非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革研究

[摘 要]本文結(jié)合非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理的教學(xué)實(shí)踐，以專業(yè)能力為目標(biāo)導(dǎo)向，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法、考核方式、建立實(shí)訓(xùn)基地幾方面進(jìn)行了教學(xué)改革的探討，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]非會(huì)計(jì)專業(yè) 教學(xué)改革 財(cái)務(wù)管理

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，財(cái)務(wù)管理在企業(yè)管理中的地位越來越重要?，F(xiàn)代社會(huì)也要求從事非會(huì)計(jì)職業(yè)的人才掌握必要的財(cái)務(wù)管理知識(shí)。為了滿足社會(huì)對(duì)人才的多樣化需要，財(cái)務(wù)管理學(xué)課程作為高等院校管理類各專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程， 除了面向會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)以外，還面向經(jīng)濟(jì)管理類非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)，在教學(xué)體系中處于較重要的地位。但是，由于專業(yè)的特點(diǎn)及授課對(duì)象的不同，非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)與會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)存在著諸多差異。因此，如何提高教學(xué)質(zhì)量，尋找適合非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，是課程改革要解決的核心問題。

一、 課程分析

“財(cái)務(wù)管理學(xué)”課程是管理類專業(yè)必修的核心課程，主要以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論基礎(chǔ)，以資本市場(chǎng)為課程背景，以現(xiàn)代公司制企業(yè)為對(duì)象，重點(diǎn)研究企業(yè)的資本籌集與運(yùn)用問題。學(xué)習(xí)該課程需學(xué)生具備數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、法律等相關(guān)知識(shí)。

二、 改革內(nèi)容

1.明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的效果。依據(jù)經(jīng)管類非會(huì)計(jì)專業(yè)的屬性，其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)為：使學(xué)生掌握財(cái)務(wù)管理在企業(yè)管理中的地位、基本職能、理財(cái)目標(biāo)等基本理論問題；初步掌握財(cái)務(wù)管理的定性、定量分析方法；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用財(cái)務(wù)管理的思維方式來進(jìn)行本專業(yè)管理的能力；培養(yǎng)學(xué)生從價(jià)值增長(zhǎng)的角度進(jìn)行企業(yè)決策的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、判斷和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合管理素質(zhì)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)等擴(kuò)充知識(shí)、收集信息和決策的方法能力和誠(chéng)實(shí)守信、溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作等社會(huì)能力。

通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具體掌握以下社會(huì)能力、專業(yè)能力和方式方法能力：

（1）社會(huì)能力

①具有良好的行為規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的財(cái)務(wù)職業(yè)道德。

②具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，財(cái)務(wù)職業(yè)溝通、協(xié)調(diào)能力。

（2）專業(yè)能力

①能夠熟練搜集所需數(shù)據(jù)資料。

②應(yīng)用所學(xué)財(cái)務(wù)管理的理論知識(shí)，基本能夠?qū)镜睦碡?cái)宏觀與微觀環(huán)境進(jìn)行分析，并分析該公司的財(cái)務(wù)目標(biāo)與發(fā)展戰(zhàn)略；分析該公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力及公司的行業(yè)地位。

③依據(jù)公司的財(cái)務(wù)報(bào)表，基本能夠?qū)緝攤芰ΑI(yíng)運(yùn)能力、盈利能力等進(jìn)行分析。

④能夠結(jié)合公司行業(yè)背景資料及其他信息資料，提出公司的戰(zhàn)略目標(biāo)及公司短期或中長(zhǎng)期的投資計(jì)劃，并能夠?qū)λx擇的投資項(xiàng)目進(jìn)行財(cái)務(wù)可行性分析。

⑤能夠?qū)举Y本結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，論證公司的資本結(jié)構(gòu)是否是優(yōu)化的資本結(jié)構(gòu)。

⑥能夠根據(jù)公司往年的利潤(rùn)分配情況結(jié)合公司下一年度的利潤(rùn)預(yù)測(cè)與投資情況，對(duì)公司利潤(rùn)分配的方案進(jìn)行決策。

（3）方式、方法能力

①能運(yùn)用財(cái)務(wù)管理的思維方式進(jìn)行決策。

②能通過各種媒體資源查找所需信息解決企業(yè)新問題。

2. 重組教學(xué)內(nèi)容

由于教學(xué)目標(biāo)的不同，就要求非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容與會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，在深度和廣度有所區(qū)別。在具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，本著“理論夠用，重在實(shí)踐”的原則，采用模塊化教學(xué)，以提升能力為目標(biāo)，將財(cái)務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為8個(gè)學(xué)習(xí)情境。如下表所示。

表 財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

3. 有效運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法

為適應(yīng)“創(chuàng)新型”高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活地使用不同的教學(xué)方法。如，

引例導(dǎo)入教學(xué)法：在教學(xué)中，每個(gè)模塊開頭采用加入引例的形式導(dǎo)入課程，讓學(xué)生從實(shí)例中體會(huì)學(xué)習(xí)該模塊的重要性，避免單純講解重要性的枯燥和乏味，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，起到“拋磚引玉”的作用。如在講財(cái)務(wù)價(jià)值計(jì)量基礎(chǔ)時(shí)，可引入房貸還款哪種方式更合適，在講證券投資時(shí)可引入“股神”巴菲特的投資傳奇等。

情景式教學(xué)法:對(duì)應(yīng)用性較強(qiáng)的理論知識(shí)通過列舉生活實(shí)例，營(yíng)造一個(gè)模擬情景，使學(xué)生對(duì)課程中的抽象理論有一個(gè)形象、直觀的理解。如講財(cái)務(wù)分析時(shí)可根據(jù)目前我國(guó)深滬兩市的某家上市公司的最新年報(bào)的財(cái)務(wù)分析為例。

歸納教學(xué)法：在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，教授學(xué)習(xí)方法，成為學(xué)習(xí)型的個(gè)人。如在講財(cái)務(wù)管理目標(biāo)及“兩權(quán)三層”管理內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生自己閱讀課本上的相關(guān)內(nèi)容，提醒學(xué)生閱讀同時(shí)注意歸納，然后提出問題讓學(xué)生回答以此提高學(xué)生的自學(xué)能力。

角色換位教學(xué)法：教師選取較為簡(jiǎn)單的課程單元，事先安排學(xué)生備課，做教學(xué)課件，然后上講臺(tái)給其他同學(xué)講解，最后教師再做點(diǎn)評(píng)及必要的解釋與補(bǔ)充。這種方法可以提高學(xué)生的自學(xué)能力和語言表達(dá)能力及應(yīng)變能力。

除此之外，還有案例講授法、講練結(jié)合式教學(xué)法、啟發(fā)式的教學(xué)方法、互動(dòng)式教學(xué)法、案例討論法、實(shí)踐性教學(xué)方式、學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告的教學(xué)方式等。

本文以項(xiàng)目投資管理這一學(xué)習(xí)情境為例，來談?wù)勗摬糠值慕虒W(xué)過程設(shè)計(jì)。

圖 項(xiàng)目投資管理教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：通過本模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到能夠收集、整理項(xiàng)目投資分析評(píng)價(jià)的相關(guān)資料，并確定項(xiàng)目期間各年的現(xiàn)金流量；能運(yùn)用凈現(xiàn)值法、投資回收期法，投資報(bào)酬率、內(nèi)含報(bào)酬率等方法對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)，同時(shí)提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作及溝通能力。

教學(xué)內(nèi)容：項(xiàng)目投資決策的基本流程；項(xiàng)目計(jì)算期各年現(xiàn)金流量的確定方法；凈現(xiàn)值法、投資回收期法，投資報(bào)酬率、內(nèi)涵報(bào)酬率法等指標(biāo)的計(jì)算及評(píng)價(jià)方法。

教學(xué)方法和手段選擇：在項(xiàng)目投資決策的基本流程教學(xué)環(huán)節(jié)，可以采用案例講授法，該方法以教師為主，通過教師對(duì)案例的講解，說明項(xiàng)目投資決策的基本流程，使案例與課程的基本理論融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的課程內(nèi)容體系。在項(xiàng)目計(jì)算期各年現(xiàn)金流量的確定方法及凈現(xiàn)值法、投資回收期法，投資報(bào)酬率、內(nèi)涵報(bào)酬率法等指標(biāo)的計(jì)算及評(píng)價(jià)方法的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以采用講練結(jié)合式教學(xué)法，既老師在講清基本概念、理論與方法之后，設(shè)計(jì)一些典型的、綜合性的題目，讓學(xué)生到講臺(tái)上來做，通過練習(xí)，能舉一反三的靈活運(yùn)用、掌握現(xiàn)金流量及各項(xiàng)指標(biāo)的計(jì)算的基本規(guī)律和方法，進(jìn)一步消化、鞏固所學(xué)知識(shí)。通過練習(xí)了解學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)吸收、掌握和實(shí)際應(yīng)用的情況，據(jù)此及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法。

能力訓(xùn)練：本環(huán)節(jié)采用實(shí)踐教學(xué)方式、案例討論教學(xué)及學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告的教學(xué)方式完成教學(xué)。以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為背景，要求學(xué)生分組課后進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，確定投資項(xiàng)目，并收集投資分析相關(guān)資料，課堂上請(qǐng)學(xué)生代表闡述應(yīng)如何收集、分析資料，如何確定現(xiàn)金流量，要求學(xué)生能運(yùn)用凈現(xiàn)值法、投資回收期法等方法對(duì)所選項(xiàng)目進(jìn)行財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)，并出具一份財(cái)務(wù)可行性分析報(bào)告。然后在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體對(duì)各組的投資項(xiàng)目進(jìn)行討論分析，既有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析和解決問題的能力，也有利于訓(xùn)練和提高學(xué)生的表達(dá)能力及溝通協(xié)調(diào)能力。

4. 探討靈活、多元化的考核方式

考核是對(duì)教學(xué)成果的評(píng)價(jià)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種反饋方式，它是教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)之一。為適應(yīng)課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，在課程學(xué)習(xí)的考核方法上應(yīng)加大對(duì)學(xué)習(xí)過程的考核，按照過程控制重于結(jié)果的理念，過程考核與結(jié)果考核的比例分別為60％和40％。其中過程考核包括出勤狀況（10%），課堂發(fā)言、討論情況（10%），課后作業(yè)（10%），綜合實(shí)訓(xùn)（30%）。結(jié)果考核為期末試卷成績(jī)。綜合實(shí)訓(xùn)可采用“案例分析”、“現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告”、“方案設(shè)計(jì)”等方式。

5.建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)訓(xùn)課以動(dòng)手能力和應(yīng)用能力培養(yǎng)為主旨，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)。例如，在“ERP沙盤模擬”實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生分別組成六個(gè)管理團(tuán)隊(duì)，每個(gè)小組的成員將分別擔(dān)任公司總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、市場(chǎng)總監(jiān)、營(yíng)銷總監(jiān)、信息總監(jiān)、店長(zhǎng)等職務(wù)，每組要親自經(jīng)營(yíng)一家銷售良好，資金充裕的企業(yè)，并要連續(xù)從事4至5個(gè)會(huì)計(jì)年度的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的結(jié)果將全部展示在模擬沙盤上，復(fù)雜，抽象的經(jīng)營(yíng)管理理論以最直觀的方式讓學(xué)生去體驗(yàn)，這一課程不但有助于幫助學(xué)生了解企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)流程和科學(xué)決策程序，而且能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，把握創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)“學(xué)生學(xué)為主，教師教為輔”的全新教學(xué)理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭復(fù)初主編.財(cái)務(wù)管理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2009.

[2]曾愛軍.非會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)模式探討[J]．湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)學(xué)報(bào)，2012（4）：199-200.

[3]徐鈺.高職院校經(jīng)濟(jì)管理類非會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革試探[J]．科教導(dǎo)刊，2012（2）:61-62.