云計(jì)算在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的應(yīng)用研究

云計(jì)算作為一種低成本、高效能網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式，正在逐步進(jìn)入教育領(lǐng)域。充分利用云計(jì)算的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建基于云計(jì)算的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，不但可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)資源共享，提高教學(xué)資源的利用率，還能夠降低計(jì)算機(jī)軟硬件建設(shè)、維護(hù)和升級(jí)的成本，解決高校教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足問題，進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)英語教學(xué)改革的發(fā)展。

云計(jì)算大學(xué)英語教學(xué)教學(xué)資源大學(xué)英語教學(xué)改革中存在著重視硬件初次建設(shè)而忽視建設(shè)的實(shí)用性，重視軟件初次投入，卻忽略軟件資源的二次開發(fā)、深入整合等問題，導(dǎo)致資源利用率低，管理難度大，信息和教學(xué)資源無法有效共享。隨著在線學(xué)習(xí)人數(shù)的快速增長(zhǎng)以及各種教學(xué)資源的不斷積累，對(duì)硬件設(shè)備、軟件系統(tǒng)的要求越來越高，以往通過升級(jí)的方法，也因投入成本的持續(xù)升高而難以維持。在這種情況下，云計(jì)算的出現(xiàn)為解決上述大學(xué)英語教學(xué)所面臨的問題提供了良好的技術(shù)平臺(tái)，云計(jì)算實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)上資源桌面化，個(gè)人計(jì)算機(jī)性能的最小化。利用云計(jì)算技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)資源共享，降低教學(xué)資源建設(shè)、維護(hù)和升級(jí)的成本，提高現(xiàn)有資源的利用率、避免相同資源的重復(fù)建設(shè)。

一、現(xiàn)階段大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)建設(shè)存在的問題

大學(xué)英語教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施英語教學(xué)，高?！皼]有一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)、沒有互聯(lián)網(wǎng)和校園局域網(wǎng)接入就無法開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)”（王建梅，孫春雷，2005），這就要求高等院校在計(jì)算機(jī)軟硬件及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施上有相當(dāng)大的投入。教育部高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱大外指導(dǎo)委員會(huì)）于2009至2010年對(duì)全國(guó)高校大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了比較全面的調(diào)查，在所調(diào)研的427所高校中，擁有大學(xué)英語教學(xué)專用網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的有227所，占53.2%（王守仁，王海嘯，2011）。數(shù)據(jù)表明，普通高等院校在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)方面還存在著很大不足，究其原因，主要有以下幾個(gè)問題：

1.建設(shè)資金投入大，難以推廣

大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的投入主要是電腦、網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器等硬件設(shè)備的資金投入，以及供教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)用的多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)等軟件平臺(tái)的建設(shè)費(fèi)用，這些投資動(dòng)輒幾百萬，對(duì)一些實(shí)力雄厚，資金充足的重點(diǎn)大學(xué)可能不是什么大的問題，但對(duì)于大多數(shù)資金來源有限的院校卻有著很大的壓力。再者，現(xiàn)代教學(xué)資源對(duì)電腦性能的要求越來越高，電腦淘汰周期縮短，使得設(shè)備的使用成本被大大的提高，加重了學(xué)校的負(fù)擔(dān)。所以，許多普通院校盡管教改的意愿非常強(qiáng)，由于資金的限制，也不得不縮小投資規(guī)?；蜻x擇放棄。

2.專用網(wǎng)絡(luò)機(jī)房管理難、利用低

大學(xué)英語專用網(wǎng)絡(luò)機(jī)房是專門用于大學(xué)英語教學(xué)的場(chǎng)所，為了保障英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的正常開展，學(xué)校往往會(huì)配備一到兩名專業(yè)IT技術(shù)人員來管理專用機(jī)房。由于電子設(shè)備的復(fù)雜性以及教師計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能的差異，常常會(huì)導(dǎo)致這樣或那樣的故障，有時(shí)遇到較大級(jí)別的電腦或網(wǎng)絡(luò)設(shè)備故障，因管理人員技術(shù)力量的制約，不能一時(shí)解決，造成教學(xué)計(jì)劃的延誤，往往會(huì)引起教師和學(xué)生的不滿，這也使得部分教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。此外，現(xiàn)在大多數(shù)院校大學(xué)英語教學(xué)采用“傳統(tǒng)的教師課堂面授+學(xué)生課后網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的模式”（陳堅(jiān)林，2005）。在這種教學(xué)模式下，當(dāng)專用網(wǎng)絡(luò)機(jī)房完成英語自主學(xué)習(xí)任務(wù)后，計(jì)算機(jī)資源將會(huì)被長(zhǎng)時(shí)間閑置著，從而造成很大的資源浪費(fèi)，這也是高校不愿意投入資金的一個(gè)重要原因。

3.數(shù)字化平臺(tái)不能滿足個(gè)性教學(xué)，教師排斥網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

實(shí)施大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要有數(shù)字化的教學(xué)平臺(tái)供學(xué)習(xí)使用。目前大學(xué)英語數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)主要有三個(gè)方面的來源：(1)計(jì)算機(jī)軟件公司提供的數(shù)字化平臺(tái)；(2)出版社的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)；(3)學(xué)校自主開發(fā)的課件和教學(xué)平臺(tái)。軟件公司由于技術(shù)力量強(qiáng)，開發(fā)的軟件功能最全面，安全性也很高，缺點(diǎn)是價(jià)格高，后期的維護(hù)和升級(jí)是一筆不小的費(fèi)用。出版社開發(fā)的課件及配套資源平臺(tái)在設(shè)計(jì)上是比較嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的，而且價(jià)格也不高甚至是免費(fèi)的，缺點(diǎn)是只能和教材配套使用，拓展性較差。學(xué)?；谧陨砑夹g(shù)力量開發(fā)的平臺(tái)比較實(shí)用，也最適應(yīng)本校的教學(xué)需要，缺點(diǎn)是學(xué)校需要有一支既懂英語教學(xué)又熟悉計(jì)算機(jī)編程的團(tuán)隊(duì)。在王守仁教授和王海嘯教授（2011）調(diào)研的高校中，超過半數(shù)的學(xué)校依賴出版社提供的數(shù)字化平臺(tái)，較少由學(xué)校自主開發(fā)，985工程學(xué)校、211工程學(xué)校和非211工程學(xué)校使用自主開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的比例分別為23.5%、21.9%和6.5%。數(shù)據(jù)反映，由于資金及自身教育信息技術(shù)問題，出版社的多媒體教學(xué)資源得到大多數(shù)學(xué)校的認(rèn)可，但過度依賴出版社網(wǎng)絡(luò)資源很難較好地滿足本校的具體的需求及個(gè)性化教學(xué)的需要，因此大部分教師在教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)持消極否定的態(tài)度。

4.英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)各自為政，教學(xué)資源無法有效共享

由于缺乏統(tǒng)一的組織與協(xié)作，大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一直處于各自為政，一盤散沙的局面。高校間網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的隔離，限制了優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)課件在高校間的流動(dòng)，導(dǎo)致高校教學(xué)資源孤島現(xiàn)象的產(chǎn)生，也制約了大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展。

上述提到的幾個(gè)關(guān)鍵問題，是遏制大學(xué)英語教學(xué)改革發(fā)展的主要障礙，是影響基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的英語教學(xué)模式進(jìn)一步推廣的主要原因。云計(jì)算的重要特征是能夠整合和利用現(xiàn)有設(shè)備，通過多點(diǎn)協(xié)作模式提高設(shè)備的性能和利用率，降低使用成本，實(shí)現(xiàn)資源共享。

二、大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的云計(jì)算應(yīng)用研究

1.云計(jì)算概述

云計(jì)算（Cloud Computing）是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算方式，其思想核心就是資源的集中共享（王鐵軍，2009）。它將計(jì)算和存儲(chǔ)集中到網(wǎng)絡(luò)上，將所有資源集中到一個(gè)先進(jìn)的平臺(tái)上，在統(tǒng)一平臺(tái)的集中管理和調(diào)配下，使資源具備最大的靈活性和利用率，最終把信息和資源均封裝成“云服務(wù)”提供給用戶，客戶端簡(jiǎn)單到只要有一個(gè)可訪問“云端”的WEB瀏覽器。由于所有的應(yīng)用都在“云端”進(jìn)行，客戶端不再需要安裝各種應(yīng)用程序，最小化了終端設(shè)備的性能需求，從而實(shí)現(xiàn)了“個(gè)人計(jì)算機(jī)性能最小化，功能最大化”（余宗澤，2010）。同時(shí)，由于共享的軟硬件資源和信息可以按需提供給客戶端，能充分提高資源的利用率，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。云計(jì)算系統(tǒng)有以下幾個(gè)特征：

（1）支持虛擬化。通過在一個(gè)服務(wù)器上部署多個(gè)虛擬機(jī)和應(yīng)用，從而提高資源的利用率；當(dāng)一個(gè)服務(wù)器過載時(shí)支持負(fù)載的遷移。

（2）按需服務(wù)。云計(jì)算系統(tǒng)是一個(gè)自治系統(tǒng)，不同的管理任務(wù)是自動(dòng)完成的，系統(tǒng)的硬件、軟件、存儲(chǔ)能夠自動(dòng)進(jìn)行配置，當(dāng)用戶有需求時(shí)，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)用戶的要求作出調(diào)整，如用戶需要的硬件配置、網(wǎng)絡(luò)帶寬、存儲(chǔ)容量等。從而實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶按需提供。

（3）高可靠性、可用性和可擴(kuò)放性。云計(jì)算系統(tǒng)必須保證向用戶提供可靠的服務(wù)，保證用戶能夠隨時(shí)隨地地訪問所需要的服務(wù)，并且用戶的系統(tǒng)規(guī)模變化時(shí)，云計(jì)算系統(tǒng)能夠根據(jù)用戶的需求自由伸縮。

2.云計(jì)算在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)

采用云計(jì)算的模式可以更有效地利用和整合現(xiàn)有的軟硬件資源，在有限的資金和時(shí)間條件下加快基于課堂和計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式的建立及應(yīng)用。

（1）云計(jì)算極其低廉的成本，將一步推動(dòng)大學(xué)英語教學(xué)改革的發(fā)展。云計(jì)算的低成本主要體現(xiàn)在兩方面：一是構(gòu)建云計(jì)算平臺(tái)的成本低。云計(jì)算的特殊容錯(cuò)措施使得“云”可以采用極其廉價(jià)的節(jié)點(diǎn)來構(gòu)建，如廉價(jià)的服務(wù)器或普通的電腦，同時(shí)，云計(jì)算的自動(dòng)化集中式管理使用戶無需負(fù)擔(dān)日益高昂的數(shù)據(jù)中心管理成本；二是客戶端的使用成本降低。云計(jì)算對(duì)用戶端的設(shè)備配置要求不高，甚至一些幾年前配置較低、面臨淘汰的舊設(shè)備也能得到很好地利用，這樣學(xué)校就不用頻繁地升級(jí)計(jì)算機(jī)硬件，為學(xué)校節(jié)省了大筆購(gòu)買高性能計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的開支。

（2）云計(jì)算的可擴(kuò)展性為大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供超強(qiáng)的計(jì)算能力和無限的存儲(chǔ)空間。云是由無數(shù)臺(tái)電腦組成的，這些幾萬臺(tái)乃至幾十萬臺(tái)服務(wù)器連在一起，不僅提供了海量的存儲(chǔ)空間，還擁有可比擬大型計(jì)算機(jī)的性能，而且這些性能和存儲(chǔ)空間還將隨著電腦的增加而不斷地增強(qiáng)。因此，從某種意義上說，“云”規(guī)模的可擴(kuò)展性，使得它能無限地滿足應(yīng)用和用戶規(guī)模增長(zhǎng)的需要。

（3）云計(jì)算的高可靠性，為大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的正常開展提供了保證。“云”使用了數(shù)據(jù)多副本容錯(cuò)、計(jì)算節(jié)點(diǎn)同構(gòu)可互換等措施來保障服務(wù)的高可靠性，即使一臺(tái)服務(wù)器出了故障，也不會(huì)影響云計(jì)算的正常運(yùn)行。這樣，教師在使用大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)授課時(shí)就不用擔(dān)心因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備故障而造成教學(xué)計(jì)劃的延誤，學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時(shí)也不會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)無法訪問的問題，從而保證了大學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行。

（4）云計(jì)算的強(qiáng)通用性，為大學(xué)英語應(yīng)用程序的開發(fā)提供了良好的平臺(tái)，促進(jìn)了資源的共建共享。云計(jì)算不針對(duì)某個(gè)特定的應(yīng)用，在“云”的支撐下可以構(gòu)造出千變?nèi)f化的應(yīng)用，同一片“云”可以同時(shí)支撐多個(gè)不同的應(yīng)用運(yùn)行。程序開發(fā)員或教師在開發(fā)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序時(shí)不需要考慮平臺(tái)的兼容問題，這就促進(jìn)了各種優(yōu)秀課件的交流和優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源的共享。

（5）云計(jì)算的集中管理，解決了大學(xué)英語專用網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的管理難題，保證了學(xué)校師生數(shù)據(jù)安全。云服務(wù)器是由專業(yè)IT人員統(tǒng)一管理和維護(hù)，數(shù)據(jù)儲(chǔ)存在“云端”，應(yīng)用在云中進(jìn)行，機(jī)房管理人員不再需要給每臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝應(yīng)用支持軟件，軟件的購(gòu)買、更新和授權(quán)也都交給云計(jì)算系統(tǒng)去處理，這就減輕了機(jī)房管理的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，云計(jì)算提供的云存儲(chǔ)服務(wù)，可以為重要數(shù)據(jù)提供很好的安全保護(hù)，無論是學(xué)生還是教師，都可以隨時(shí)隨地憑密碼方便地存取自己的重要數(shù)據(jù)，讓用戶無需再擔(dān)心病毒和黑客的侵襲以及由硬件損壞所導(dǎo)致的數(shù)據(jù)丟失等問題。

3.利用云計(jì)算技術(shù)整合大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)資源

大學(xué)英語云計(jì)算設(shè)計(jì)思路是充分利用云計(jì)算的技術(shù)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在掌握云計(jì)算的思想和應(yīng)用模式基礎(chǔ)上，最大限度地整合一定范圍內(nèi)高校的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)資源。

目前，絕大多數(shù)高校為大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)配備了專用服務(wù)器，這些服務(wù)器雖然單個(gè)性能不是很高，但是利用云計(jì)算的資源集中管理模式，上百乃至上千臺(tái)這樣的服務(wù)器連接成的一片電腦“云”，具有超級(jí)強(qiáng)大的運(yùn)算能力，甚至超過超級(jí)計(jì)算機(jī)。因此，合理利用這些舊有設(shè)備能充分滿足搭建云計(jì)算的需要，大大降低建設(shè)云計(jì)算平臺(tái)的成本。

大學(xué)英語教學(xué)資源整合后將以“云服務(wù)”的方式提供給高校用戶，分為三層結(jié)構(gòu)，或者說是提供三種服務(wù)模式（見圖1）。

第一層，是基礎(chǔ)設(shè)施層，也可以叫做基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)，即IaaS（Infrastructure As a Service）。基礎(chǔ)設(shè)施層是由各高校所提供的大學(xué)英語專用計(jì)算資源和存儲(chǔ)資源構(gòu)建的，是把處理器、內(nèi)存、存儲(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)等硬件資源被抽象為一個(gè)虛擬硬件，與包括操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序在內(nèi)的完整運(yùn)行環(huán)境一起封裝在獨(dú)立于硬件的虛擬機(jī)中，以文件形式保存?；A(chǔ)設(shè)施層不僅向高校用戶提供虛擬化的計(jì)算資源和存儲(chǔ)，同時(shí)保證用戶訪問時(shí)的網(wǎng)絡(luò)帶寬等。

第二層，為平臺(tái)層或平臺(tái)即服務(wù)，PaaS（Platform As a Service）。平臺(tái)層構(gòu)建在云基礎(chǔ)設(shè)施上，供應(yīng)用程序開發(fā)者和懂計(jì)算機(jī)技術(shù)并能開發(fā)應(yīng)用程序的英語教育工作者開發(fā)軟件使用，開發(fā)者不用擔(dān)心應(yīng)用運(yùn)行時(shí)所需要的資源，平臺(tái)層提供應(yīng)用程序運(yùn)行及維護(hù)所需要的一切平臺(tái)資源。

第三層，為應(yīng)用層或軟件即服務(wù)SaaS（Software As a Service）。它面向高校用戶，提供簡(jiǎn)單的軟件應(yīng)用服務(wù)以及用戶交互接口等。高校英語學(xué)習(xí)者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，英語教師開展網(wǎng)絡(luò)授課等主要在應(yīng)用層進(jìn)行。

通過這三層“云服務(wù)”，高校用戶可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，通過臺(tái)式電腦、筆記本電腦、平板電腦甚至手機(jī)，在線查看云端的電子教案、教學(xué)視頻，隨時(shí)登陸網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或師生互動(dòng)等。由于所有的資源均以“云服務(wù)”的形式發(fā)布在云端，高校用戶均可通過用戶交互接口來訪問本校所需的教學(xué)資源，這就使得高校間教學(xué)資源充分共享，解決了資源不足、不均的問題。

三、結(jié)語

云計(jì)算模式的出現(xiàn)，給大學(xué)英語教學(xué)改革帶來了新機(jī)遇，給未來云計(jì)算在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用帶來了無盡的遐想。一方面，把云計(jì)算運(yùn)用到英語教學(xué)中，可以提高資源的利用率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，最大程度地節(jié)約了教學(xué)資源的投入成本。另一方面，云計(jì)算將從根本上改變大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的模式，使大學(xué)英語學(xué)習(xí)不再受時(shí)空的限制，隨身學(xué)習(xí)，終身教育成為現(xiàn)實(shí)。但目前，云計(jì)算的應(yīng)用還處于探索階段，存在著無法回避的風(fēng)險(xiǎn)和問題，如云服務(wù)器端用戶信息的安全問題，資源協(xié)調(diào)機(jī)制問題，云服務(wù)使用費(fèi)用問題等，這將是今后云計(jì)算研究的重點(diǎn)所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建梅，孫春雷.對(duì)我國(guó)大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的再思考[J].外語界，2005，（4）：13-18.

[2]王守仁，王海嘯.我國(guó)高校大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展方向[J].中國(guó)外語，2011，（5）：4-11.17.

[3]王鐵軍.“云學(xué)習(xí)”將改變什么[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2009，（4）：54.

[4]陳堅(jiān)林.關(guān)于“中心”的辨析——兼談“基于計(jì)算機(jī)和課堂英語多媒體教學(xué)模式”中的“學(xué)生中心論”[J].外語電化教學(xué)，2005，（10）：3-8.

[5]余宗澤.云計(jì)算的基本原理及其對(duì)教育領(lǐng)域的影響[J].信息化教學(xué)，2010，（9）：93-94.