大學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展的實(shí)踐探析

在對(duì)大學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展的實(shí)踐進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上，認(rèn)為華南農(nóng)業(yè)大學(xué)陽(yáng)光體育開展過程中的領(lǐng)導(dǎo)重視、實(shí)施方案可行、經(jīng)費(fèi)投入有保障、管理服務(wù)體系和考評(píng)機(jī)制比較完善等方面的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。從陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施方案的實(shí)踐效果分析得出，隨著學(xué)生陽(yáng)光體育的廣泛開展，體現(xiàn)出場(chǎng)地設(shè)施、組織形式、活動(dòng)內(nèi)容和鍛煉時(shí)間等方面還存在不足，于是針對(duì)存在的問題提出了建議和對(duì)策。

大學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展實(shí)踐1陽(yáng)光體育開展實(shí)踐

1.1指導(dǎo)思想及總體思路

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想，是在全面貫徹落實(shí)中央7號(hào)文件和教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央關(guān)于開展全國(guó)億萬學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知精神的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展的總體思路包括三個(gè)部分：第一，“突出一個(gè)中心”，即突出圍繞提高學(xué)生的健康水平這一中心；第二，“構(gòu)建兩個(gè)體系”，即構(gòu)建制度管理體系和服務(wù)支持體系。制度管理體系包括開展學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)設(shè)立、責(zé)任劃分和考評(píng)辦法的制訂，服務(wù)支持體系包括學(xué)生體育鍛煉所需要的器材設(shè)備、場(chǎng)地保障、建立體育教師指導(dǎo)隊(duì)伍等；第三，“開辟三個(gè)渠道”，即發(fā)揮學(xué)校體育組織、學(xué)院組織和班級(jí)學(xué)生自我組織的多頭組織作用，實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育活動(dòng)組織工作重心下移，齊抓共管。

1.2目標(biāo)機(jī)制

總體目標(biāo)包括兩個(gè)目標(biāo)機(jī)制：體育課程教學(xué)目標(biāo)機(jī)制和校園課外體育活動(dòng)目標(biāo)機(jī)制。

1.2.1體育課程目標(biāo)機(jī)制

學(xué)校以體育課教學(xué)為基本平臺(tái)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)體育課時(shí)的規(guī)定，開足、開好體育課。體育課教會(huì)學(xué)生1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并利用體育科考試促進(jìn)學(xué)生課外努力鍛煉科內(nèi)所學(xué)的技能，達(dá)到通過體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，形成體育鍛煉的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立“終身體育”的理念。

1.2.2校園體育活動(dòng)目標(biāo)機(jī)制

大力開展群眾性校園體育活動(dòng)是學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)機(jī)制。以“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”為主題，以班級(jí)開展體育活動(dòng)為重點(diǎn)，逐步形成“班級(jí)、年級(jí)、院級(jí)、校級(jí)”四級(jí)并舉的課外群眾體育競(jìng)賽活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。

1.3管理服務(wù)體系

1.3.1管理機(jī)構(gòu)設(shè)置

管理機(jī)構(gòu)設(shè)置及職責(zé)分工是學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)服務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)及實(shí)施的部門和機(jī)構(gòu)組成的有機(jī)整體。在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)管理服務(wù)體系中，管理機(jī)構(gòu)發(fā)揮著主導(dǎo)作用，規(guī)章制度的制訂、服務(wù)的提供和服務(wù)方式的確立最終都要直接或間接通過組織機(jī)構(gòu)的組織、督導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)控等環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。

各管理機(jī)構(gòu)職責(zé)分工如下：學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由主管副校長(zhǎng)擔(dān)任，成員由校團(tuán)委、教務(wù)處、學(xué)生處、校醫(yī)院和體育部等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌開展全校體育工作，并對(duì)各學(xué)院（部）陽(yáng)光體育活動(dòng)開展情況進(jìn)行檢查和考評(píng)。學(xué)生社團(tuán)和體育協(xié)會(huì)作為學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)的組織體系，負(fù)責(zé)開展專項(xiàng)陽(yáng)光體育活動(dòng)。體育部除了負(fù)責(zé)全校學(xué)生體育課程教學(xué)工作以外，還專門為每個(gè)學(xué)院安排1～2名體育教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，協(xié)助各學(xué)院（部）陽(yáng)光體育工作小組開展工作。各班級(jí)成立陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)工作小組。

1.3.2規(guī)章制度

相繼出臺(tái)了《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施方案（試行）》《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施細(xì)則（試行）》《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)班級(jí)比賽規(guī)程（試行）》《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)考評(píng)辦法（試行）》等一系列規(guī)章制度，從而保證了大學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的順利、有序地開展。

1.3.3場(chǎng)地設(shè)施和經(jīng)費(fèi)支持

學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行教育部《普通高校體育場(chǎng)館設(shè)施器材配備目錄》（教體藝[2004]6號(hào)）文件要求，加快體育場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)，科學(xué)配置體育資源，進(jìn)一步完善場(chǎng)館設(shè)施，為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展提供必要的物質(zhì)條件。學(xué)校在學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)的開展方面也提供了大量的經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)校擬從學(xué)校的整體預(yù)算中拿出學(xué)費(fèi)收入的1%作為體育經(jīng)費(fèi)。

1.3.4體育指導(dǎo)培訓(xùn)

體育培訓(xùn)指導(dǎo)是學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)管理服務(wù)體系的重要組成部分，除了由體育教師在體育課程教學(xué)過程中向?qū)W生講解科學(xué)的體育鍛煉理念、方法和手段以外，還專門指派部分體育教師到各個(gè)學(xué)院、班級(jí)進(jìn)行體育活動(dòng)的策劃、組織管理、競(jìng)賽規(guī)則等內(nèi)容的培訓(xùn)工作。

1.4活動(dòng)開展形式及要求

1.4.1院校級(jí)別的活動(dòng)

以群眾性體育項(xiàng)目為依托，體育教學(xué)部負(fù)責(zé)組織校一級(jí)的體育賽事，如每年召開校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、參與人數(shù)較多的單項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)等。各學(xué)院負(fù)責(zé)開展各年級(jí)之間的體育活動(dòng)，每學(xué)期開展1～2項(xiàng)體育活動(dòng)。校學(xué)生體育協(xié)會(huì)，每學(xué)年舉辦一次全校性的活動(dòng)，如負(fù)責(zé)組織“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)節(jié)”開展體育游戲、體育攝影等形式的活動(dòng)，以陽(yáng)光體育大聯(lián)賽及體育節(jié)為載體，活躍校園體育氛圍。

1.4.2班級(jí)間的活動(dòng)

以班級(jí)課外體育競(jìng)賽活動(dòng)為引領(lǐng)，全面營(yíng)造健康和諧積極向上的校園體育文化。挑選學(xué)生興趣高、參與人數(shù)較多的9個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為班與班之間的比賽項(xiàng)目，每個(gè)班組成4～8個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，努力掀起學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的高潮。

1.5考評(píng)機(jī)制

為了強(qiáng)化監(jiān)督考評(píng)機(jī)制，建立了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)考評(píng)管理系統(tǒng)和考評(píng)體系，通過校園網(wǎng)實(shí)施考評(píng)資料的填報(bào)?？荚u(píng)系統(tǒng)包括了基本資料管理、活動(dòng)管理、訓(xùn)練和比賽項(xiàng)目管理、比賽分值管理、投訴管理、積分排名統(tǒng)計(jì)、新聞管理、資料管理、日志管理、系統(tǒng)權(quán)限和系統(tǒng)配置等11個(gè)模塊功能，管理員根據(jù)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)所上傳的活動(dòng)材料進(jìn)行整理匯總，及時(shí)通報(bào)學(xué)院、班級(jí)開展體育活動(dòng)情況。

2陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展實(shí)踐述評(píng)

2.1經(jīng)驗(yàn)借鑒

2.1.1領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重視程度是保證陽(yáng)光體育實(shí)施效果的先決條件。多次組織學(xué)校相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人和體育部全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的有關(guān)精神，把開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口和活躍學(xué)生課余生活、形成了有領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)專人專管機(jī)制，因地制宜，全力貫徹落實(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的文件精神。在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在相關(guān)部門的協(xié)調(diào)幫助下，掀起了學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的熱潮，形成了全員參與的群眾性體育鍛煉的良好風(fēng)氣。

2.1.2經(jīng)費(fèi)投入有保障

雖然目前學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施資源還不充足，但是學(xué)校正在和已經(jīng)在體育場(chǎng)地設(shè)施方面加大經(jīng)費(fèi)支持力度。學(xué)校把改進(jìn)、完善體育場(chǎng)地和設(shè)施提上日程，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的體育鍛煉環(huán)境。除此以外，學(xué)校和相關(guān)部門對(duì)學(xué)生開展陽(yáng)光體育活動(dòng)方面提供大量的經(jīng)費(fèi)支持，其中包括對(duì)每個(gè)班級(jí)發(fā)放一定數(shù)量的體育器材、對(duì)參與競(jìng)賽的獲勝的學(xué)生團(tuán)隊(duì)和班級(jí)提供獎(jiǎng)品支持、對(duì)組織各類各級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)提供組織經(jīng)費(fèi)支持。充足的經(jīng)費(fèi)支持為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.1.3完善管理服務(wù)體系

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展過程中的管理服務(wù)體系相對(duì)比較完善。制定了比較完善的規(guī)章制度；在場(chǎng)館設(shè)施、器材設(shè)備、活動(dòng)開展和培訓(xùn)指導(dǎo)方面也投入了大量的經(jīng)費(fèi)；體育部、學(xué)生社團(tuán)和單項(xiàng)協(xié)會(huì)等給予學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)多層次的指導(dǎo)；不僅如此，學(xué)校還專門設(shè)立“學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)網(wǎng)頁(yè)”，同時(shí)充分利用校內(nèi)的廣播、校報(bào)、櫥窗及班會(huì)等形式，大力宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，通過宣傳，讓全體教師、學(xué)生充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的重要意義。

2.1.4完善考評(píng)機(jī)制

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)自啟動(dòng)以來，從中央到地方，再到各級(jí)各類學(xué)校都沒有明確的評(píng)價(jià)指標(biāo)，沒有說明怎么樣做，做到什么樣才算合格。也沒有相關(guān)的監(jiān)督組織、機(jī)構(gòu)與機(jī)制。中央對(duì)地方學(xué)校沒有提出明確的操作方法，學(xué)校對(duì)體育教師沒有具體的要求，沒有明確規(guī)定各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的責(zé)任與利益。那對(duì)于體育教師來說，做和不做是一樣，那干脆不管。而華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)考評(píng)機(jī)制相對(duì)比較完善，學(xué)校專門出臺(tái)了考評(píng)辦法文件，在文件中對(duì)考評(píng)目的、考評(píng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、考評(píng)內(nèi)容、考評(píng)方式和計(jì)分方法、獎(jiǎng)勵(lì)辦法等都做了詳盡的說明和解釋。此外，學(xué)校還專門制作了“學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)考評(píng)管理系統(tǒng)”，并申請(qǐng)了國(guó)家專利保護(hù)。

2.2不足之處

2.2.1現(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施不足

體育場(chǎng)地設(shè)施是保障陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)有效開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。由于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展是面向全校學(xué)生，除了上課以外要進(jìn)行陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)，學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施就顯得相對(duì)不足，導(dǎo)致參與陽(yáng)光體育活動(dòng)和體育課程教學(xué)同時(shí)開展時(shí)，學(xué)生和教師爭(zhēng)奪體育場(chǎng)地的情況。場(chǎng)地設(shè)施的不足，影響了學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的有效開展。

2.2.2組織形式和活動(dòng)內(nèi)容陳舊

學(xué)生課外體育活動(dòng)是以個(gè)體或小集體形式出現(xiàn)，且活動(dòng)時(shí)間不定時(shí)、隨意性大。學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)班級(jí)比賽項(xiàng)目只是設(shè)置了羽毛球、體操和跳繩等9個(gè)項(xiàng)目，這些限定的體育項(xiàng)目相對(duì)而言內(nèi)容比較陳舊，組織形式也不夠機(jī)動(dòng)靈活，學(xué)生的選擇性被限制了。

2.2.3體育鍛煉時(shí)間無法保障

參加體育鍛煉必須有時(shí)間保證，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的具體要求之一是每天鍛煉一小時(shí)，且體育技能的形成、掌握、鞏固都需要時(shí)間保障。沒有時(shí)間的積累，就沒有體育鍛煉量的積累，沒有量的積累就沒有質(zhì)的提高。因此，體育鍛煉時(shí)間無法保障也是影響陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)有效開展的因素之一。

3對(duì)策建議

3.1建立陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)效性評(píng)價(jià)體系

建立陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)效性評(píng)價(jià)體系，可以客觀、全面地認(rèn)識(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施實(shí)中所取得的效果，激勵(lì)相關(guān)部門和人員更好地持續(xù)開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的實(shí)效性進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以為體育老師、學(xué)生、學(xué)校體育發(fā)展、體育課程、課外體育活動(dòng)開展等提供積極的導(dǎo)向作用。

3.2構(gòu)建完善的資源支持體系

進(jìn)一步加大體育教育資源的開發(fā)與利用，豐富陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容與形式。同時(shí)，進(jìn)一步加大體育經(jīng)費(fèi)的投入力度，按照標(biāo)準(zhǔn)配置各項(xiàng)體育設(shè)備、器材，為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展提供有力的物質(zhì)保障和有效的服務(wù)支持體系。

3.3加強(qiáng)體育課程建設(shè)，把陽(yáng)光體育融入到體育課程教學(xué)過程中

在進(jìn)行課程改革時(shí)，要明確體育課在培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才方面有著其它學(xué)科不可取代的作用，確立陽(yáng)光體育重要地位，把陽(yáng)光體育作為一項(xiàng)內(nèi)容列入到日常的課程教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中去，建立教學(xué)—訓(xùn)練—競(jìng)賽—課內(nèi)外一體化的完整的體育課程理念，形成一種新的模式，使陽(yáng)光體育活動(dòng)的開展獲得教學(xué)理論和實(shí)踐上的支持，以整體的課程觀構(gòu)建相對(duì)完善的高校體育課程體系，為開展陽(yáng)光體育做好鋪墊，這不僅是華南農(nóng)業(yè)大學(xué)需要考慮和解決的問題，同時(shí)也是當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的基本點(diǎn)和解決各種矛盾的突破點(diǎn)。

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