能把抽象的概念具體化，零散的知識(shí)系統(tǒng)化，將地理圖像與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，有助于加強(qiáng)地理教學(xué)的直觀性、形象性和趣味性，這不僅能幫助學(xué)生快速理解知識(shí)，加深印象，還能培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

1.地理圖像內(nèi)涵

地理圖像是指地理教材、資料中用來(lái)解釋或呈現(xiàn)地理知識(shí)、原理、規(guī)律、現(xiàn)象的圖像。在教學(xué)中一般有：地圖、統(tǒng)計(jì)圖、景觀圖、實(shí)物圖、示意圖、漫畫(huà)圖等類型，通過(guò)這些圖像儲(chǔ)存和傳遞地理信息。因此，在教學(xué)中地理圖像的合理運(yùn)用是提高教學(xué)質(zhì)量的重要策略。

地理圖像信息容量大、知識(shí)精度高、直觀鮮明，在教學(xué)中是重要的直觀工具。因此，在教學(xué)中教師要注意系統(tǒng)地對(duì)圖像加以分析和運(yùn)用，發(fā)揮地理圖像的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

2.培養(yǎng)學(xué)生讀圖技能的教學(xué)策略

培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力不僅是地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一，同時(shí)也是學(xué)好地理的關(guān)鍵，地理圖像可以幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問(wèn)題的能力，因此，在教學(xué)中要十分關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的用圖意識(shí)。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生讀圖的興趣

興趣是發(fā)展思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。初中學(xué)生對(duì)外在的事物仍是存在著很強(qiáng)的好奇心，在教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)圖的興趣，促使他們喜愛(ài)圖，對(duì)圖產(chǎn)生興趣。在教學(xué)中教師可以設(shè)置一些問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生讀圖、用圖的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖的興趣。如，學(xué)習(xí)《世界的陸地和海洋》一章時(shí)，提出如下一些問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找出：“亞洲在東西半球和世界海陸分布圖中處于什么位置？美國(guó)位于哪一個(gè)大洲？它在加拿大什么方位？我們的家鄉(xiāng)又在中國(guó)的什么位置？”引導(dǎo)學(xué)生會(huì)看地圖，會(huì)用地圖，養(yǎng)成學(xué)生用圖的意識(shí)。此外，還可以借助一些我們身邊的事，或是國(guó)內(nèi)外時(shí)事來(lái)指導(dǎo)學(xué)生用圖的技巧，發(fā)現(xiàn)圖的奧秘，從而喜歡上用圖。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的讀圖技能

讀圖首先要閱讀圖例，明白圖上所表示的各種地理事物和現(xiàn)象，并進(jìn)行積極的思維，分析圖上所示事物和現(xiàn)象的關(guān)系，靈活地把地理知識(shí)與圖像相結(jié)合，進(jìn)行歸納總結(jié)，從而得出結(jié)論。因此，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖的技能。

2.2.1 讀圖步驟

會(huì)讀圖、能用圖不是一朝一夕就能訓(xùn)練出來(lái)的，需要教師不斷地引導(dǎo)，那么，怎樣才能有效地閱讀地圖呢？

第一，看圖的標(biāo)題。標(biāo)題是圖的屬性，這是閱讀的前提，找準(zhǔn)方向目的去讀圖。

第二，看圖例、注釋。這是看圖的基礎(chǔ)。

第三，看圖的內(nèi)容?？磮D時(shí)要扣準(zhǔn)圖的主題，結(jié)合圖的內(nèi)容，讀出地理信息。

2.2.2 技能培養(yǎng)方面

2.2.2.1 問(wèn)題意識(shí)

問(wèn)題是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的鑰匙，在問(wèn)題中讀圖，有利于集中注意力，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，每一幅圖都可以提出：是什么？在哪里？有什么？為什么？怎么辦？這樣由表及里、由淺入深，使學(xué)生在讀圖的過(guò)程中提升思維高度，加深認(rèn)知水平。

2.2.2.2 一圖多用

教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“一圖多思，一圖多用”的技能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比和聯(lián)系。在同一幅圖中從多個(gè)角度進(jìn)行觀察和思考，擴(kuò)大思考范圍，提升發(fā)散思維和歸納能力。

2.2.2.3 多圖并用

利用圖與圖之間的關(guān)聯(lián)性，同時(shí)用多幅圖來(lái)綜合比較，綜合說(shuō)明某些地理現(xiàn)象或事物。一圖多用，可以讓學(xué)生在聯(lián)系中讀圖，在比較中讀圖，增強(qiáng)學(xué)生的讀圖技能。

2.2.2.4 把握規(guī)律，以圖釋疑，圖文轉(zhuǎn)換

教師要引導(dǎo)學(xué)生靈活地運(yùn)用地理圖像去分析具體的問(wèn)題，力求做到化繁為簡(jiǎn)、化難為易，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)，圖文結(jié)合，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

2.2.2.5 填圖能力的培養(yǎng)

填圖在地理學(xué)習(xí)中有著很重要的作用，它可以幫助學(xué)生加深記憶，在圖上把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，掌握其空間位置、客觀存在和分布的聯(lián)系，鞏固和強(qiáng)化知識(shí)。

2.2.2.6 心理地圖技能的培養(yǎng)

心理地圖可以讓學(xué)生建立起強(qiáng)大的空間概念，在頭腦中有清晰的地理圖像，在解決具體問(wèn)題的時(shí)候，能把地理知識(shí)進(jìn)行遷移，提高地理素養(yǎng)。教學(xué)中要注意對(duì)此技能的培養(yǎng)，給學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

3.幾種地理圖像教學(xué)

3.1 地圖教學(xué)

地圖是教學(xué)中最基本、最常用的圖像，一般使用原則是：讀圖、想圖、說(shuō)圖，識(shí)記地圖所反映的地理事物的位置、大小、范圍、分布規(guī)律及特征等。

首先，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，指導(dǎo)學(xué)生明確地圖所示的地理事物的各地理要素（位置、地形、氣候等）；其次，對(duì)各地理要素之前的關(guān)系加以分析，抓住主要因素；最后，根據(jù)要求找出地理事物空間分布特征，指導(dǎo)學(xué)生理解記憶。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，教給學(xué)生讀圖的技能。

3.2 景觀圖教學(xué)

景觀圖可以增加學(xué)生的感性認(rèn)知、開(kāi)闊學(xué)生的視野，并豐富學(xué)生的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的印象。在教學(xué)中主要是教會(huì)學(xué)生做到圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生怎么抓住圖像所反映的主題，找出其主要特征，避免因做無(wú)用功，而導(dǎo)致注意力分散。

3.3 地理示意圖教學(xué)

地理示意圖的特點(diǎn)是重點(diǎn)突出、高度概括，如，等溫線、等值線等示意圖。地理示意圖側(cè)重闡述地理事物和現(xiàn)象的形成，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，對(duì)圖像加以分解，引導(dǎo)學(xué)生找出圖中地理事物的關(guān)鍵因素，加以識(shí)別和分析。主要采用觀察法和分解法。

3.4 地理統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)

統(tǒng)計(jì)圖表是對(duì)地理事物形象直觀的表現(xiàn)。在教學(xué)中多使用比較分析法，引導(dǎo)學(xué)生在明確圖例或坐標(biāo)的基礎(chǔ)上，分析地理事物的特征。通過(guò)對(duì)地理統(tǒng)計(jì)圖的閱讀，分析數(shù)據(jù)，獲取地理知識(shí)，認(rèn)識(shí)地理事物的空間聯(lián)系，是地理空間思維能力得到培養(yǎng)的教學(xué)策略：讀圖名、讀坐標(biāo)（或圖例）——讀數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)——揭示特征。

4.結(jié)論

在地理教學(xué)中，正確地使用地理圖像不僅能幫助學(xué)生理解和鞏固知識(shí)，還可以讓學(xué)生在地理圖像中得到啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的用圖意識(shí)，提高地理素養(yǎng)。但是，在實(shí)際教學(xué)中仍有很多不足，許多學(xué)生對(duì)圖的認(rèn)識(shí)不夠，讀圖能力不高。因此，還需要我們廣大教師不斷地努力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理圖像的認(rèn)知，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生讀圖的技能，提高地理教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張華.圖像教學(xué)在地理教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2011（85）.

（作者單位 廣東省東莞市望牛墩中學(xué)）