淺議新課改框架下的物理教育教學(xué)

摘 要：面對新課改框架下的物理教育教學(xué)，男女生的教育教學(xué)應(yīng)該有所區(qū)分，教會學(xué)生如何提問和思考的必要性和重要性，教學(xué)生學(xué)會尊重，只有健全人格的人才有可能把物理學(xué)好。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，尤其要從實驗著手。

關(guān)鍵詞：新課改；物理教育教學(xué)；男女生教學(xué)區(qū)分

新課改在全國教育系統(tǒng)正轟轟烈烈地開展著，并取得了顯著的成效和成績，但在很多方面也面臨著教師的深思和探索。我個人認(rèn)為，新課改框架下的物理教育教學(xué)應(yīng)該從傳統(tǒng)的教師的一言堂主見轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主題，學(xué)生自主探究和思考的課堂，教師起的作用僅僅是對課堂的點撥和引導(dǎo)。很多人認(rèn)為這樣教師會變得輕松和無所事事，其實恰恰相反，教師對課堂上的要求降低了，這就要求教師有掌控課堂的能力，對教師的基本功要求就非常高了，教師必須在備課時備到所有可能發(fā)生的情況，并且找到應(yīng)對措施。

關(guān)于物理教育教學(xué)我覺得應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的差異，尤其男女生的差異，應(yīng)該讓學(xué)生在日常教育教學(xué)中體驗成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

因為初二上學(xué)期的物理有很多需要記憶，所以，初二上學(xué)期男、女學(xué)生的物理沒有本質(zhì)差異，但之后物理的學(xué)習(xí)隨著難度的不斷加大，男、女生學(xué)習(xí)發(fā)生了質(zhì)的變化，中考時男生的各個方面都遠遠地超過女生（比如，平均分、優(yōu)生率等），尤其是男生的理科成績（比如，數(shù)學(xué)、物理）遠遠好于女生，男生的文科也遠遠地不如女生。由此可見，男、女生在平均智商方面顯然無顯著差異。初中男、女學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中由于性別差異造成學(xué)習(xí)成績的差距，這是多年來困擾我們理科教師的一個難題，也是全面提高物理教學(xué)質(zhì)量的一個巨大的障礙。女生物理成績?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這種現(xiàn)象呢？女生就學(xué)不好物理嗎？怎樣處理好女生學(xué)不好物理的問題呢？

女生的性格特點：性格情感有點脆弱，思維不是太發(fā)散，有點墨守成規(guī)、拘泥小事、不張揚等性格特征。女生常把很多的話放在心里，不愿意說或者怕說錯等，所以，上課討論問題不積極，不敢發(fā)表自己的見解。學(xué)習(xí)中對一些疑難的、抽象的、綜合性較強的問題，不敢大膽地提問或與同學(xué)大膽地質(zhì)疑以求得及時解決，而停留在一知半解，似懂非懂狀態(tài)，這樣就容易造成物理學(xué)習(xí)不能夠系統(tǒng)化、深入化、高效化。所以，在物理教學(xué)中針對上面的問題教師應(yīng)該及時幫助女生樹立信心。我在平時的教育教學(xué)中經(jīng)常這樣做：

一、分享成功，敢于表達

上課時我經(jīng)常和學(xué)生分享一些名人軼事（尤其是女同志的故事，比如，居里夫人及其長女伊倫等），鼓勵她們敢于發(fā)表自己的見解，也讓她們慢慢地在教育教學(xué)中樹立自信，有一定的自主觀念，培養(yǎng)她們堅強的意志，能獨立分析和解決問題的能力。課堂教學(xué)應(yīng)該深入淺出，對于開始的物理教學(xué)還是應(yīng)該以實驗為基礎(chǔ)，有難度的知識要層層鋪墊，多采用典型的實驗，讓女生學(xué)習(xí)物理感覺有趣、不難，讓她們認(rèn)識到物理是來自生活，又高于生活的。慢慢女生也會有發(fā)散性的思維了。通過考試也可以獲得成功體驗，考試成績的好壞，往往決定女生學(xué)習(xí)物理是否有信心?？记岸酱倥皶r復(fù)習(xí)，以免考的分?jǐn)?shù)較低不能正確評價自己的學(xué)習(xí)；考試試題難度達到課程標(biāo)準(zhǔn)要求即可，不宜偏難。

二、推心置腹，增強自信

教師在教育教學(xué)中應(yīng)該多與女生接觸，了解她們的想法和思想，及時解決她們的困惑，上課做到有的放矢、因材施教。從而讓女生建立起自信心。在教育教學(xué)中慢慢讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中增強自信，敢于發(fā)表自己的觀點，這一點在教育教學(xué)中起色最大。教師應(yīng)該平時多留意情感的投入可能有意想不到的收獲。

3.及時反思，總結(jié)經(jīng)驗

勤于思考的人總是能夠獲得成功的，思考有助于我們查漏補缺，有助于我們上課有的放矢，有助于我們我們汲取失敗的教訓(xùn)，從而走向成功。

（作者單位 江蘇省淮安曙光雙語學(xué)?！闯踔胁俊担?/p>