日照職業(yè)技術學院中丹合作辦學的改革措施

[摘 要]我國對外開放的領域不斷擴大和教育改革的不斷深入，中外合作辦學發(fā)展十分迅速，中外合作辦學正逐漸成為我國教育對外交流與合作的一種新形式。本文從日照職業(yè)技術學院合作辦學的實際情況從發(fā)，探討目前合作辦學中遇到的困難和改革措施，為，促進中國教育國際交流與合作和增加中國教育供給的多樣化和選擇性提供可借鑒的意義。

[關鍵詞]日照職業(yè)技術學院 合作辦學 改革措施

隨著《中華人民共和國中外合作辦學條例》于2003年9月1日的施行，為加強教育對外交流與合作，促進教育事業(yè)的發(fā)展，中外合作辦學已成為提升中國高等教育水平的一條重要途徑。在國際合作辦學的積極影響下，為提高學院教學水平，提升學生素質，日照職業(yè)技術學院也開始探索國際合作辦學模式

一、項目簡介

為促進中國與丹麥兩國間文化交流與教育合作，培養(yǎng)適應社會經濟發(fā)展的高標準的經濟管理人才，日照職業(yè)技術院與丹麥尼爾斯布魯克哥本哈根商學院在物流管理專業(yè)開展合作，旨在引進丹麥物流管理專業(yè)辦學先進的教育理念，先進專業(yè)課程、教學大綱、教材以及先進的教學手段和方法等優(yōu)質教育資源，提高學院物流管理專業(yè)辦學水平。

1.項目特點

本項目以雙方優(yōu)勢專業(yè)為依托，本著優(yōu)勢互補、提高教育教學質量的原則，在物流管理專業(yè)展開全面合作。教學上采用先進的實習實訓設備、培訓軟件和丹麥先進的實踐教學方法和手段。所引進的優(yōu)質課程均由尼爾斯布魯克哥本哈根商學院專業(yè)教師和我院教師共同任教，同時聘請具有先進管理經驗的物流專家對該項目教學進行指導。

2.師資雄厚

為保證中丹合作辦學的順利實施，我院成立了項目管理領導小組。在領導小組的精心安排下，選派了七名精通英語且具有良好專業(yè)知識的教師成立了中丹合作辦學物流管理教研室，其中兩名教師是從英國和澳大利亞留學歸來的碩士，其余五名專業(yè)教師都是碩士研究生。在核心課程的授課方面我院教師通過與丹方教師結對子，加強雙方之間的交流，提高我院教師的授課水平。

3.舒適的學習環(huán)境

為讓學生能靈活改變學習位置，方便學生之間的交流和討論，我們特別為學生設置了活動桌椅，單人單桌，以便隨意組織各種形式的小組學習。通過創(chuàng)造不同的氛圍，增強學生的新奇感，提高學生的學習興趣。

二、遇到的困難

1.入學門檻低，導致學生語言溝通能力的薄弱

現代教學需要老師與學生的雙向交流，由于進入中丹物流管理專業(yè)學生的成績大都低于普通專業(yè)，英語更是薄弱環(huán)節(jié)。目前學生在語言上的最大障礙是口語能力差，在與外籍教師的溝通和探討上有困難。尤其在案例討論中，很難達到理想效果。

2.受傳統(tǒng)教育的影響，學生的思維模式還未扭轉

傳統(tǒng)的教育模式是灌輸式教育，而學生被動的的接受，很明顯這是一種單向的交流。在這種情況下學生都是在得到教師的指令后去學習。隨著教育改革的不斷深化，我們也認識到學習過程其實是一個不斷學習、消化的動態(tài)過程。因此，我們在真正的教學過程中要嘗試讓學生動起來，但是由于學生習慣了被動的學習，突然讓他在動態(tài)的環(huán)境中學習，學生就適應不了了，以致于拿到任務后就有一種不知所措的感覺。

3.沒有語言環(huán)境，影響學生的學習效果

英語的學習，語言環(huán)境很重要。但是由于學生都處于國內，這個母語的國家進行學習，周圍聽到的、看到的都是母語，因此很難有效地創(chuàng)建語言環(huán)境，很多努力都曾經嘗試過，但效果都不是非常理想，沒有持久性。

三、改進措施

1.以導師制推動學生的學習

為了提高中丹物流管理專業(yè)學生的學習積極性，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念，更好地適應素質教育的要求和人才培養(yǎng)目標，我校還針對中丹合作物流管理專業(yè)的現狀實施“導師”制管理，在教師和學生之間建立一種“導學”關系，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活。通過老師對學生的關愛，積極引導學生的學習方向，欣賞他們，信任和鼓勵他們，能夠幫助他們揚長避短，克服自卑，樹立自信心。

2.以英語成績作為招生的一個衡量標準

中丹合作專業(yè)經過三年的發(fā)展，學生人數日期下降，前景很不樂觀?？偨Y原因，學生的英語是一個關鍵問題。中丹合作辦學專業(yè)的課程大都是雙語課程，對學生的英語水平要求較高，可以說英語是學生學好合作課程的基礎，如果沒有良好英語基礎的學生，合作課程的開展就會受到阻礙。因此，要辦好合作辦學專業(yè)，我們首先要把握好學生英語這一關。

3.組織各種比賽，提高學生的學習興趣

為調動學生積極性，充分發(fā)揮其潛能，給學生提供一個自我展現的平臺，提高學生對英語學習的興趣，鼓勵學生主動性的發(fā)揮，我們應該積極組織各種活動或比賽，對精心準備，縝密策劃，在比賽過程中表現非常出色的小組給予獎勵激勵，鼓勵學生真正賽出他們的能力。雖然每組參賽隊員都有或多或少的不足和欠缺，但是令我們看到學生的提高和進步，這不僅是對我們專業(yè)教師教學的肯定，更能增加學生的競爭意識，拓寬了學生的視野，提高了學生的各種綜合能力。